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1、19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教学设计一只窝囊的大老虎教学设计一、学习目标：认识本课的生字，会写课后的字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。理解课文内容，了解“我”扮演老虎的过程及心情变化，体会“我”的内心感受。二、重难点：重点：认识本课的生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，了解“我”扮演老虎的过程及心情变化，体会“我”的内心感受。三、教学过程：导入：导入语：同学们，我们都知道老虎是“百兽之王”，可是有一只老虎却被称为“窝囊”，这是为什么呢？今天我们要学习的课文就是一只窝囊的大老虎。让我们一起去看看这只老虎经历了什么，为什么会被称为“窝囊
2、”吧！通过提出疑问和设置悬念，引起了学生的兴趣和好奇心，为接下来的课文学习打下了良好的基础。同时，也让学生初步了解了课文的主题和内容。生字学习，我会读：囊(ndng)：囊括、囊中羞涩造句：他的口袋里只有几块钱，真是囊中羞涩啊。露(IbU)：露面、露骨造句：他不敢在人群中露面，因为他的行为太露骨了。羡(Xidn)：羡慕、羡煞旁人造句：他看到别人拥有的一切，心中充满了羡慕之情。角(ju6):角落、角色造句：他在角落里默默地等待，扮演着一个不起眼的角色。霉(m6i):发霉、霉变造句：食物长时间放在潮湿的地方，很容易发霉变质。亏(kui)：亏本、吃亏造句：这次生意亏本了，但他并没有灰心丧气，而是继续努
3、力。哄(hbng)：哄骗、哄笑造句：他总是用哄骗的方式让别人相信他的谎言。拙(ZhUU)：笨拙、拙劣造句：他的表演非常拙劣，让观众们忍不住发笑。唉(Gi):唉声叹气、唉，真可惜！造句：看到朋友失败了，他唉声叹气地说：“唉，真可惜啊！”砸(zd):砸锅卖铁、砸碎造句：为了买那台新手机，他甚至砸锅卖铁，最终如愿以偿。殷(yin)：殷勤、殷切造句：他对客户非常殷勤，希望能赢得他们的信任。撇(pi。)：撇开、撇嘴造句：面对朋友的嘲笑，他撇开嘴笑了笑，没有放在心上。啊(G):啊呀、啊哈造句：看到朋友突然出现，他啊呀一声，感到非常惊喜。课文详解：【第1自然段讲解】每星期六下午全校开周会，这是一个常规活动。
4、在周会上，除了重要的通知和安排之外，还会有文艺表演，为整个活动增添了趣味性和文化色彩。文艺表演是由十二个班级轮流进行的。这意味着每个班级都有机会展示自己的才艺。这种轮流的制度确保了每个班级都有平等的机会参与，也促进了班级之间的交流和互动。每个学期一个班级至多轮到两次。这是一个限制条件，确保每个班级不会过于频繁地参与表演，也给其他班级提供了更多的机会。同时，这也鼓励班级在准备表演时更加注重质量和创新，因为他们的表演会有更多的观众看到。通过这样的安排，学校不仅丰富了周会的内容，还为孩子们提供了一个展示自己才艺的平台。同时，这也促进了班级之间的团结和合作，加强了学校的文化氛围。【第2自然段讲解】这段
5、文字表达了一个孩子对于舞台表演的渴望和羡慕Q这个孩子一直没能有机会在台上露面，只能看着其他小朋友在台上表演。对于他来说，能够在台上表演是件非常令人羡慕的事情。他甚至到了渴望在台上露脸的程度，想要尝尝被大家关注和鼓掌的滋味。这种渴望和羡慕可能源于他对舞台表演的兴趣和热爱，或者是因为他觉得在舞台上露脸可以带来成就感和自信心。无论原因是什么，这段文字表达了一个孩子对于舞台表演的内心感受和追求。对于这个孩子来说，他可能觉得自己的表演能力不如其他小朋友，或者没有机会得到展示。但是，他对于舞台的向往和对于表演的热情是真实而深刻的。这种情感可以激励他在未来寻找机会展示自己的才艺，或者在其他的领域中寻找自己的
