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1、搭船的鸟公开课一等奖创新教案搭船的鸟教学设计教学内容:部编版教材三年上册第五单元15课搭船的鸟(第二课时)教材分析:搭船的鸟是第五单元的第一篇课文,本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。分为精读课文和习作例文两类。本课为精读课文,重点是引导学生体会文章表达上的特点,学习习作方法。本单元的主题是“留心观察、语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的二教学目标:通过多种方式朗读,能根据课文内容主动交流自己的想法。小组合作学习描写翠鸟外貌、动作的语句,了解小作者的观察所得,感受作者观察的细致,初步体会留心观察的好处。培养留心观察、细心观察的意识,激发热爱自然,与大自然和谐相处的情感。教学重点:合
2、作学习第2、4自然段,体会小作者观察的细致。教学难点:初步体会留心观察的好处。教学准备:课件教学过程:一、情境导入,激发兴趣。1.同学们,动物是人类的朋友,我们应该与动物和谐相处。(教师课件播放动物与人和谐相处的图片。)2.看完这组图片,你有什么想说的搭船的鸟这一课中美丽、可爱的翠鸟同学们一定记忆深刻,这节课我们继续学习本课。【设计意图:运用直观图片激发学生学习兴趣,感悟文章的情感,调动学生主动参与课堂学习。】二、合作学习,品读课文1 .请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,请你边读边思考:想想作者对哪些事物做了细致的观察?并说一说你是从哪儿看出来的?2 .小组合作,通过重点段落体会“我”观察的细
3、致。在朗读课文的过程中,老师看到同学们都在认真听读,积极思考,下面请同学们小组合作:要求找出你们组认为作者观察细致的地方来汇报,注意:汇报的时候,要说清你在文中哪里找到的?读一读,并说一说你们的理解。3 .学生小组交流,教师巡视,并注意指导学生交流的内容。4 .品读课文第二段。(1)出示课文的第2自然段。学生小组汇报生1:我们小组来汇报,我们找到的是文章第2自然段,请大家一起看第2自然段。生2:朗读第2自然段。生3:我来总结,这一段是对翠鸟的外貌进行的细致地描写。生4:我是从这些句子看出来的,“羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有“一张红色的嘴二都是对翠鸟的样子的描写。(2)教师相机引导:这一
4、段细致地描写了翠鸟的外貌。(板书:翠鸟外貌一一视觉)请大家思考,这一段写翠鸟的外貌,都写了哪些方面呢?生:有羽毛的颜色是(翠绿色),翅膀的颜色(带点蓝)、嘴的颜色(红色),以及嘴的形状非常长。(3)教师指导朗读:作者在这里,把翠鸟的外貌从头到脚描绘了一番。大家可以看书上的插图,一只羽毛鲜艳,长着红色长嘴的小翠鸟正站在船头,搭乘小作者的船,去捕食呢。你是否也感受到了这只美丽活泼的小翠鸟了呢?请大家自由地朗读,边读边想象画面,边读边感受这只美丽的小翠鸟。(找同学来读,提示:“多么”要重读)教师引导学生如何把观察的内容有顺序的表达。大家读得真美,这只小翠鸟也在你们优美的朗读声中,活灵活现地展示在了我
5、们眼前。那么你能一边观察课件,一边展开想象,用自己的话再来说一说这只美丽的小翠鸟的样子吗?(教师出示课件)(找同学尝试说一说)(4)正是作者观察地如此细致,才将这样美丽的小翠鸟的形象展现在我们眼前。看来“细致地观察”很重要!教师引导:美丽的翠鸟飞到船头,“我”发现它时的心情是怎样的呢?该用什么样的语气来读呢?生:我的心情是很激动,兴奋,很好奇的。(学生尝试朗读)教师小结:是的,看到彩色小鸟的“我”,惊喜极了!连用了三个问句,写出了我激动的心情和对它的好奇。那么我们在朗读这一段时要语调上扬,语速渐快。你们来试着读一读吧!5.品读课文第四段。(1)教师出示第四段。学生小组汇报。生1:我们小组来汇报
