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1、5玲玲的画一等奖创新教案5、玲玲的画学校：XX小学适用年级：二设计者：XXX课时：1一、目标确定的依据1 .课标分析阅读教学中，教师必须注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性及积极性，挖掘教材内蕴，因势利导，训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主体作用，使他们创新精神和实践能力得到培养。2 .教材分析玲玲的画是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，善于思考玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确,寓
2、深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。3 .学情分析二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。玲玲的画故事切合孩子们生活实际，不需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。二、学习目标1、会认15个生字，会写要求写的10个生字。4 、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、学习重难点会认15个生字，会写要求写的10个生字。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、评价任务1、会认15个生字，会写要求写的10个生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中
3、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。四、教学活动设计活动环节教学活动环节一创设情景、谈话导入谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本，教师(板书课题：25玲玲的画)齐读课题，学习生字“玲二说说可以用什么方法记住“玲二环节二尝试学习、读文识字L自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2 .用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3 .合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？
4、你来当一回老师,教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。环节三整体感知，初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果Q随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？环节四启发思维，朗读感悟1、提出问
5、题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2 ）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3 ）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事J这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行
6、朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。环节五训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？环节六指导观察，练习写字。L让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2 .教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3 .学生练写。4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。五、板书设计5.玲玲的画坏事动脑筋好事
