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1、古诗三首三衢道中第三课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题1.古诗三首三衢道中统编版三年级下册第一单元第3课时学校授课班级授课教师学习目标L有感情地朗读古诗，感受古诗的画面美，领悟诗人的情感。背诵古诗。2.运用学习古诗的方法，理解诗句的意思，用自己的话说说古诗描绘的画面。学习重难点能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学情分析本课是古诗，教学中始终把握“以生为本”的主导思想，但三年级学生年龄小、阅历浅、概括能力弱，理解古诗的意思有一定的困难。教学中以学习古诗的方法引导学生一步步展开学习，在自主探究、合作交流、反复诵读中把古诗读通读懂，理解、感悟古诗的意思，体会古诗的
2、意境，与作者产生情感共鸣教学辅助L多媒体课件。教学过程学习任务一：导入新课，走进古诗三衢道中1.欣赏图片梅子成熟乘船过溪夏日绿荫2 .课前分析夏日出游是一件多么奇妙的事啊！我们现在一起来学习诗人曾几夏季出游时所作的一首诗3 .走近作者曾几（10841166）生平介绍：字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博，诗作风格清新活泼、明快流畅。主要作品：茶山集。4 .资料助学三衢山，位于浙江衢州常山县城北约10公里的宋阪乡及辉埠镇，是浙江省衢州市的母亲山。三衢山因生物礁和优美岩溶地貌的结合而珍贵。5.字词乐园惠上下结构：心部首：书写指导：上部略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧
3、钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。多音字Zheng正月，农历一年的第一个月。zhng正好不偏，不斜，使不歪斜。副词，表示恰好。副词，表示动作在进行中。改去偏差或错误。纯，不杂（指色、味）。大于零的，跟“负”相对。指相对的两方面中积极的一面。姓。7.我会写减泛溪梅（减法）（泛舟）（小溪）（梅雨）学习任务二：朗读古诗，理解诗意1 .朗读课文三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹉四五声。2 .这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。3 .品读诗文“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的
4、感情基调。“再，又”的意思，表达了诗人高涨的游兴。提示诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。4 .思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。5 .绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹏悦耳的鸣叫。学习任务三：品读古诗，想象画面1 .品读课文绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。读了这两句诗，你看到了什么？听到了什么？答：我看到了树荫，听到了黄祜的叫声。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，绿树丛中传来几声黄鹉的鸣叫声。2
5、.你看到了怎样的绿阴？听到了怎样的鸟叫？想到了什么？答：我看见山路的两旁长着高大的树，它们的树冠像大伞一样,形成了浓密的树荫；我听见黄鹏清脆的叫声，好像在欢迎我的到来。学习任务四：拓展延伸，仿写古诗1.再读读这首诗，试着将这首诗改写成一个小故事。初夏时节，梅子已经黄透了，意外的是接连几日都是难得的晴天。这样的天气正适合出游，诗人曾几乘船来到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，一路上绿树成荫、风光如画。走累了，按原路返回，一路上绿树苍翠，风景丝毫不比来的时候差。深林中还传来几声黄鹉的鸣叫，真让人心旷神怡。3 .概括主题三衢道中描写了梅子成熟时节诗人游览三衢山的见闻感受,展现了浙西山区明媚清丽的风光
6、，表现了诗人轻松愉悦的心情。4 .让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗5 .想象画面结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！梅子（）的时候，诗人乘（）沿着小溪而行，走到了小溪的（）,再改走（）继续前行。山路上（）的树，与来的时候一样（）,深林丛中传来几声（）的欢鸣声，比来时更增添了些（）。6 .背诵古诗让我们借助图画和关键词背一背这首诗。7 .仿写古诗快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？8 .板书设计时间梅子黄时路线一一小溪、山行所见一一“绿阴”浓密所闻黄鹏的叫声9 .拓展延伸描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你知道吗？绝句唐杜甫两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。对比阅读学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这三首古诗的相同点和不同点。完成练习。（1）相同点：这三首诗都是写（）的诗。（景事）（2）不同点：前两首古诗描写的是（）的景象，三衢道中描写的是（）的景象。提示：我发现每首诗描写的事物不同：第一首写的了太阳、草花、燕子、鸳鸯等。第二首写了竹子、小鸭子、篓蒿、芦芽等。第三首诗写了绿荫、黄祜等。我发现的是相同的地方，都表现了对大自然的喜爱。
