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1、识字6古对今第二课时公开课一等奖创新教案古对今教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对,描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。学生能够联系生活实际理解“严寒”
2、、“酷暑”、“和风”、“细雨”等词。能够想象对韵歌中描绘的画面。体会其中的四季之美，自然之美。教学目标：1.复习生字词，会认“圆形”、“严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。2 .正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。3 .总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创编对子，培养搜集和创编对子的兴趣。教学重点：1 .复习生字词，会认圆形、严寒”、“酷暑”等词语，会写“李”、“香”两个生字。2 .正确、流利、有节奏朗读对韵歌，通过多种方式的朗读感受对韵歌的韵律之美，自然之美。教学难点：总结对子的特点，能够通过观察图片、找反义词等方法创
3、编对子,培养搜集和创编对子的兴趣。教学流程:板块一：复习导入，夯实基础1.复习朗读对韵歌，体会韵律。3 .朗读课文古对今，读出节奏。4 .多种方式（小老师带读、开火车读、齐读等）认读词语，复习巩固、.字回文中，朗读句子，检查字词。板块二：美读升华，感受韵律1.指生读课文，读出节奏。2.师生承接读。师：古对今，圆对方。生：严寒对酷暑,春暖对秋凉。师：晨对暮，雪对霜。师：桃对李，柳对杨。生：和风对细雨，朝霞对夕阳。 生：莺歌对燕舞，鸟语对花香。3.男女生唱和读。男：古对今，圆对方。女：圆对方，圆对方。男：严寒对酷暑，春暖对秋凉。女：对秋凉，对秋凉。男：晨对暮，雪对霜。女：雪对霜，雪对霜。男：和风对
4、细雨，朝霞对夕阳。女：对夕阳，对夕阳。男：桃对李，柳对杨。女：柳对杨，柳对杨。男：莺歌对燕舞，鸟语对花香。女：对花香，对花香。5 .请小老师带领学生挖空背诵读。6 .体会韵文的朗朗上口，总结韵文的押韵规律。教师引导学生观察、朗读每句话的最后一个字：方、凉、霜、阳、杨、香，发现韵文的韵脚字押“ang”韵。板块三：对比观察，指导书写1 .一看：观察：“李”和“香”字有什么共同特点？又有什么不同点？（预设：都是上下结构，李字上面是木，香字上面是禾；上面都有“木”字，横长竖短，撇捺舒展，李字上下等宽，香字上宽下窄）如何才能写好这两个字，你观察到哪些小细节？（预设：子的竖钩在竖中线上，横写长，“日”中间
5、的横搭左不搭右，最后一横落在勾尖上）2 .二写：教师范写，学生认真观察学生书写，注意坐姿（出示书写握笔和坐姿三字歌口诀）3 .三对照：展示学生作品，邀请学生评价（找亮点，提建议）板块四：层层递进，创编对子1.找特点，学对子：读一读，想一想，这篇对子歌有什么特点？（预设：1,有韵尾，押“ang”韵。2.每行都有“对”字。3.“对”字前后字数相等。4.“对”字前后是反义词或同类词。）4 .找一找：古对今这篇韵文里有哪些是反义词？有哪些是同类词？5 .每一小节写的是什么内容呢？（师引导：季节之美、自然之美、生命之美，万事万物都可以入对）6 .创编对子大比拼：（1）看图编对子：出示图片，挖空对对子（师
6、引导：可以有反对、也可以有正对）（长对,远对o春风对,山高对O）（2）小组讨论对对子（昼对,明对o五湖对,地北对O）（3）美读升华，品读对子承接读读：长对一一诵：短读：远对诵：近读：春风对诵：夏雨读：山高对诵：水深读：昼对诵：夜读：明对诵：暗读：五湖对诵：四海读：地北对诵：天南释义读读：长对诵：短，短小的短。读：远对诵：近，近处的近。读：春风对诵：夏雨，夏天的雨。读：山高对一一诵：水深，深深的水。读：昼对诵：夜，夜晚的夜。读：明对诵：暗，黑暗的暗。读：五湖对诵：四海，四面环海。读：地北对诵：天南，天空之南。（4）看图片，小组讨论自由创编对子。出示小池图，小组讨论，根据图画中的景物创编对子。小组
7、汇报，一人一句，完成一小节对子歌。教师随机评价。（预设：山对水，柳对荷。池草对山花，蜻蜓对游鱼）板块五：诗文对韵，拓展阅读1.朗诵古诗绝句，你能发现哪些对子？（预设：两个对一行、黄鹉对白鹭、鸣对上、窗含对门泊、西岭对东吴、千秋雪对万里船。）2.对子连连读读：两个对-诵:一行读：黄鹉对一一-诵:白鹭读：鸣对-诵：上读：两个黄鹏鸣翠柳。诵：一行白鹭上青天。读：窗含对一一诵：门泊。读：西岭对一一诵：东吴。读：窗含西岭千秋雪。诵：门泊东吴万里船。教师总结：同学们，这节课我们美美地读了韵文，体会了对子歌的韵律之美；我们还学习了对子的特点，创编了自己的对子歌。对子简单又有趣，万事万物都可以入对，连我们的古诗中也隐藏着对子。有一部国学启蒙作品更是全篇都是对子，你们知道是什么吗？（生:声律启蒙）现在，就让我们一起来唱一唱这首动听的对子歌吧！全班齐唱声律启蒙