6、成就感和满足感。这段文字表达了一个孩子对于舞台表演的内心感受和追求，展现了他的纯真和热情。无论是在舞台上还是其他领域中，孩子们都应该得到机会展示自己的才艺和兴趣，得到更多的关注和支持。【第3自然段讲解】这段文字描述了一个场景，其中班主任在分派角色时，注意到了“我”殷切期待的目光，并最终决定让“我”扮演老虎。首先,“我殷切期待的目光可能引起了班主任的注意。这表明“我”对于表演有着浓厚的兴趣和期待，这种期待可能源于对舞台表演的向往，或者是对自己能够参与表演的渴望。接着，班主任在分派角色时，注意到了“我”的目光，并进行了思考。这表明班主任对于“我”的期待和热情给予了关注，并认真考虑了如何满足“我”的
7、愿望。最后，班主任决定让“我”扮演老虎。这个决定可能基于多种考虑，例如“我”的体型、气质、表演能力等。无论如何，这个决定让“我”有了在舞台上露面的机会，实现了“我”的愿望。这段文字通过描述一个具体的场景，展现了“我”对于舞台表演的期待和热情，以及班主任对于“我”的关注和照顾。这也暗示了学校教育应该关注每个孩子的兴趣和需求，给予他们展示自己的机会和平台。【第4自然段讲解】这段文字描述了兄妹历险记中的一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，然后碰上了一只老虎。而“我扮演的就是这只老虎，因此“我”不需要说话。首先，这段情节是兄妹历险记中的一部分，这是一个故事情节，需要演员们通过表演来展现。接着，“兄妹俩在森
8、林里迷了路”这个情节为后面的老虎出现做了铺垫。森林、迷路等元素为故事增加了紧张感和悬念。然后，“碰上了一只老虎”是这段情节的高潮部分。老虎是森林中的强大生物，它的出现增加了故事的紧张感和危险性。最后，“我”扮演这只老虎，用不着说话。这个细节表明“我”扮演的是一只老虎，不需要通过言语来表达情感和动作，而是通过肢体语言和表情来展现老虎的特点和形象。这段文字通过描述兄妹历险记中的一段情节，展现了“我”作为一只老虎的角色特点，同时也展现了演员们通过表演来展现故事情节的能力和技巧。【第5自然段讲解】这段文字描述了开始排练的过程，其中“我”套上了老虎皮，这表明“我”扮演的是一只老虎。这件“画着黑道道的黄布
9、连衣裤”是扮演老虎的道具，通过服装和道具的装扮，使得“我”能够更好地呈现出老虎的形象。“脸、手、脚都不露”这个细节表明“我”扮演的老虎不需要露出人脸和手脚，而是通过老虎特有的动作和表情来展现角色特点。这也符合“我”作为一只老虎的角色设定，因为老虎是一种隐藏在丛林中的动物，其外貌特征包括斑纹、尖锐的爪子和牙齿等。最后，“我想上台露脸是露不成了”这个句子表达了“我对于无法在舞台上露脸的遗憾和无奈。虽然“我”渴望能够在舞台上展示自己的才艺和形象，但由于扮演的是一只老虎，无法露出人脸和手脚，因此无法实现这个愿望。这段文字通过描述排练的过程和角色的装扮，展现了“我”对于舞台表演的渴望和遗憾，同时也展现了
10、演员们通过服装和道具来塑造角色的技巧和能力。【第6自然段讲解】这段文字描述了一个对话场景，其中扮演哥哥的小朋友问“我”是否会豁虎跳，我如实回答不会。首先，“你会豁虎跳吗？”这个问句表达了扮演哥哥的小朋友对于“我”扮演的老虎角色的期待和要求。他希望“我”能够表演豁虎跳这个动作，因为这是老虎特有的动作之一，也是舞台表演中常见的动作。接着，“不会。”这个回答表达了“我”的无奈和遗憾。由于“我”没有学习过豁虎跳这个动作，因此无法满足扮演哥哥的小朋友的要求。这也暗示了“我”在表演方面可能缺乏经验和技能，需要更多的学习和练习。这段文字通过描述一个简单的对话场景，展现了“我”对于表演的渴望和努力，同时也展现
11、了演员们之间的合作和互动。虽然“我”没有学习过豁虎跳这个动作，但通过其他方面的努力和表现，仍然能够为观众带来精彩的表演。【第7自然段讲解】这段文字描述了扮演哥哥的小朋友对“我”的批评和担忧，以及“我”的紧张和不安。首先，“不会豁虎跳算什么老虎。”这个句子表达了扮演哥哥的小朋友对于“我”扮演的老虎角色的不满和批评。他认为一个老虎应该能够表演豁虎跳这个动作，而“我”却不会，因此他认为“我”扮演的老虎不够真实和合格。接着,“真没想到，事到临头还会出现危机。”这个句子表达了“我”的担忧和不安。由于扮演哥哥的小朋友的不满和批评，让“我”感到自己的表演可能会受到影响，甚至可能会被取消。这让“我”感到非常不
