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1、第6课阿西莫夫科普短文两篇公开课一等奖创新教学设计阿西莫夫短文两篇教学目标1 .把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。2 .梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。3 .体会本文逻辑性强、简明精练、幽默风趣、引人入胜的语言特点。教学重难点重难点：了解这两篇篇短文所说明的事理以及作者思路教学过程第一课时恐龙无处不有一、引入同学们，不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。你相信吗？我们今天看看对恐龙的研究，对哪些领域产生了影响。作者简介艾萨克阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。与儒勒凡尔纳、赫伯特乔
2、治威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特海因莱因、亚瑟克拉克并列为科幻小说的三巨头。其作品中以基地系列银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“科幻圣经,o曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石。第一定律：机器人不得伤害人类个体，或者目睹人类个体将遭受危险而袖手不管第二定律：机器人必须服从人给予它的命令，当该命令与第一定律冲突时例外第三定律：机器人在不违反第一、第二定律的情况下要尽可能保护自己的生存字词巩固学生自主阅读课文，勾画文章要点。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响阿根廷南极
3、研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。恐龙如何能在南极生存恐龙不适合南极气候。恐龙如何越洋到另一个大陆上去的？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。大约在两亿年前，泛大陆分裂成出四部分。并最终形成现在的样子当大陆分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时
4、代繁盛的植物和动物。南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据五、理解课文的思路文章一开始写到南极发现了恐龙化石，其他大陆也发现了，文章表明恐龙曾经分布在世界各地，引发了怎样的问题？发现问题恐龙并不适应南极的气候，他们是如何越过大洋到另一个大陆的。作者由此想到了什么？你能介绍一下相关理论知识吗？板块构造学说作者猜想答案是：大陆在漂移而不是恐龙在移动。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。每隔一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起
5、，形成泛大陆。随着板块运动，大陆又重新被分离。泛大陆形成过多次，也分裂过多次请同学们用板块构造学说分析南极发现恐龙的原因。2.25亿年前，完整的泛大陆形成，恐龙出现，所有的陆地似乎都处在热带和温带，恐龙可分布在任何一块大陆。泛大陆开始分裂。2亿年前，泛大陆分裂成四部分。6500万年前，恐龙灭绝。大陆完全分开，每一块大陆都带着自己的恐龙化石而去。4 .总结本文的写作思路发现问题南极发现恐龙化石一一南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不在一一恐龙不适应南极气候，如何到南极猜想原因是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移分析问题是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移一一介绍大陆板块构造理论一一泛大陆，形成时所有陆地似乎
6、都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活一一后来泛大陆又分裂一一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。板块构造学说完美解释了这个问题，证实了猜想。反过来说，南极发现恐龙化石，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据。得出结论“恐龙无处不有”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。5 .这个说明过顺序是什么呢？逻辑顺序6 .本文说明的内容涉及了哪两个学科？恐龙研究属于生物学，板块构造学说属于地质学。7 .这一研究成果说明了什么道理？开头第一段不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响.8 .拓展：科学猜想的重要性？
