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1、3口耳目一等奖创新教案识字3口耳目一、教材分析本课是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语认识两个表示动作的字。图画展示的是儿童的生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。这身体部分的5个字和两个表示动作的字,是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。二、教学目标1 .正确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。2 .会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3 .正确朗
2、读课文，联系生活了解“口耳目足手”的功能，养成坐、立、行的规范，并在生活和学习中运用。三、教学准备，口”等7个生字字卡、词卡，课文插图PPT,有关视频，四、教学重难点教学重点：正确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。教学难点：努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。五、教学过程第一课时一、出示谜语，激趣导入1.猜谜语。课件出示：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。指名回答，课件出示答案（眼睛）。教师提问，眼睛可以用哪个汉字表示？（目）4 .揭示课题，齐读课题。二、认读生字，积累运用1.课件出示生字“目”，学生认读。(1)教师范读，学生跟读、齐读、指名读。(2)请学生用“
3、目”组词。(目光、目标、题目)课件出示(目光、目标)，教师范读，学生跟读。(3)教师小结：“目”和我们的眼睛有关，它的作用是看。(板书：目一看)5 .课件出示生字“耳”和课文相关插图，学生认读。(1)教师范读，学生跟读、齐读、指名读。(2)请学生用“耳”组词。(耳朵、耳机、耳环)课件出示：耳朵、耳机、木耳，教师范读，学生跟读。(3)教师提示学生指一指，拉一拉自己的小耳朵Q明白耳朵的作用一听。认真听老师讲，听同学讲，听家长讲课件出示并板书：耳一认真听6 .课件出示生字“口”和课文相关插图，学生认读。(1)教师范读，学生跟读、齐读、指名读。(2)请学生组词，其他学生跟读。(3)指导书写。请学生观察
4、，“口”字像什么？(像人张开的大嘴)观看书写提示，并学习新笔画“横折”，教师提示书写要领。老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。三、课中操幸福拍手歌如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家都一起跺跺脚。如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。四、继续学习，识写巩固1.学习生字“手二（1）歌曲过渡，歌词中唱到“如果感到幸福你就拍拍手J请同学拍拍手。（2）出示课件插图中“手”的部分
5、。（3）教师出示生字卡片，范读、跟读、指名读。（4）交流“手”的词语和作用。学生交流“手的词语课件出示：手表、手机、双手教师小结手的作用并板书（手一做、画、写）7 .课件出示生字足和课文相关插图，学生认读。（1）出示卡片，学生范读，教师及时正音。齐读，指名读。（2）交流组词，课件出示：足球、手足。（3）小结“足”的作用并板书：足一走。8 .集中识字，完成课堂作业。（1）出示生字卡片，学生齐读、指名读、排火车读。（2）请同学端起书来，对照课本图片巩固认字，并说一说“口耳目足手”的作用。9 .学写生字“目”观看书写提示，提示“目、口”中“横折”的不同写法。教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师
6、巡视，及时纠正。五、拓展总结、布置作业1.课堂总结领读小儿歌，回顾“口耳目手”的功能。课件出示：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，不乱讲，唱歌答题我能行。小耳朵，真是灵，各种声音听得清。小巧手，最能干，写字画画样样行！今天学习的“口、耳、目、手、足”都是我们身体重要的一部分，可以做很多重要的事情，牢牢记住，好好使用。2 .布置作业回家后，自己亲手做一件事情。明天到校后同桌两个讲一讲，听一听。板书设计3 口耳目口一说耳一看手一做、写、画足一走第二课时一、复习导入，再现巩固1 .出示生字卡片和词语，引导学生复习。认读、齐读、排火车读。（口耳目手足）2 .听写上节课学的两个生字“口、目，看看谁
7、写得又好又对。3 .教师及时评价。二、课文学习，培养习惯1.教师质疑：你会“站”和“坐”吗？学生自由做动作示范。教师根据学生表现小结，站要像松树一样直，坐要像大钟一样稳。课件出示并板书：坐一钟站一松4 .出示图片，配图理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。教师领读，学生跟读，理解句子意思。5 .学生自己读，纠正自己的坐姿、站姿，教师指导。三、学写生字，完成作业1.请学生观看书写提示，怎样写好“耳”教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正。2,请学生观看书写提示，怎样写好“手”注意第一笔“横撇”，“弯钩”的写法。老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。教师巡视，及时纠正写字姿势和书写内容。四、阅读拓展，课堂总结在老师的带领下，朗读人有两件宝，再次感受“手”的作用。课件出示：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造Q五、布置作业1 .课堂作业在课堂作业本上认真书写“口、目、手、耳”四个生字。2 .课外作业和家人一起读耳朵猜字谜板书设计：3 口耳目坐-钟站一松行-风卧-弓
