《教科版六年级下册科学第一单元第4课《设计塔台模型》教案（定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版六年级下册科学第一单元第4课《设计塔台模型》教案（定稿）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、第4课设计塔台模型（教材P1012）授课时间：累计1课时课题设计塔台模型课型新授课教学目标科学知识目标1 .知道工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。2 .知道工程设计中蕴含着一定的科学知识。科学探究目标1 .能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。2 .能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。3 .能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。4 .能反思自己的设计，不断改进。科学态度目标1.对工程设计抱有极强的兴趣。2 .愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。3 .具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。
2、科学、技术、社会与环境目标感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。教学重难点重点：根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。难点：根据限制条件设计符合要求的塔台模型，并用文字和绘图的方式表达创意。教学准备为学生准备：塔台竞标书、学生活动手册。教师准备：塔台模型制作评价表、三角形与正方形的框架实物、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1 .导入：（教学提示：出示课首塔台图片，回顾工程建设的基本步骤。）建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2 .揭题：从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。让我们从设
3、计塔台模型开始吧！（板书：设计塔台模型）任务任务一：明确工程要求1.活动：引导学生阅读学校给定的要求，明确要做一个怎样的塔台O任务2.布置任务：指导学生分组活动，完成交流分析，找出并整理关键要求。任务二：熟悉评价表出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表，明确塔台模型设计的具体要求，结合塔台竞标书开展研讨，寻找设计思路。塔台模型制作评价表项目1分2分3分设Hffi及文字说明饿少文字和图画十设计了文字和图昌说明，但是说明较混乱、缺乏条理，没有用数字进行定说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图西说明,对设W构料K,版部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工的分工不明陶，每个成员不
4、知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有耘担ff僦员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接三）厦米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风能抵3（中等风.）风吹哪3（m抗震能力能抵御1级（轻Ift）Xt动能柢磔（较强）震动除3（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中看差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最
5、高水平你稣统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平树斗稣翎请小组中耐制定方案与研讨制订方案1 .活动：指导学生根据评价表思考问题。2 .小结：应该多用三角形结构，胶条要固定牢，底座形状要提前考虑，不能太大，避免材料浪费。3 .谈话：对于暂时想不到答案的问题不用为难，大家可以在接下来的设计环节中继续思考、讨论，共同寻找解决的方法。4 .引导：出示教科书中的学生交流图，引导学生阅读对话框中的提示内容，交流设计关键点。5 .布置任务：指导学生小组合作，展开设计活动。可以在设计图上用数字和单位标注塔台模型各项尺寸大小，并对关键结构进行文字和图画的补充或原理的解释。拓展与小结小结：建
6、立模型是工程设计中的重要环节，而对模型的设计也需要全面而细致地考虑各种因素，再经过多维度的思考与权衡，才能整合出最为合适的设计。板书设计1.4设计塔台模型项目要求：1尺寸:高度60厘米；2功能：底部能够移动；3稳固：具有一定的承重能力，抗风、抗震能力；4成本：尽可能价廉；5美观设计要求：1应有文字、图画、数字、标记等，清晰明了,有条理；2小组分工明确，有组织地开展设计活动设计关键：稳固、美观、价廉相平衡教学反思在阅读任务要求时，引导学生关注关键词，可以强化学生对重点的感知，也能帮助学生在讨论过程中理解具体要求的含义。而后的思考和研讨也能帮助学生理解工程任务的层次，在实际设计中掌握好设计关键。在展示方案的过程中，组织各组学生有序介绍、展示设计方案、相互交流，各组讲解尽可能翔实、完整，这样更有利于学生的相互帮助与提高。
