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1、26西门豹治邺公开课一等奖创新教学设计西门豹治邺教学实录教学目标1 .认识“豹、娶等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，积累文中词语。（重点）2 .能用小标题概括梳理课文的故事情节；学习用简要的语言复述课文的主要内容。（重点）3 .品味西门豹的言行，体会西门豹治邺尤其是惩治巫婆和官绅过程中的智慧。（难点）教学过程师：孩子们，初次见面，看着你们甜甜的笑容，老师又觉得特别温暖，我们先来认识一下好吗？我先来自我介绍一下，我是朱老师，我呀是一个特别幸福的老师，因为我的孩子们都特别喜欢我，我也喜欢和他们在一起，课余时间我特别喜欢读书和运动。师：我们班的孩子啊，个个多才多艺，能说会道，老师喜欢你们，相
2、信啊，今天老师一定会和你们成为好朋友。孩子们老师还给你们带来了一个小游戏，看图猜故事，有没有信心？开始了，直接说。生：大禹治水司马光砸缸王戎不取道旁李曹冲称象。师：下面难度要升级了。生：负荆请罪程门立雪凿壁借光囊萤夜读。师：我们班的孩子实在是太厉害了，一下子说出了这么多历史故事，老师为你们点赞，相信今天课上你们的表现会更棒。师：孩子们，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。这些历史人物的故事，穿越千年，永远留在我们的记忆中。有这样一位智者，汉代史学家司马迁称他为贤大夫。今天，他正缓缓向我们走来，他就是一生：西门豹。师：我们先来简单了解一下西门豹。好，请你读。生：西门豹复姓西门，战国时期魏国人。著名的
3、政治家、军事家、水利家，一心为国为民办实事。师：历史上对西门豹的记载并不多。广为流传的要数他治邺的故事了，邺指的是一一生：邺指的是邺县。师：你说得真好，那“治”你知道要作何解释呢？生：治理。师：除了治理，还有管理整治的意思。谁来连起来说说课题的意思？你说。生：这个课题的意思是西门豹整治邺县。师：简洁、准确！孩子们，看课题已经告诉了我们课文的主要内容。魏国国君派西门豹来到邺县。他看到的邺县是怎样的呢？你说。生：田地荒芜，人烟稀少。师：田地里没有什么庄稼，到处都是一一杂草，当然也没有什么人。经过西门豹的治理后，邺县又变了模样，那西门豹到底是如何做到的呢？魏王也特别好奇，于是他就派了一位史官来了解情
4、况，经过调查，史官整理了一份材料。就是我们今天要学习的这篇课文.生：西门豹治邺。师：可是，魏王实在太忙了，这么长的材料，他哪有时间听呢。今天呀，我们就来做一回小史官，试着简要汇报这个故事。那如何才能做到简要汇报呢？别急，我们邺县也有一位智者，他特别热心，听说了这件事，连忙赶来助力。他还给我们带来了三个锦囊妙计。我们先来打开第一个：汇报前。多读几遍材料，熟悉材料内容。孩子们要做到简要汇报，我们首先先要做什么呀？说。生：熟悉材料内容。师：好的，下面就请孩子们自由读课文，梳理故事情节。打开课本Ill页，捧好书，开始读课文吧！（学生自由朗读课文，师提示：按照自己的节奏读。）师：孩子们读得特别投入，有的
5、孩子已经读了第二遍了，好，下面咱们来交流一下：西门豹来的邺县，他做了哪些事呢？最后一件事,编者已经告诉了我们，就是？生：兴修水利。师：是的，它对应的是课文的哪个自然段？生：兴修水利对应的是课文的第16自然段。师：好,我们一起读。生（齐读）：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。师：这里面有一个词一一灌溉。它有什么共同的特点？生：都是三点水旁。师：你能说说它是什么意思吗？生：灌溉是把水浇进去，把它灌溉一遍。师：就是用水来浇灌田地。孩子们同意吗？生：同意。师：灌溉这两个字也是我们本课的生字，笔画比较多，伸出手和老师一起来写一写。师：（边板书边讲解）灌
