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1、三秦版四年级综合实践活动上册教学设计美丽的剪纸【教材依据】美丽的剪纸这一活动选自于三秦出版社综合实践活动指南四年级上册活动二“劳动技术类”的一个主题活动。设计思路1 .指导思想剪纸是我国最具特色的民间传统装饰艺术之一。它是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式，其手法简洁，造型别致。现在剪纸更多地运用于装饰。比如用于点缀窗户的蝴蝶窗花，表示喜庆贴在墙壁、门窗上的“连年有余”、彩色民俗剪纸“福娃”等，有的剪纸也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送给他人。通过本次剪纸活动，相信不但可以激发同学们对剪纸的兴趣，加深对剪纸艺术的理解，而且还可以培养同学们开拓创新的能力和勇于实践的精神，不
2、断提高孩子们的审美能力，增添热爱生活的情趣，同时，培养孩子们对祖国传统文化的责任感。2 .活动目标初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题，分析问题和归纳问题的能力。(1)引导学生联系生活实际，提出自己对于剪纸感兴趣的问题。(2)在小组合作中学会提出问题，并能将问题进行筛选、分类整理、从而归纳并表述主题，并且能够初步制定活动方案。（3）通过主题确立活动，激发学生主动探究民俗剪纸的兴趣，了解中华民族的传统文化，接受民族文化的教育，培养继承传统文化的责任感。3 .活动重点与难点重点：掌握围绕“美丽的剪纸”这个话题，提出问题的方法。难点：在主题范围内提出有价值的问题，
3、并能将问题进行筛选、分类整理、从而归纳并表述主题，初步制定活动方案。活动准备制作课件、准备提问纸条、黑色记号笔。活动过程（一）出示图片，导入主题1.小朋友们，你们见过剪纸吗？什么时间，什么地方见过呢？指名回答。2.出示学校剪纸社团的作品，学生欣赏。看到这些剪纸，你想说什么？（指名说）师小结：剪纸是我国最具特色的民间传统装饰艺术之一，也被列为“世界文化十大遗产”之一，陕西剪纸被专家们称为“活化石”，同时，剪纸社团是我们学校的特色社团。今天，我们一起去探究美丽的剪纸。（板题：美丽的剪纸）【设计意图：纲要明确指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。因
4、此，我出示了学校剪纸社团学生与老师的作品，并且选取同学们熟悉的人与场景来导课，旨在激发学生对剪纸这门艺术的兴趣，为下一环节的提出问题做好铺垫，同时以最大的热情投入到课堂学习中来。】（一）启发谈话，提出问题师：亲爱的同学们，你会剪纸吗？你们了解剪纸的有关历史和发展吗？以前收集过剪纸作品吗？有没有熟悉一种或多种简单剪纸方法的小朋友呢？指名谈话。师小结：如今，民间的剪纸即将面临后继无人的局面，中国文化部把“剪纸”列为“中国民间艺术十年抢救工程”之一。我们决不能让中国剪纸艺术走向消亡，现在同学们和你的同伴商量一下：你们最想探究关于剪纸的哪些问题呢？将你们共同感兴趣的问题写在小纸条上，（记得：字要写得大
5、大的）哪一组先写完了，就贴到黑板上。生讨论后提出问题，粘贴纸条。师巡视。【设计意图：挖掘学生已有的生活经验，从生活情境中产生并形成问题，科学奇迹的诞生都源于问号，本环节旨在培养学生从小善于在生活中提出问题，勇于探索的科学精神。】（三）整合问题，确立主题师：同学们集思广益，提出这么多关于剪纸方面的问题，那么这些问题我们都要去探究吗？不一定哦！老师教给同学们一招，我们要对这些问题进行筛选。（板书：筛选）怎么筛选？大家请看大屏幕。1.筛选：（1） PPT出示筛选的方法，学生齐读。(2)指名读题目，学生按照方法进行筛选。(若所提问题都有价值要及时恭喜同学们)过渡：筛选出来的问题我们要一一去探究吗？也不
6、要，老师教给同学们第二招“整合”，板书：整合。怎么整合呢？请看大屏幕。2 .整合：(1) PPT出示整合的方法，指名读。同学们，方法你掌握了吗，用你智慧的小眼睛赶紧观察一下，要怎么整合？(示意看出眉目的孩子到黑板前来进行操作整合。)(2)生整合，师指导。过渡：问题整理好了，如何将问题转化为活动的小主题，这可是个大学问。我们来看看主题的表述。板书：表述。表述的原则请看大屏幕。3 .表述：(1) PPT出示表述的方法，指名读。主题表述的结构：研究对象、研究内容、研究方法。主题表述的形式：关于的研究；关于的调查与思考；关于的分析；了解制作类似这样的陈述句来表述。（2）师例举一个问题进行主题表述。（3
7、）请同学们在小组里交流一下，其它问题将怎样表述，指名汇报。【设计意图：引导学生通过筛选、整合、表述确立活动主题，通过“教、扶、放”重点教给同学们主题确立的方法，以便日后的主题确立课灵活运用，让每位同学都能有所收获。】（四）自愿选题，制订方案1 .分组师：我们的主题已确立，（板书：确立主题）可这并不是课的结束，而恰是活动的开始。接下来同学们选择自己感兴趣的主题和同学组成小组，并选出一个组长，编出小组的口号。2 .方案制订将“活动方案”纸发放到组长手里，组内成员一起完成。（师强调：要考虑到活动过程中会遇到哪些问题，必要时要请教老师和家长。）3 .展示活动方案针对问题师生讨论、修改。【设计意图：方案
8、是综合实践活动的理论性支撑和方法上的指导,让学生对活动的实施有个总体规划，先进行分组，选取小组长，由组员共同完成方案的制订。】（五）课堂小结同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。生活中有许许多多的奥秘值得我们去探究，希望同学们积极、踊跃地加入到我们的综合实践活动中来，获得更多知识。板书设计：美丽的剪纸提出问题筛选整理、归纳问题整合确立主题表述教学反思本节主题确立课，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。我在课的导入展示了本校剪纸社团老师和同学的作品，作品都是同学们熟悉的场景与人物，这一环节大大激发了孩子们参与活动的兴趣，从他们眼里的光芒和抢着发言的态度可看出来。另外，在启发谈话中，引导较好，充分地打开了同学们的思维，所以同学们提出了五花八门的问题，为后边的整理问题作了很好的铺垫。在整理问题的过程中，孩子们的意见不够统一，有些争执，正是因为这样的争执才让课堂有所生成，但这背后也折射出一个问题：孩子们的知识面比较狭窄，视野不够开阔，这也是我们的综合实践活动迫切大范围推开的最直接的理由，也更坚定了我研究这门学科的信心。但课堂教学总是一门缺憾的艺术，在梳理问题的过程中我的引导不够给力，也说明自己在这方面的知识储备不足。“要给学生一碗水，教师要有长流水。”没错，学习的时代已来临，我们必须继续学习，做一名强有力的引导者，做好学生的引路人。
