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1、四个太阳教学设计小学语文四个太阳教学教案设计，这次美丽的我为您带来了四个太阳教学设计【优秀6篇】，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。四个太阳教学设计篇一一、教材简析：这篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言美妙，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理念：1、这课的设计力求贴近同学的生活、贴近实际，以同学的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让同学自主进展，自动探究，加强合作意识。2、接受多种手段感受阅读的喜好，力求使每位同学都爱好读书,能自动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分
2、。三、教学目标：1、认得“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点：教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟要画太阳的心愿是什么。五、教学准备：课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时：两课时七、教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习、激趣导入：1、齐读课题。2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读）3、复习上节课学的内容。训练同学把话说完整：小伙伴画了个？的太阳送给？天。（汇报的同学相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡）二、引导学习第
3、二自然段：1、第一次读第二段。（给本身在朗读上提个要求。）2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达本领：a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象本身来到果园）b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。）c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句4、引导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜三、合作学习一、三、四段：1、与好伙伴一起选择最爱好的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）学习要求：（1）读一读：用你们爱好的方式来读一读课文。（2）说一说：
4、读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、神色再读一读课文。2、汇报交流（按同学说的次序随机布置教学次序）（1）绿绿的太阳a、练习说话：绿绿的？b、酷热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗）c、师生接读课文内容。板书：凉快d、引导朗读（读出凉快的感觉）（2）红红的太阳a、练习说话：红红的？b、对比感受“冻僵”与“暖和”的不同感受。（板书：暖和）c、引导朗读（读出暖和的感觉）（3）彩色的太阳a、为什么爱好彩色的太阳？小伙伴为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：由于，所以。）板书：多彩的季节b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用本身
5、的话来称赞一下春天？d、师生合作读。四、巩固反馈：1、用本身爱好的方式把整篇课文美美地读一遍。2、选择本身最爱好的一段来背诵。五、写字：（引导书写“阳”“光”）1、出示“阳、光”，指名拼读。2、认真察看“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发觉了什么？3、老师范写“阳”。提示“R”的写法。4、同学书空“阳”。5、认真察看“光”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发觉了什么？6、老师范写“光”。提示笔顺。7、同学书空光”。8、同学练写。a、念念“写字歌”。b、同学先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，美丽。（自评、同桌评。）六、总结七、作业：画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流
6、会。）板书设计：18四个太阳绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图田字格夏天秋天冬天春天词语卡凉快尝尝香甜暖和多彩的季节四个太阳教学设计篇二一、复习生词二、引导书写三、学习课文（一）复习旧知引导朗读1、通过上节课的学习谁来说一说课文中的小画了四个怎样的太阳？2、出示图片读词语。（教读“的”要轻声不要拖长音）（绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳）3、出示词语复习读法圆圆的月亮白白的云朵美丽的学校可爱的孩子（二）自由读文理清次序1、文中的小画了四个太阳送给了谁呢？本身读课文找到答案用“画下来？2、结合汇报板书：夏天秋天冬天春天（三）学习第一自然段1、小为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天呢？2、小
7、的想法真好，是呀，有了这个绿绿的太阳夏天的（出示句子高山、田野、街道、学校，各处一片凉快。）谁来读？3、老师将这个句子改一下：高山、田野、街道、学校一片凉快。感觉真么样？4、看来各处是各处的意思呀，快将“各处”这次词记在“各处”的下面。同学写完老师再说：各处的近义词就是各处。引导同学读两遍“各处”和“各处”。4、再读原句。5、除了高山、田野、街道、学校，想象一下还有哪里也感受到绿绿的太阳带给我们的凉快？6、这么多的地方都感受到了绿绿的太阳带来的凉快，（老师引导同学书上在“各处”下面画横线）谁来再读读这句话。（四）学习第二自然段1、为什么要在秋天里画一个金黄的太阳呢？2、小的想法太棒了，秋天来了