6、是三点水旁，右边上面是一个草字头，两个口要写的小一点，下面是一个什么字。生：隹。师：我们认识，是表示短尾巴的鸟。溉是三点水加一个既然的既，这笔的竖提要往上收，撇，我们要舒展。师：孩子们，开凿渠道，灌溉庄稼，我们就可以概括为？生：兴修水利师：那么，在新修水利之前，他还做了哪两件事呢？请孩子们和小伙伴先商量一下。我们也试着用四字词语来概括，好不好？（学生自主交流）师：孩子们讨论得特别热烈。来，我们来交流。这个女孩。生：他第一件事做的是找老大爷打听情况，为什么这个地方这么穷？然后他的第二件事是惩治巫婆和官绅，用妙计。师：一口气说了这么多，那能不能我们概括一下？第一件事。生：西门豹到了邺县后，先找了一
7、位老大爷打听情况。师：那我们可不可以就概括为打听情况呢？生：可以。师：其他小朋友同意吗？师：好，第一件事还有不同的表达。那个男孩子，你来说，你着急了。生：应该是摸清底细。师：摸清底细，真好！好的。还有吗？你说。生：我觉得第二个应该是惩治首恶。师：你觉得首恶就是巫婆和官绅，对吗？可以的，表达得真准确！你说，那个女孩。生：我觉得第二步还可以概括成惩治坏人或者投巫破俗。师：哎哟。太厉害了！我们把掌声送给他。好不好？师：好的。孩子们，老师在你们概括的基础上啊。我们选一个,对不对？这些都是老大爷在调查民情。接着他还干什么？惩治了一一坏人，对呀，恶人，坏人，我们都可以，是不是？生：是。师：孩子们，刚才我们
8、梳理了故事情节，也熟悉了课文内容，接着我们再来看看，智者带给我们的第二个锦囊妙计。孩子们，按照事情发展的顺序，就是按照故事的起因、经过、结果来汇报，哪个孩子来借助小标题说说课文的主要内容。你说，老师给开个头：西门豹来到邺县。生：西门豹来到邺县，开始调查民情：为什么人烟稀少，田地荒芜？经过是。师：接着他生：接着他到了送新娘的日子，嘴上说要送送新娘，实际上是要惩治巫婆和官绅头子。最后他发动百姓开凿了12条渠道灌既庄稼。让百姓年年都获得了好收成。师：最后，我们可不可以用这个小标题兴修水利。孩子们看，我们借助小标题也可以概括课文的主要内容。师：孩子们，史官整理的材料就由这三部分组成。如果让你来向魏王汇
9、报，你觉得哪个部分最吸引人，最要详细汇报？生：我觉得经过要详细汇报。师：就是？生：惩治恶人。师：惩治恶人，惩第二声，再读一遍。惩治恶人。生：惩治恶人。师：真好！好的，请坐，其他孩子同意不同意？生：同意。师：是的，这就是我们课文的主要情节，其他都是次要情节，我们只需要几句话概括一下就可以了。看来啊，智者带给我们的第三个锦囊妙计，我们已经明白了。抓住材料的主要内容，其他内容适当省略。孩子们，有了智者带给我们的三个锦囊妙计。你们是不是想要试试汇报啦？朱老师啊，也想做一回史官。昨天晚上，我在试着简要汇报的时候，遇到了一个难题。想请大家帮助，我们都知道惩治恶人这个环节我们要详细汇报。可是，在第一环节调查
10、民情的时候，我就遇到了难题。大家看！第一部分一共有九个自然段，这么长的内容，我该如何用几句话来概括呢？别急，我们先来看一下这九个自然段有什么特点？1战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。2老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”3西门豹问：“这话是谁说的”4老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了J5西门豹问：“新娘是哪儿
11、来的”6老大爷说：“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷J7西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢”8老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱J9西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。生：都是语言描写。师：都是语言描写，都是他们的？生：对话！师：好嘲，那我们看西门豹问了几个问
