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1、教学目标知识目标：理解意识的概念；分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。意识对客观事物的反作用的基本含义。能力目标：让学生体会哲学的思维要求，培养学生抽象概括能力和比较能力。情感目标：让学生重视意识的作用、精神的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，反对宗教神学和封建迷信，进一步树立社会主义的信念，从而提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。教学重点不同的意识对客观事物起着不同的反作用教学难点意识是客观存在在人脑中的反映教具准备PPT施教日期年月日教学过程设计【复习导入】为什么说世界是客观存在的物质世界？世界的本原是什么？什么是物质？无论是自然界还是人
2、类社会都是不依赖于人的意识的客观实在。所以说世界是客观存在的物质世界。世界的本原是物质，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。世界上除了物质现象以外，还有一类现象即意识现象。那么，什么是意识呢?意识和物质的关系又是怎样呢？第二节我们将要学习这些内容。【讲授新课】一、意识是客观事物在人脑中的反映提问：什么是意识?意识是不是从来就有的？1.从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物第一，意识是自然界长期发展的产物。人是自然界长期进化的产物，有了人才有了意识，意识是自然界长期发展的产物。第二，意识更是社会的直接产物。而人的产生，劳动起了很重要的作用，没有社会性的劳动，古猿就
3、进化不成人，也就不会有人的意识。因此，意识是社会的直接产物。第三，人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能。提问：人脑与动物的大脑有什么不同？人脑有什么特殊作用？人脑有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动。人脑与高等动物的大脑相比，二者有质的区别，它们的物质基础不同，形成的机制不同。这就决定了人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能。没有高度发达的高度完善的人脑这种特殊的物质为基础，是不可能产生意识的。提问：既然人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑恃有的机能，是否有了人脑，就一定会产生意识呢？为什么？有了人脑并不等于就有了意识。因为意识的内容不是来源于人脑，而是来源于人脑反映的
4、客观实在。人生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践作用于人脑时，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。所以，意识的根源在于客观存在。2.从意识的本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映课题：第三单元意识的世界第 课时客观事物在人的实践中作用于人脑，而人脑又以不同的形式反映它们，成为不同的意识现象。函门21Q至砥遍面间师除TEiFtr而!砥。还1醒可鸿I下面我们从三个方面来分析各种意识都是客观事物在人脑中的反映。（1）正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。提问：如何区分正确思想意识和错误思想意识？（学生回答，教师归纳）人们面对同一客观事物在头脑中的反映总会有这样和那
5、样的差别。其中最重要的差别就是如实反映和歪曲反映的差别。如实地反映客观事物的本来面目（包括状态、性质、变化规律等）的意识，我们称之为正确的思想意识。反之歪曲地反映客观事物本来面目的意识，就是错误的思想意识。这二者的区别不在于对客观事物是否作出了反映，而在于对客观事物作出了不同性质的反映。（学生举例）点明：科学的概念和原理，正确的路线和政策，同实际相一致的计划和方案，都是正确的思想意识；以主观想象作出判断，作出脱离实际的决策，以及宗教中的鬼神观念等，都是错误的思想意识。提问：宗教观念中的上帝鬼神，是不是客观事物在人脑中的反映呢?假如这是一种反映，这是一种什么性质的反映？（学生回答）宗教观念仍然是
6、客观事物在人脑中的一种反映，但这种反映是虚幻的歪曲的反映。提问：是否可以认为，宗教观念中有上帝鬼神，客观世界中也一定有上帝鬼神呢?为什么？（请学生回答，教师归纳）宗教观念可以在客观世界中找到某种原型，因为宗教观念也是人脑对客观世界的一种反映，它的根源不是在天上，而是在人间。但宗教观念对“某种原型”的反映是不真实的。从本质上看，宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。决不能认为宗教观念中有什么就意味着客观世界中也有什么。（2）人们的意识是有差别的，虽然都是正确的意识，但不等于人们的意识都是一样的。人们的意识有正确和错误的差别。其原因包括主观原因和客观原因两个方面。主观原因：Ax立场不同。提问：为
7、什么立场不同，产生的意识不同呢？（学生回答，教师归纳）强调人们的利益不同影响人们对客观事物的认识，举例：伯乐相马。四个“伯乐”以自己的胖瘦高矮为标准来评价马的胖瘦高矮，但从深层次来看：人们一旦以个人利益为立足点）就不可能正确认识客观事物。提问：怎样才能正确认识客观事物，形成正确意识呢？举一些实际例子，例如：依法”纳税问题；见义勇为问题；插队”现象问题；遵守交通规则等，让学生讨论回答，其中有正确和错误的意识。立场问题是利益问题，归根到底是经济利益问题。由于人们的立足点不同，阶级立场不同，导致了正确与错误的反映。那么，我们应该站在什么立场上观察和分析问题，才能获得正确的认识呢?为什么？（学生回答，
8、教师归纳）在我国社会主义社会中，人民的根本利益是一致的，而人们的具体利益是有差别的。如果离开人民的根本利益，只把各自的具体利益作为立足点，观察问题时就不可能获得正确认识。因此，站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题，是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。B、世界观不同，人生观不同，思维方法不同。提问：为什么今年疫情期间涌现的先进模范人物受到人人称赞，一些损人利己的人和行为遭到大家的唾弃。但也有相反的评价？世界观不同，观察与思考的方法不同，直接影响着人们对客观事物的反映是否正确。一个人的生活目的、生活态度是否正确，不仅影响着他的人生道路，而且会影响到他对客观事物的认识。
