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1、教科版四年级科学第三单元声音测试题班级：姓名:一、填空题每空1分，共26分1用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（2 .音叉上有字母和数字,字母代表的是（）,数字代表的是音叉每秒掉振动的（3 .声音是由物体的（产生的，而（）是描述声音的两个根本指标。4 .声音强弱可以用（来描述。振动幅度越大，声音越（）;振动幅度越小,声音越（5 .声音的上下可以用（）来描述。物体振动得越快，发出的声音就越（6 .音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。7 .探索尺子的音高变化实验中,尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（),8 .声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，
2、会使物体产生（Jo9.人的耳朵可以分为（）三个局部。10.当发声强时，鼓膜振动（）;发声弱时，鼓膜振动（11.嘈杂刺耳的噪音使人（）,悦耳动听的声音使人（二、选择题每题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，以下哪支试管发出的声音最高？（A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（)oB、音调C、音色D、音高3 .怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4 .以下关于音叉声音的描述，正确的选项是（）0A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音上
3、下不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，上下相同5 .下面关于尺子音高变化的描述，错误的选项是（A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6 .以下关于声音传播的表达，正确的选项是（）oA、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢（）B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质C、真空中也能传声D、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣而不让其振
4、动7 .声音能在哪些物质中传播？（）A、固体B、液体 C、气体 D、固体、液体和气体均可8 .声音在不同的物质中传播速度不同，以下说法正确的选项是()oA、在固体中传播最快，在气体中传播最慢B、在液体中传播最快，在气体中最慢C、在气体中传播最快，在固体中传播最慢9 .控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是()oA、学校周围设立声音屏障或植树造林B、减少二氧化碳气体的排放C、家用电器的金属外壳接地D、摄入更多的维生素和蛋白质10 .以下有关现象的说法正确的选项是(A、在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声B、蝙蝠通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体C、弹拨的钢尺振动得
5、越快，发出的声音越大D、打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生11 .过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要()。A、捂上耳朵或戴上保护装置B、张开嘴巴C、加强体育锻炼12 .以下声音中，属于噪声的是(JoA、汽车的喇叭声B、悦耳的儿童歌曲C、百灵鸟的叫声三、判断题每题1分、共13分)1.振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。()2 .耳、眼是我们的听觉和视觉器官，我们不需要呵护它。()3 .声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。()4 .声音的强弱可以用音量来描述。()5 .音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和洌试人
6、的音高。()6 .当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。()7 .我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。()8 .物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。()9 .用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。(10 .被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。()11 .声音是由物体振动产生的。()12 .物体受力就能产生声音。()13 .人是靠声带振动发出声音的。()四、观察题：共计37分)1 .观察物体是否发声，“是”的画“J”，“否”的画“X”。(6分)物品方法是否发声钢尺弯曲拨动锣鼓按压击打橡皮筋拉伸拨
7、动2 .连线(8分)请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动物体停止振动，声音就会停止给摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体上传播将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了声音是由物体的振动产生的3 .通过对敲击装水多少不同的杯子，发出的声音上下不同。用“高、较高、较低、低来”填写下面表格。18分）发出的声音五、实验探究题A.填写【振动尺子一一我能听到和看到的】记录数据（5分）“音高”填写：高、较高、较低、低“振动快慢”填写：快、较快、较慢、慢尺子伸出桌面的长度（厘米）我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动快慢8121620B.根据我们的观察结果绘制图表（8分C.通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现:o（2分）
