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1、家长如何与青春期孩子顺畅沟通与青春期孩子谈学习青春期的孩子正是初高中时期，升学压力就在眼前，家长要相信绝大多数孩子都是想要学好的。那面对孩子在考试过程中或者平常表现反应出的问题，家长应该怎么与孩子沟通呢？有几点需要注意起来。01、关注成绩不如关注学习心理成绩固然重要，孩子那些不够好的行为表现也显而易见，但家长一定要知道这些都是从心而发，要有“看问题抓本质”心态与认知高度。02、关注学习心理，关键是潜意识心理孩子知道的那些道理是意识活动，体现在思维行为中的往往是潜意识心理活动。如果孩子“信誓旦旦想学习却学不进，斗志昂扬想做却做不到，下定决心放下某些干扰却放不下”，就是潜意识的学习障碍。03、潜意
2、识心理的核心是条件性的情绪潜意识情绪状态是如何影响孩子学习的呢？体现在孩子一做某件事就自动涌起的情绪状态。如果是积极的情绪状态，孩子一学习就是充满期待的，大脑反应就是活跃迅速的，行动上就是主动积极的，对自我的评价自信有力的。相反，如果情绪是焦虑厌烦的，孩子就容易产生“作业太多太难”“我学不会”等会再说，能拖一会儿算一会儿”“一到学习就感到太累”等的反应模式。04、消极的学习情绪也反映出性格短板孩子消极的学习情绪，通常以下性格短板有关：畏难，怕吃苦，怕麻烦，不易坚持，听不得批评，等等。家长不妨把教育的眼光放长远，把现在的问题当成是优化孩子好性格的时机，甚至庆幸孩子在青春早期就暴露这些问题，放平心
3、态，花一些时间精力去完善孩子的潜意识世界，真正帮助孩子想学学得进，想做做得到，想放放得下。这样的亲子沟通会更有价值。孩子犯错如何沟通青春期孩子犯错后，家长应该怎么办？的确不好给统一的答案。家长需要根据具体情况具体分析。1、判断孩子是明知故犯还是不知者不为过知或不知，要看家长有没有给过孩子具体应对的知识，确认孩子是否已经掌握具体如何操作，以及达到了特别熟练，灵活运用的程度。如果家长之前不曾对孩子提供过这类知识，或者孩子只知道其中的道理，但并不知如何操作，也不知实践的时候该注意什么，那么孩子犯错也是情有可原的。2、评估孩子的情绪调控能力如何青春期的孩子，各种情绪都比较强烈。当人情绪高涨时，思维也特
4、别容易偏离理性，表现出和平常完全不一样的过激反应。家长在与青春期孩子沟通时，首先自己要情绪稳定，然后理性评估孩子的情绪管理能力，不要激怒孩子,不要在双方情绪都特别暴躁时“上纲上线”,让教育“变了味”。3、犯错后，真正的教育是要给孩子补充必要知识教育的目标本质在于给孩子补充知识。如果孩子犯了原则性错误，为了让孩子对错误行为建立必要的焦虑，可以有必要的惩罚。具体惩罚的形式谨慎而为，建立焦虑感为原则。建立焦虑感并不意味着教育的完成，孩子认识到错误，还要学会正确的应对办法，并且及时巩固练习，做到之后就给予及时肯定表扬，由此，错误的行为会被正确的行为逐渐代替。如何与闭锁的孩子沟通青春期孩子如果自我封闭，
5、闭锁，不和家长沟通怎么办？长要能意识到：孩子闭锁一定与我们过去不得当的教育沟通方式有关系。家长必须要通过学习，优化教育水平。具体怎么做？以下几点要注意起来。01、珍惜孩子每次愿意和家长交流的时刻只要孩子愿意与家长交流，我们就主动寻找其中的亮点，要让孩子感受到与父母交谈是一件有趣的事情。孩子想表达的可能是当下的心情，可能是自己的某个观点，可能是想听听父母的评价，父母要舍得给孩子说话的机会，先做一个不错的倾听者。02、孩子有错，家长也要在否定前先肯定即使孩子有错，也要保持冷静，听孩子讲完，先肯定讲话中积极的一面，比如表扬孩子的坦诚。没有人愿意和处处反对自己，对自己唠叨指责的人多沟通。有些家长观念太
6、“正”，很容易把话题“聊死”，消磨了孩子的沟通热情，导致亲子关系渐行渐远。03、理性判断必须纠正的错误进行矫正离开孩子主动交流的情境后，家长理性思考哪些是非纠正不可的。青春期孩子，情绪波动大，思维也容易受情绪影响，想一出是一出。家长要能识别出，哪些是孩子真实的认知，哪些只是孩子情绪起来的观点。认知层面的问题，要抓住错误认知的本质，寻找突破口；情绪导致的认知错误，应该引领孩子调整情绪，而不是讲道理。04、亲子结成成长共同体去解决问题无论是认知的改变，还是情绪管理，都需要不断地去巩固，练习。不是我们今天把事说清了，孩子就不再犯错了。如果家长认识不到这点，就很容易让孩子感觉不被理解，以后不愿意再和家长交流。巩固的过程中，我们遵循一个原则：失败不算，成功算。孩子做得好，值得表扬，做得不好，也正常，毕竟改变不是一朝一夕的事，给孩子一些成长的机会。