12、安和焦虑。最后,“我看着老师的脸,就怕她改变主意。”这个句子表达了“我”对于老师的期望和担心。由于老师的态度和决定对于表演的影响非常大,“我”非常担心她会因为自己的表演不够好而改变主意，取消表演。这段文字通过描述一个简单的对话场景，展现了“我”对于表演的重视和努力，同时也展现了演员们之间的竞争和合作。虽然“我”遇到了困难和挑战，但通过其他方面的努力和表现，仍然能够为观众带来精彩的表演。【第8自然段讲解】这段文字描述了老师对于“我”扮演老虎的指导和建议，展现了老师通情达理的形象和指导的细致入微。首先，“老师真是个通情达理的好老师。这个句子表达了对于老师的赞美和肯定。通情达理的老师能够理解学生的需
13、求和困难，给予学生及时的指导和帮助。接着，老师详细地描述了“我”扮演老虎的表演要求和动作。她要求“我”四脚着地爬上台，见到兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去。当他们逃走时，“我”就追赶他们。等到猎人上场,“我”就躺下来，表现出死掉的状态。这些细节和要求都非常具体，让“我”能够清晰地了解自己的表演任务和要求。这段文字通过描述老师的指导和建议，展现了老师对于学生的关心和指导，同时也展现了演员们对于表演的认真和努力。虽然“我”扮演的是一只老虎，但通过老师的指导和自己的努力，仍然能够为观众带来精彩的表演。【第9自然段讲解】这段文字描述了“我对于老师指导的回应和态度。首先，“记住了！”这个回答表
14、达了“我”对于老师指导的认真听取和记忆。可以看出，“我”非常重视这次表演，对于老师的指导也非常重视，希望能够按照老师的要求进行表演。接着，“我有充分的自信J这个句子表达了“我”对于自己表演的自信和决心。虽然“我”扮演的是一只老虎，但“我相信自己能够胜任这个角色，能够为观众带来精彩的表演。这段文字通过描述“我”的回应和态度，展现了“我”对于表演的认真和自信，同时也展现了演员们对于舞台表演的热情和追求。虽然表演过程中可能会遇到困难和挑战，但“我”相信自己能够克服困难，为观众带来精彩的表演。【第10自然段讲解】这段文字描述了开始排练的场景，老师要求“我”把虎皮和头罩套起来，为扮演老虎做准备。首先，“
15、现在开始排练J这个句子表达了排练的开始，意味着演员们需要开始按照剧本和指导进行表演。接着，“你把虎皮和头罩套起来。”这个句子是老师对于“我”的表演准备的指示。虎皮和头罩是扮演老虎所需的道具，通过穿戴这些道具，“我”能够更好地呈现出老虎的形象和特点。这段文字通过描述排练的场景和老师的指示，展现了演员们对于表演的认真和准备，同时也展现了舞台表演所需的道具和装扮。虽然表演过程中可能会遇到困难和挑战，但通过充分的准备和道具的帮助,演员们能够更好地呈现出角色的形象和特点。【第11自然段讲解】这段文字描述了头罩的样子和“我”戴上头罩后的感受。首先，“头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个王字。”这个句子描述了头罩的外观和特点。头罩是用纸糊成的老虎头，上面有黄色的底色和黑色的道道，额头上还写着“王”字。这样的描述让人能够清晰地想象出头罩的样子，也展现出演员们对于表演的细致入微和认真。接着，“套在头上，霉植糊味儿直冲脑门。”这个句子描述了“我”戴上头罩后的感受。由于头罩是用纸糊的，所以会有霉粮糊的味道。这种味道直冲“我”的脑门，让“我”感到有些不适和不舒服。最后,“亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。”这个句子再次强调了头罩的外观和特点。由于眼睛处挖了两个小窟窿，“我”才能够看得见。如果没有这两个小窟窿，“我”就什么
