《识字 4 中国美食 公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字 4 中国美食 公开课一等奖创新教案.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、识字4中国美食公开课一等奖创新教案【教学目标】认识“菠、煎、会写“烧、烤、发现偏旁“火”了解中国美食，【教学重难点】识字4中国美食腐、茄”等15个生字，读准多音字“炸炒3个生字；和“心”的联系。感受中国的美食文化。1.认识“菠、煎、腐、茄”等15个生字，读准多音字“炸、2.会写“烧、烤、炒”3个生字；【教学过程】导入新课师：同学们，今天老师要带领大家走进美食的世界，感受中国的美食文化，跟老师一起读课题中国美食。多种形式认读生字识记“菠、茄、蘑、菇”出示蔬菜图片师：课前同学们都进行了预习，这些蔬菜和菌类你认识吗？谁来读一读？大家发现没有，标红的字都带有草字头，你还学过哪些带草字头的字？（荷、花）
2、大多和草本植物有关。请同学一起来读一读。师：接下来，让我们对食材进行加工，大家看，菠菜加上调味品拌一拌就成了凉拌菠菜，茄子经过大火烧制就成了一美味的红烧茄子,蘑菇和鸡肉经过小火慢慢地炖就变成了香喷喷的小鸡炖蘑菇。请你来自己读一读这些菜名。（留出读的时间）自读。这些菜都是用不同的方法做出来的，像“拌、烧、炖”就是食物的制作方法。请大家在书中圈出这几种制作方法，边圈边读词语开始吧！识记“煎、烤、煮、爆、炖、蒸、炸”出示菜名及主食找制作方法师：好同学们，我们继续上菜，看到这些美食，口水都要流下来T0哪位同学能够挑战一下？指名读2-3人、男、女生读（留出足够的时间读）光吃菜怎么行呢，主食也要上桌了。我
3、们一起来瞧一瞧有哪些主食呢？请同学们自己读一读，一会我请同学来报菜名。2、3人（菜名报得真熟练、小嘴巴真溜呀、齐读）读准多音字“炸”老师听到了一个多音字，你发现了吗？“炸”读“zhd”时表示食物的制作方法，学生组词：“油炸、炸鱼、炸糕”。当它表示一个东西突然破裂要读“zhd”，学生组词：“爆炸、炸药、炸弹”。我们对比着组词再来读一读吧！（留出读的时间）师：请大家将正确的读音填到句子中，指名回答。Zhdzh（1）妈妈做的晚餐很丰盛，有我最爱吃的炸（）酱面。（2）豆荚成熟后，“啪”的一声就炸（）开了。出示“粥”的象形字大家都来猜一猜这是什么字？中间是米，边缘像一个大锅，将稻米放在锅里煮成稀饭就是“
4、粥”。可以组词：白粥、青菜粥、八宝粥。我们把这些字再放到菜名中再读一读，分组挑战读、同桌互读。这些美食的名字里也包含着制作的方法，大家到课本35页圈出来。（留出时间找）大家都找到了吗？我们一起来看一看。出示“煎、烤、煮、爆、炖、蒸、炸”，大家都找准确了吗？结合偏旁识字师：这些字都有什么特点？对啊，这些字都是形象声字呢！我们做美食时离不开火，大家再来看这些字他们有什么共同点？【连线1人】对啊，它们的偏旁都有“火”和“小告诉大家一个小秘密：火在字的左边，叫火字旁。火跑到字的下边，它的形状就发生了变化，变成了四点底。带有火字旁和四点底的字大多和火、光、热有关。品尝了美食，接下来就让我们化身为小厨神，
5、一起来学一学制作方法吧!了解美食制作方法并扩词区分：炒和爆大家猜一猜，这两种美食制作方法是什么？你能用自己的话，联系生活简单说说什么是“炒”和爆”吗？把锅里放入油和菜，用铲子不停地翻动就是“炒二学生组词：“炒菜、炒面”，我们一起来读一读。同桌互相讨论。指名说区别，加上动作演一演。像这样大火急炒就是“爆”。它还有突然破裂的意思，你能给它组个词吗？大家来读一读：“爆炒、爆炸、爆竹”。师：煎和炸这两种制作美食的方式大家知道是什么吗？你吃过用这些方式做的哪些美食？老师来连线。“煎”就是在锅里放上点油，对啊，鸡蛋和豆腐可以用煎的方法做。一起读：煎鸡蛋、煎豆腐。“炸”需要用很多很多油。生活中，油条、丸子和
6、鱼等都可以这种方法，谁来读这两种美食“炸油条、炸丸子这两种方法都需要用到油，“煎”用的油少，“炸”用的油多。师：炖、烤、煮、蒸这是“炖”，将食物炒完后再加水煮一会儿，课文的中的小鸡炖蘑菇就是这样做的。还可以给它组词：“炖排骨”“炖肉”；这是“烤”是指将食物放在火上烤，我们平时吃的烤鸭、烤肉、烧烤都是这样做的。可以组词“烤肉、烧烤:“煮”是把食物放在水里煮熟，早晨常吃的“煮面条、煮鸡蛋”就是运用了这种方式。而“蒸”是利用水的蒸汽来制作食物，馒头就是运用了这种方法。所有同学都读一读：蒸馒头、水蒸汽。师：同学们，我们可以联系生活识记很多的字，我们一定要做生活的有心人。同学们，认识了这么多的美食，又学
7、习了不同的烹饪方法，现在老师把所有的菜品都上桌了，大家还认识它们吗？挑战读、小火车开起来吧。美食的小列车真是开得又快又稳呀！生字指导展示：烧、烤、炒（色块标注）师：同学们，美食我们都认识了，还有3个字需要我们会写。请大家仔细观察这三个字，它们有什么共同之处？这三个字都是左右结构的字，而且都是“火”字旁，结构都是左窄右宽，左低右稍高的字。为了左右能够写紧凑，这三个字中都有撇画穿插到“火”的下方。学生先观察，范写烧烤、炒自己观察练习，点评、同桌互评（结构正确、压线准确、卷面整洁）、再练习。布置作业师：同学们，这节课我们一起认识了中国美食，感受了中国的美食文化。课后请大家找一找我们的家乡莱西，有什么特色美食吧！下节课我们再来交流。