12、题？嗯，别着急。那个女孩，你说生：嗯，她是问了三个问题。师：三个问题？有没有不同意见？那个男孩有不同意意见。生：我觉得应该是四个问题。师：好，你说说看。生：第一个问题就是问他“为什么田地荒芜，人烟稀少？”而第二个问题是问“这话是谁说的？。第三个问题是“新娘是哪里来的？”然后，第四个问题就是“那么漳河发过大水没有呢？”师：好的，他找出了四个问题，可是刚才这个女孩有异议，她觉得有三个，请你说，你有没有什么疑问？生：我觉得第一个问题，他看到田地荒芜，人烟稀少。我觉得那个他没有说出来，应该不是他最想问的问题。师：你觉得哪里跟问题不一样？跟下面的三个问题。生：他没有自己说出来。师：没有自己说出来，还有什
13、么地方不一样？哎，这个男孩，你说。生：它不像下面。师：它不像下面有什么对话。是对话吗？那个女孩。生：句号。师：对呀，它是一个句号！孩子们，刚才她说，她不是直接说。那它是问句吗？你说。生：他问的是怎么回事，下面是怎么回事的内容。师：你觉得它其实也是问题，对不对？孩子们，老师告诉你们这种方法，我们叫转述，就是把面对面说的话说给别人听。我们在简要汇报故事的时候啊，我们许多时候都会用这种方法。师：好的，那么现在我要向魏王汇报了，我是不是一个问题一个问题的说呢？生：是。师：魏王有时间听吗？生：没有师：那么我们可不可以把这个四个问题合成一个问题。谁来试一试？有的孩子被吓住了。没关系，你说。生：他问老大爷。
14、说为什么这里田地荒芜，人烟稀少？师：到底是怎么回事。其实啊，上面是主要问题，下面都是对他的追问！孩子们看，我们通过合并的方式也可以使汇报更简洁。师：可是，老师最大的困难还不在这儿。孩子们看，现在我们的问题是田地荒芜，人烟稀少的原因？老大爷有几次回答？生：四次。师：四次，这么长的内容，我又该如何做到简要汇报呢。你说生：可以把这四次所有的中心点集合在一起总结出来。师：也就是说只要说出关键的原因就可以了。师：好的，孩子们，下面就请孩子们拿出笔，找出老大爷的这四次回答，提取出关键的信息。（师巡视：你觉得哪个地方最关键。有的孩子好厉害，已经找出两处来了。）师：好，我看我们孩子们已经划的差不多了，我们来交
15、流。好,谁先来说？那个男孩儿。生：我认为主要原因是最后一个自然，就是第六自然段最后一句话。有女孩的人家，差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少了，这地方也越来越穷。师：同意吗？他觉得这个地方有女孩的人家差不多都逃到外地去了，也就是都怎么样啊？逃走了，其他孩子是不是这样的？好的。生：我觉得第二自然段的倒数第二句话也是的，有可能是他们很害怕，都逃走了。师：有可能是很害怕。其他孩子有没有不同意见？就是在第二自然段，你觉得关键的信息在哪里？那个女孩生：我觉得。每年要娶一个年轻漂亮的姑娘这句才是中心句。师：每年都要娶一个年轻漂亮的姑娘，是谁娶这个姑娘？生：河神。师：那你觉得哪一句话更为关键一点？生：要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。师：这么多全是重要的吗？是哪个地方？生：都是河神娶媳妇给闹的。师：真好。大家把掌声送给她。师：还有，继续，你说，生：我觉得是第四自然段的最后一句话，每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。师：那么最关键的是哪里呢？这个分钱是谁？你来。生：我觉得是倒数第二句，地方上的官绅每年出面给河神办喜事,硬逼着老百姓出钱。师：是
