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1、“爱”要用“分数”表白（）培训课程名称：培训讲师：培训时间：评估项目评估Ii百、最低分特征得分（ITo分，表示“最差-最好”）最高分特征课程评估课程内容是否符合培训需求课程内容对培训需求无针对性，与培训主题无关，对课程内容满意度低(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)课程内容完全针对培训需求，紧扣培训主题，对课程内容满意度高课程内容对实际工作的指导作用对实际工作无指导作用(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)对实际工作非常有帮助授课内容的逻辑性、条理性授课内容逻辑混乱，无条理(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)授课内容逻
2、辑性强，条理清晰培训场地、学习资料、培训形式场地设备落后，资料匮乏，培训形式僵化、枯燥(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)场地安排合理，资料充分，培训形式灵活讲师评估课程准备的充分程度准备不充分，对课程很不熟悉，不系统，杂乱无章(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)准备非常充分，对课程相当熟悉，具系统性，条理清晰授课讲师语言表达的简洁度、清晰度、准确度语言不详，含糊其辞(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)口齿清楚，语言流利，描述准确，辅助性身体语言丰富且有帮助授课讲师的激发学习技巧课程讲述令学员毫无学习欲望(1)(2)
3、(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)课程讲述令学员充满学习欲望，渴望寻求更多知识运用到实践之中授课讲师仪表及精神面貌精神面貌很差，对参加培训人员产生负面影响(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)仪表得体，精神面貌上佳，能积极影响参加培训人员课堂讲述的互动程度不运用观察、倾听、发问等技巧与学员互动交流(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)充分运用观察、倾听、发问等技巧与学员互动交流总体评价培训收获很小、课程无针对性、讲师技能差(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)培训收获很大、课程针对性强、讲师技能高“爱”要用“语言”倾诉:本节课您认为最精彩的地方:本节课最需要改进的地方:本节课您有哪些收获：请写下您对本次培训的意见和建议:感谢您的礼物!