8、果园里的果子成熟了，这可忙坏了落叶，它在（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）谁来读一下。3、想象一下落叶会邀请谁，做什么呢？（出示：落叶邀请,O）4、看来这邀请就是热诚的、有礼貌的请别人做事呀。（老师引导同学在书上“邀请”的下面画横线）5、谁能再来读读这句话。6、老师评价：真是一片有礼貌的小落叶，真是一片热诚的小落叶。（五）学习第三自然段1、画完了金黄的太阳怎么又在夏天画了个红红的太阳呢？2、能不能用一个词告知别人你对冬天的感受？（出示：的冬天）3、寒冷的的冬天来了，小伙伴在冬天会怎么样呢？4、正由于这样文中的小（出示句子：阳光暖和着小伙伴冻僵的手和脸。）谁来读一下。
9、5、寒冷的反义词是暖和，（老师引导同学在书上暖和的下面画横线），谁能再来读读这句话。（五）学习第四自然段1、文中的为什么在春天画了一个多彩的太阳？2、在春天里你都见过那些颜色呢？3、春天怎能不是一个多彩的季节。（出示最后一个自然段）（引导同学在书上“多彩的季节”下面画横线）现在谁能来读读这段话。（引导朗读问句和语气词“噢”。）（六）背诵课文1、同学们这四个太阳你爱好哪一个，爱好哪一个就背哪一个自然段，开始。2、同学试背。3、你怎么这么快就背诵下来了？4、总结方法：多读几遍，记住紧要的词语。5、有能背诵全文的吗？6、同学试背。7、你怎么这么快把全文都背诵下来了呢？8、总结方法：多读几遍，记住紧要
10、的词语，记住全文按夏、秋、冬、春次序写的。（七）拓展练习文中的小怕夏天来了人们太热于是他画了一个绿绿的太阳，秋天来了小想让人们品尝水果的香甜于是他画了一个黄黄的太阳，冬天到了怕人们冻坏了他又画了了一个红红的太阳，春天是美丽的他又画了一个多彩的太阳，老师知道我们班同学也是为别人着想的孩子，那你想画一个什么样的太阳，送给谁呢？（出示：我要画一个的太阳，送给O）四个太阳优秀教学设计篇三1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太碰到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今日我们就来一
11、起学习四个太阳。4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）一、整体感知、理清脉络。1、本身小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认得的字多读几遍。2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？3、你爱好哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，本身读一读罢。二、品读课文，感受美。A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2、学“街”（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他的？（3）你能用它组组词吗？3、提到夏天，你想到了什么？5、现在呢？6、是呀，看到这绿绿的太
12、阳，小花觉得凉快，小草觉得凉快，还有谁也觉得凉快？7、对了，在酷热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），学校里的小伙伴也会说（）8、真是各处一片凉快啊！9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的凉快吗？先本身试试（指名读，同桌互读）10、跟老师合作把凉快送给大家吧。11、完成填空我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（）,各处一片（）。12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要捉住关键词句，你确定能成功的。B、金黄色的太阳1、爱好金黄色太阳的小伙伴，谁来说说你为什么爱好它？（板书丰收）2、带着
13、你的喜好之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认得认得。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。各处都遍布着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？（逐层深入引果园里，果子熟了，有（）、（）、导同学从颜色、味道、形状等方面来说）6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!C、红色的太阳过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2、出示：红红的太阳升起3、现在是什么感觉？4、老师也想通过朗读
14、让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师学读6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的方法背背课文。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小伙伴的手和脸。7、指名背、男女赛背D、彩色的太阳过渡：小画家给夏天送去了凉快，给秋天送去了丰收，给冬天送去了暖和，那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。供应句式：春天，太阳是彩色的，它照到，变成了色。小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来称赞春天吗？）（:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、
15、百花齐放、泉水丁冬）春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！本身练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充分了爱心的小伙伴，让我们带上本身的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！三、拓展1、（播放种太阳）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！3、出示句式：我画了个太阳，送给，让他。（生写诗）呈现同学作品。（投影）4、就让我们将暖和的种子洒遍大地，让全部的生灵都能幸福健康！四个太阳教学设计篇四一、引入新课1、老师和同学一起进行“我写、你说、他猜”的游戏：在游戏进行到确定时间，老师去写一个词语“太阳”，然后同学描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。2、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让同学充分去谈，