7、（1）1910年，德国气象学家魏格纳偶然发现大西洋两岸的轮廓极为相似。1912年最先提出大陆漂移学说。这可以说是一个科学猜想，但是正不正确，需要找证据去证明。后来在此基础上发展为更完善的板块构造学说。在现阶段，很多证据证明了这一学说的正确性，而且这一学说应用在生活中也能解决很多实际问题。如避开火山地震带建房,或者建设什么样的房子可以避震等。由此可见科学猜想在科学研究中极为重要。达尔文一生中最重大的一件事件，就是他参与贝格尔军舰环球考察这件事情。达尔文随贝格尔舰环球考察五年，走到全世界各地，他发现出现间变物种。这个间变物种的出现让达尔文非常吃惊，这使得这个实际的考察颠覆了突现论、神创论在生物学上
8、的统治地位，挑动了达尔文的疑思。就是如果万物一开始就被搞定，如果上帝创造万物，一开始就是分类清楚，那么就不会出现两个物种中间的那个过渡性物种，这个中间变态物种，我们把它叫间变物种。达尔文到加拉帕戈斯群岛，这是南太平洋一个群岛系统，有几十个小岛构成的一个群岛，没有人烟。达尔文到那个群岛上考察，他发现那个岛上有一种雀叫地雀。同样一种鸟，在不同相隔距离非常之近，几百米或者几公里或者几十公里的小岛之间，不同小岛上地雀的喙也就是鸟嘴，形状居然是不一样的。是因为各个小岛上鸟的食物来源，比如吃昆虫，比如吃种子，比如衔小鱼，由于它们的食料来源不同，它们的喙形就发生变异。这个奇怪的现象让达尔文意识到，所谓物种的
9、种类定型，是一个自然适应性的产物。提出了生物进化论，生物是适应自然而进化的。生物进化论奠定了现代生物的基础。科学猜想的重要性由此可见。同学们，如果你在自然中有什么新发现，不妨大胆而又理智的进行猜想，说不定你也是一个优秀学说的创立者。六、作业：本课，恐龙的研究还和什么有联系，自学研究被压扁的沙子的说理思路并写在作业本上。板书发现问题做出猜想分析问题得出结论（板块构造学说成立）南极发现恐龙化石（不同科学领域之间是紧密相连（总起）恐龙无处不在恐龙如何到南（总结）极大陆漂移第二课时被压扁的沙子同学展示学习研究成果讨论明确能用来证明恐龙灭绝的两种假说哪一种正确的物质斯石英是什么？斯石英由什么特性？实验室
10、结果能在自然中找到吗？怎样证明恐龙灭绝的原因？结果是什么？斯石英就是被压扁的沙子。第一，斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，会很快恢复为普通沙子。第二，斯石英“只出现在沙子被强烈挤压的地方，它的形成源于巨大的压力。自然界中寻找斯石英，找到了。受到陨石撞击的地方找到了斯石英，原子弹爆炸的地方找到了斯石英：火山喷发的地方没有找到斯石英。推论有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动（因为有挤压才有斯石英，而有火山就没有斯石英，火山会把斯石英恢复成普通沙子）。科学家在恐龙灭绝的岩层里找到了斯石英。是撞
11、击毁灭了恐龙。这篇文章是涉及的哪些些学科呢？证明了什么？物理学天文学生物学，再次证明了不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响.四、这两篇课文可以看到，恐龙的研究影响了其它学科，其它学科的研究也影响了恐龙的研究。你能了解一些其它学科之间互相影响的事例吗？生物学研究中的生物生存技能启发了科学家的灵感。飞机、潜水艇的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器；甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，带来了视力的恢复变色龙的这些变色本领，在工业生产上的运用。现在，人们已经用某些特制的颜料做成变色漆，这种漆对温度的高低变化十分敏感，一旦温度变化，在
12、不到一秒钟的时间内就会改变颜色。将这种变色漆刷在容易发热的机器设备上，就可以用颜色及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免因温度过高而损坏机器设备。德国物理学家伦琴发现的X射线，促进了医学发展。五、通过这两篇文章的学习，你觉得在应该怎样进行科学研究呢？讨论1.关注不同学科领域的发展。2 .科学猜想才可能获得学术突破。3 .科学研究的过程应该是发现问题一一猜想一一证明一一得出结论4 .实验要生活实践相联系。希望同学们将来可以有科学的研究思想，能在科学上有所成就。六、速读两篇课文，试结合上下文，说说下列作者在行文中放在括号里的补充说明文字的作用。(I)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起
13、，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。(2)万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。(3)即非常纯的沙子。(4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？参考答案(1)这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。(2)这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅“，一般的沙子都含有杂质。(4)这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。总结：本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣，大家可以学习这种写作方法。六、板书(求证)撞击说有斯石英(猜想)有斯石英结论一一撞击说火山说无斯石英
