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1、双减背景下的作业设计思路在双减的背景下对学生进行了减负，但是并不意味着对于学生能力培养打折扣，反而是不仅要求学生知识过关，在此基础上对于能力的培养提出了更高的要求。因此，教师对于英语作业的设计更加要用心，要精心。以下为作业的设计进行简要的浅谈。分层作业已经提倡多年，然而在实际的操作过程中也暴露出一些问题，比如简单粗暴的分层以及为了分层而分层等等。笔者建议将英语的课后作业分为以下三类：一、基础巩固型作业。这当然是所有学生必做的作业，直接与当天学生在教科书上学习的内容相关，包含词汇等知识类的掌握等等，也包含了新课标对于学生听说读写基本能力的要求。二、能力提升类。这也是覆盖大部分学生的作业要求，教师
2、可以设计学生同伴合作看图编对话、小组讨论作报告、文章复述、视频配音、语篇改写和课外阅读等任务。三、实践应用型。这一类作业应当最为高级、也最有难度，对学生组织能力以及社会实践能力提出了多方面的要求，花费时间也最长。这类活动包括表演、社会调查、手抄报、海报、制作阅读卡片、写观后感、读后感、举办讲故事大赛或者演讲比赛等等。很显然，这类活动耗时长，对学生能力要求高，不过也更容易与社会能力相联系，重要但是不可急于求成、这类作业需要给学生足够的耐心。以下是个人对于作业的一些小见解:一、作业根据内容涵盖范围分为课时作业和单元作业，结合三种分层作业的形式，课时作业以基础巩固和能力提升型为主，由于实践应用型作业
3、耗时较长，与单元作业相匹配更加的合适。根据布置作业的时间又可分为课上作业和课下作业，课上作业可以与学生的导学案相结合并且最好标定出学生完成作业所需要的预计时间，这部分作业是所有学生都必须要统一完成的；课下作业要做好分级分层。无论是课上还是课下都应当注意培养学生对于思维导图的运用能力。题4对应课时目标使用时间题型难度预设时长=1、2课后基础巩固型一思维导图中等15分钟四1、2、3:梁后实践应用里较i20分，钾二、对于作业的精心设计不仅体现在精心设计作业内容，还应包含对于作业的形式、评价等方面做好配套，具体而言，应做到以下几点：作业应带有提示、思路框架或步骤，甚至参考答案。不同课型应布置不同类型的作业，以期达到最好的教学效果。应细化评价标准、积极引导评价。1Brainstorming参考答案 及 评价标准 （与超目题 号对应）以上就是笔者对于“双减”背景下英语作业优化设计的一些个人见解，希望能够互相交流提高。
