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1、检查装置气密性的模型的微课设计一、教学目标通过对实验室制取氧气的装置气密性检查方法的复习归纳，总结气密性检查模型，并用于生活中解决实际问题。L熟练掌握固液不加热装置气密性的检查方法；2.初步形成气密性检查的模型。二、教学内容复习实验室制取氧气装置的气密性检查三、教学用途本节微课可在二单元学习结束后进行单元复习时使用，也可在六单元讲授二氧化碳制取氧气时复习所用。对照视频中拍摄的操作方法，可很好的复习气密性检查（主要是锥形瓶和长颈漏斗）的检查方法和实验现象，对于突破实验室制备气体中最重要的一个步骤进行了很好的整理，且形成了气密性检查的模型，学生在视频的引导下课规范操作。有了这一模型便可在生活中也学
2、以致用，学会解决实际问题。四、教学过程教学过程设计意图环节一：课堂导入在生活中有很多人爱喝茶水，而茶叶的保存必须密封、防潮、避光等。铁质与纸质茶叶罐哪个气密性好些？环节一：主体内容复习已经学过的气体制备中装置气密化学来源于生活，服务于生活。通过对生活中茶罐的观察,得知气密性检查的重要性;让学生很好的知道本节课的重点是装置气密性的检查。性检查的方法。在用高镒酸钾制取氧气时,这套简单装置应该怎么检查呢？我们用的是受热膨胀法，先将导管末端浸入水中，再用手紧握试管，若导管口有有气泡产生且松开手后一段时间导管内有一段液柱，则气密性良好。老师演示具体操作。实验室中固液不加热的装置中同学们最熟悉的不过这一套
3、有锥形瓶和长颈漏斗的装置。我们也可以用受热膨胀法来检查,先往锥形瓶中加水浸没长颈漏斗下端，再将导管末端浸入水中，再用手紧握试管，若导管口有有气泡产生且松开手后一段时间导管内有一段液柱，则气密性良好。请看老师具体操作。我们还可以先往锥形瓶中加水浸没长颈漏斗下端，再用手捂住锥形瓶外壁，若导管内上升有一段液柱，则气密性良好。看老师操作。通过复习最简单的气密性检查 的方式，得知气密性检查的初步思 想，可通过加热使密闭装置内的气压 发生变化产生现象。在改变装置为锥 形瓶和长颈漏斗的装置,也可用加热 膨胀法;用具体演示的实验操作让学 生感官更强，更容易理解。我们还可 以用注水法改变密闭装置的气压;还 可以
4、用注射器连接装置进行检查,这 里很好的实现了和物理学科知识点 的连接，符合学生的认知规律，逻辑 性强，符合课程标准，很好地突破了 重难点。我们还可以选择注水法检查，先往锥形瓶中加水浸没长颈漏斗下端，然后夹上止水夹，再往长颈漏斗中加一定量的水。一段时间后，长颈漏斗液面保持不变。请看老师操作。最后我们借助注射器来检查，具体老师操作。鼓气时，长颈漏斗内液面上升，抽气时管口有气泡冒出。环节三：微课程小结1 .总结气密性检查的模型：制造密闭体系,如液封或止水夹等；利用加热或注水的方法改变装置内的压强；观察因气压变化而产生的现象如产生气泡，或液面变化。总结为微热看气泡，静置看液面。2 .解决课前提出的实际
5、问题，铁罐比纸罐的气密性更好。一般锡罐用来保存绿茶、铁观音等；陶罐保存红茶、黑茶等；紫砂罐保存普洱茶、白茶等最后给学生整理了气密性检查 的模型，教会学生以不变应万变。即 使之后可遇到很多装置,用核心思路 模型来解决问题。充分考虑了学生的 认知水平。回到课前的引入，很好的 回答了铁罐比纸罐密封效果好,还介 绍了各种茶叶的保存方法,让学生们 很感兴趣。又用所学模型去解决生活 中的问题比如怎么检查车胎是否漏 气？怎么检查燃气管道是否漏气？ 真正让学生感觉理论和实际相结合， 学以致用。3 .生活中我们也看见过修车师傅检查轮胎是否漏气，具体可以将车胎充气后放入水中，看气泡产生的位置判断轮胎漏气的地方从而进行补胎。怎么样检查家里燃气管道是否漏气呢？对了，用肥皂水涂抹管道,若看到有有泡泡吹起，则证明管道漏气。
