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1、26忆读书一等奖创新教案五年级上册语文第26课忆读书教案素养目标1、会认“舅、宴”等15个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。3、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4、能对作者的读书方法发表自己的看法。重点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。新课导入1.师：古人谈读书，从读书态度、读书方法、
2、读书品质方面给我们以启迪。今天，我们一起学习著名作家冰心奶奶的忆读书，请同学们翻开课文108页。2 .出示句子：读书好，多读书，读好书。3 .学生齐读这句话。4 .师：“读书好，多读书，读好书J这是冰心奶奶在回忆自己读书经历时，为我们总结的宝贵经验。忆读书是冰心奶奶的一篇回忆性文章。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终身难忘。相信同学们通过课文学习，也深有同感。5 .师板书课题，生齐读课题：26忆读书阅读鉴赏任务一：用较快的速度默读课文，作者回忆了自己读书的哪些经历？作者认为什么样的书才是好书？填写表格并说一说。阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁三国演义津津有味、无限期待、引起对章
3、回小说的兴趣能引发人阅读期待，激发阅读兴趣水浒传尤其欣赏、人物描写生动人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明荡寇志没有人物个性、索然无味十二三岁；中年以后红楼梦十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味耐人寻味1980年后西游记精彩故事情节精彩，不烦琐封神榜烦琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已任务二：作者少时读书有哪些“酸甜苦辣”？从课文中找出有关情节。听舅父讲三国演义的故事，在母亲的催促下含泪上床。一知半解读书，认字认半边。读到自己崇拜的英雄死了便忍不住哭了起来。尤其欣赏水浒
4、传中对人物形象的刻画。对红楼梦中贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼很厌烦。任务三：小组交流，结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。作者从小就爱读书，她认为：读书能陶治人、有助于提高人的品德修养、扩大知识面、提高写作能力和文学素养。我也认为读书是一件快乐的事，读不同的书会从中得到不同的感受和快乐。读西游记让我感受到神话故事的奇妙，唐僧师徒取经路上历尽艰难险阻，故事情节跌宕起伏，让人越读越兴奋。任务四：1.作者谈到了哪些读书方法？作者谈到的读书方法：一知半解地读、反复读、隔段时间再读、比较读、挑选读。2 .你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由
5、。我拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。生：我赞同作者的这种读书方法，就如陶渊明说的“好读书，不求甚解二读书贵在领悟书中的主旨和大意，不要在意个别不懂的字，这也是一种读书方法，个别不认识的字不会影响对整篇文章的理解。任务五：1.读完全文后，你是怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心有益的书。这句话既是作者对自己一生读书体会的总结，也是对下一代的殷切期望。3 .“读书好，多读书，读好书”这句话在全文中起什么作用
6、。首尾呼应，结尾点明文章主旨，言简意赅，含义深刻，起强调和加强印象的作用。梳理探究任务一：名著相关知识。三国演义（元末明初著名小说家罗贯中著）水浒传（元末明初著名文学家施耐庵著）红楼梦（清代文学家曹雪芹著），连同我们喜爱的被拍摄成电视连续剧的神话小说西游记（明代小说家吴承恩著），并称中国古代四大名著，又称四大古典章回小说。这四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。这四部作品历久不衰，其中的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。四部著作都有很高的艺术水平，细致的刻画和所蕴含的思想都为历代读者所称道。荡寇志是清道光二十七年（1847年），浙江绍兴人俞万春完成的对水浒传的
7、续写。它也表现出很高的艺术水平，不少篇章几乎直追水浒本传，同时，它又让深得人们崇敬喜爱的梁山英雄一个个身死非命，无一幸免。这也让读者有所不解。任务二：积累关于读书的名言警句，互相交流，理解大致意思。再将关于读书的名言警句以及出处记录在笔记本上。任务三：你有怎样的读书经历和感受？和同学交流交流。再进行“小练笔”，写写你的读书经历和感受。任务四：课外阅读。读书冰心我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？感谢我的母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候,把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。门内是多么使我
8、眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！我的文字工具，并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。但即使我读到的对我是些不熟悉的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复呈现，这个字的意义，也会让我猜到一半。我记得我首先得到手的，是三国演义和聊斋志异，这里我只谈聊斋志异。聊斋志异真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不全的故事，直到十几年后我自己买到一
9、部新书时，才把故事的情节拼全了。此后无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得我八九岁的时候，我要求我的老师教我做诗。他说做诗要先学对对子,我说我要试试看。他笑着给我写了三个字，是“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的送孟东野序。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！再大一点，我又看了两部“传奇”，如再生缘天雨花等，都是女作家写的，七字一句的有韵的故事，中间也夹些说白，书中的主要角色，又都是很有才干的女孩子。如再生缘中的孟丽君，天
10、雨花中的左仪贞。故事都很曲折，最后还是大团圆。以后我还看一些类似的书，如凤双飞，看过就没有印象了。与此同时，我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家狄更斯的块肉余生述，也就是大卫科波菲尔，我很喜欢这本书！译者林琴南老先生，也说他译书的时候，被原作的情文所感动，而“笑啼间作:我记得当我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫，从虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的！有时被母亲看见了，就说：“你这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理
11、，我从来没有对人说过！选自冰心自传1.文章为了表现“我”酷爱读书，详写了哪几件事？试用简洁的语言加以概括。一是详写“我”看聊斋志异时忘了洗澡，被母亲把书撕去一角。二是写在一张香烟画的后面看到“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话后，居然对上了老师的对子。三是看大卫科波菲尔时，当可怜的大卫饥寒交迫的时候,“我”一边流泪，一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会自己是幸福的。2 .联系语境，理解第段画线句子的意思？是人是鬼是妖是魔，形象都是那样鲜明，个性特点非常突出，似乎就是活着的“人”站立起来了。以致让“我”有时欢笑，有时流泪。足以说明这本书具有很强的艺术魅力。3 .第段说是母亲“把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里二可是第段母亲为什么又把冰心喜爱的聊斋志异撕去一角？说母亲“把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里“是出于我还小,就让我开始读书还早了一点，但又支持我从小读书，所以说“勉强”，后来，看到我在澡房还在偷看书，觉得我读书简直入了迷，还误事,就把我喜爱的聊斋志异撕去了一角。其实，这不是不让我读书，是借此要我读书、做事两不误。课堂总结通过本节课的学习让学生知道古人谈读书，从读书态度、读书方法、读书品质方面给我们以启迪，体会我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