6、,我们找到的是文章第4自然段,请大家一起看第4自然段。生2:朗读第4自然段。生3:我来总结,这一段是对翠鸟的捕鱼的动作进行的细致地描写。生4:我是从这些句子看出来的,“它一下子冲进水里,不见了”“没一会儿,它飞起来了”“红色的长嘴衔着一条小鱼”。“它站在船头,一口把小鱼吞了下去、你们组说得很好。那读到这段翠鸟捕鱼的情形,给你留下了什么样的印象呢?读一读,运用上面学习的方法体会,注意这些加点的词语,边读边想象。学生同座互读,再全班汇报。生:这段描写让我觉得翠鸟捕鱼时动作很快。生:有“冲”“飞”“衔”这些动词,体现出翠鸟动作敏捷。教师引导:“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些连贯性的动词生动形象把翠
7、鸟捕鱼时的情景展现在了我们面前(板书:动作描写)现在回到课文第4段,观看翠鸟捕鱼的视频,展开想象,你就是那只站在船头的小翠鸟,随时准备好,要去捕鱼了,再来读一读这一段。教师小结:读得非常棒!相信小翠鸟们都快速地捕到了鱼。读到现在,相信大家也能感觉到,正是小作者细致地观察着翠鸟的一举一动,才将这样精彩的情景呈现在了我们眼前。这再一次说明了“细致的观察”真好!运用连续几个动词说一段话。整体回顾,学以致用。通过这节课的交流学习,我知道了“细致地观察”很重要。要留心观察生活,才能发现生活中的美。同学们再读全篇课文,运用本节课学习的方法想一想作者还对哪些事物进行细心观察。学生默读课文再汇报。生:我认为作
8、者写的“天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响:这一句,体现出作者细致地观察了雨天船上的场景,同时写出了雨滴落在船篷上的声音一一沙啦沙啦的响声。教师:(板书:雨点沙啦一一听觉)还运用了“沙啦沙啦”这样的拟声词,使文章更加生动形象了。【设计意图:学生小组合作,通过多种方式的朗读,运用直观视频感受大自然的美,能够激发学生主动和同学分享自己的阅读感受。教师引导抓住关键词语、句子体会写作方法。学生学习运用方法,自主阅读。】四、总结全文,提升方法。1 .这节课,通过大家的交流讨论,你学到了什么呢?学生发言说说留心观察的好处。2 .教师引导:留心观察(板书:留心观察)会让我们丰富眼界,增长知识。你能根据老
9、师的提示进行整体概括吗?课件出示学生填空。本篇文章描写了“我”在(去乡下的路上)观察并认识(翠鸟)的过程,通过对它的(外貌)以及(动作)的描写,表达了我对翠鸟的(喜爱)之情,体现了人与自然的和谐相处,学会了生活中要处处(留心观察)。(板书:和谐相处)眼睛是我们心灵的窗户,我们要用眼睛去发现美、观察美。除了眼睛,还有我们的耳朵,双手同样可以通过自己的方式去发现、感受美。做一个留心观察的孩子,你的生活会变得更加丰富多彩,也能通过观察,积累更多的写作素材。【设计意图:通过品读课文的基础上,学生整体回顾基础上,再把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。】五、布置作业1.课后朗读课文,积累有新鲜感的词句。2 .留心观察周围的事物,尝试用一段话说一说并提交到班级小管家。3 .选做:推荐阅读老舍写的猫或其他描写事物的文章或片段,体会作者是怎样留心观察事物的。【设计意图:从朗读理解到积累运用,再进一步拓展实践进行课后作业的设计,重在培养学生语文的实践能力。】板书设计:雨点沙啦一一听觉留心观察15搭船的鸟翠鸟外貌一一视觉和谐相处动作描写