9、我们必须树立科学的世界观、人生观，运用科学的思维方法去认识客观事物。C、知识构成不同。提问：一个人掌握的知识正确与否，对他认识问题有什么影响？为什么？（学生回答，教师归纳）一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对新的认识对象的理解。一般说来，原有知识正确会有助于正确理解新的认识对象；原有知识错误，则可能导致新的错误。因此，我们在学习时应注意正确理解和掌握基本概念，掌握科学理论知识。同时，每个人在以往的社会环境和自己的实践中所获得的知识，在广度和深度上总是存在着一定的差别。这同样会影响人们对客观事物的正确认识。一个人掌握的科学知识越多，对新的问题正确认识的可能性越大；一个人对知识规律性的联系理解
10、和掌握的越深刻，就越能正确认识客观事物。二、意识的能动作用1、意识能够反作用于客观事物提问：我们已经学习了物质和意识现象。建筑时的蓝图属于什么现象？（意识）新型建筑物属于什么现象？（物质）新型的建筑物为什么能建得和蓝图一样呢？蓝图起了什么作用？（指导什用）蓝图又是怎样变成新建筑物的呢？（指导并通过工人的劳动）意识能不能直接引起客观事物的变化呢？（不能）意识是怎样反作用于客观事物呢？意识对客观事物反作用的基本含义P28意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不切用它直接作用于客观事物。正如不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。但是，意识却有一种本
11、领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。这就是意识对客观事物的反作用。提问：蓝图为什么不能直接变成建筑物呢？（请同学们分组讨论，结果可在第21页第2自然段找，但只能用自己的语言回答，教师归纳。）物质的东西只能用物质的东西去直接改变。2、不同的意识对客观事物起着不同的反作用（1）对自然界反作用的积极表现和消极表现。意识对自然界的反作用，人类世代都在发挥着、并不断积累下来。其中有积极作用，世有消极作用。它们是由什么原因引起的呢？（学生回答）事实表明，正确的意识在人们
12、改造自然界中起着积极作用。错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。（同学们举例说明，意识对自然界反作用的积极表现和消极表现。）既然意识对自然界具有反作用，不同的意识对自然界有不同的反作用。那么，意识对人类社会有没有反作用呢?如果有反作用，其结果是不是一样的呢？（学生回答，教师归纳）（2）意识对社会发展的有利作用和阻碍作用。人们改造社会的活动曾长期处于盲目状态中，但意识的指导作用仍然是存在的，改造社会就是改变人与人的社会关系。但由于人们基于不同的利益关系有着不同的思想，因而社会关系的改变就表现为不同意识的冲突。在阶级社会中，不同的阶级都以各自的思想意识指导自己的行动，并试图来影响社会的发展。进
13、步阶级的意识有利于社会购发展，反动阶级的意识则阻碍社会的发展。举例：某一社会历史时期两种不同性质的意识是怎样冲突的?正确反映和歪曲反映备起了怎样的作用？（正确一促进；错误一阻碍）（学生回答后，教师归纳。）提问：两种性质的意识为什么是相反的?产生两种不同性质意识的原因是什么？（阶级利益对抗一两种不同性质的意识所起的作用不同）科学理论对客观世界的反作用是怎样的？(学生回答后，教师归纳。)无可辩驳的事实告诉我们，正确的思想意识，科学的理论学说，对客观世界的发展有着巨大的促进作用。不同的意识对客观事物起着不同的反作用，总之，意识能够反作用于客观事物。因此,我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立
14、正确的思想意识，克服错误的思想意识。3.自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识(D要重视和调动人的精神能量毛泽东语录：人总是要有一点精神的。调动人的精神能量就会有力地推动社会和人自身进步。(2)社会主义精神文明是我国现代化建设的重要保证。(板书)人类进行活动，不但需要物质资源，而且需要精神资源。杜会主义既是物质的富有，也是精神的富有。社会主义的全面发展，既包括物质文明的进步，也包括精神文明的进步。建设社会主义精神文明，关系到我国社会主义事业的兴旺发达。物质文明是基础，但精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也会变质。(3)积极参加社会主义精神文明建设。青年学生应该自觉地参加社会主义
15、精神文明建设，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。建设社会主义精神文明既是我国公民的权利，也是不可推卸的义务：我们应按照社会主义精神文明的要求来规范自己的言行，以利于社会主义事业的发展。(请同学们联系实际，分组讨论)教师小结：总之，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。布置作业：1、课业手册第三单元2、阅读P7-8页上儒家哲学和道家哲学的内容板书设计：一、意识是客观事物在人脑中的反映1.从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物2,从意识的本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映IS理事物|通过实作用仄熊竟器百队18记忆和处理Ig(1)正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。(2)人们的意识是有差别的，主观原因：A、立场不同。B、世界观不同，人生观不同，思维方法不同。C、知识构成不同。二、意识的能动作用1、意识能够反作用于客观事物2、不同的意识对客观事物起着不同的反作用(1)对自然界反作用的积极表现和消极表现。(2)意识对社会发展的有利作用和阻碍作用。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。3.自觉地树立正确的思想意识，克服错误
