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1、新课标下开启美术教学的想象力之旅：以创意绘画”活动为例创意美术是指不拘泥于材料的限制，以丰富的美术表现形式呈现的美术作品，以培养学生的美术学习兴趣，通过点、线、面的造型,以及触觉感官拓展学生思维，使学生插上想象的翅膀，给学生充分表达内心世界的机会。【教学目标】1.图像识读：认识线条、形状、颜色、肌理、明暗、形体、空间等美术概念，熟练运用比例、律动、图案、平衡、多样、统一、强调等艺术手法。2 .美术表现：通过欣赏和动手操作提高学生的审美能力和独立思考能力，激发学生的想象力，完成创意美术作品，强化学生的美术表现力。3 .审美态度：培养学生对美的感知能力，逐步形成审美观，深度了解艺术品的内涵美，提高
2、学生对美术作品的品鉴能力。4 .创新能力：通过对脑、眼、手、肌肉的综合运用，通过垂直、平行、相似、对比叠加的方式培养学生的创造力、表达力和感知力,提高学生的美术想象创新能力。5 .文化表现：通过理解并在美术作品中融入民俗、传统、历史等元素，提高学生的文化水准，增强文化意识。【教学重难点问题】创意美术教学重点问题：如何激发学生的创造力，提高学生独立思考的能力；如何鼓励学生放开手脚大胆创作，培养学生自主想象的能力。创意美术教学难点问题：学生创意美术学习能力的提升受思维能力和创造能力不足的阻碍，如何从技法和形式入手提高学生的素描能力、色彩搭配能力以支撑创意绘画。【教学准备】图形创意画、连环画、涂染画
3、、油水分离画、油画棒画、纸杯创意画、写意画、印章变形画、水粉重彩画、吹画、油印版画、写生变形画、彩色卡纸和手工画、纸条创意画、彩纸剪贴画、彩纸撕贴画、瓶的创意变形画、盒的变形创意画、综合材料创意立体塑造画、综合材料创意拼贴画等。【案例分析】教师：同学们，今天我们开始学习创意美术绘画，这是一种突破传统美术绘画的全新的具有较强创意色彩的美术形式，大家可以尽情发挥想象，把它与美术绘画相融合。这会为同学们推开一扇全新的美术学习之门。案例一：图形刺激教师：同学们，今天我带大家学习有关图形内容的创意美术，“图形”与每个人都息息相关。我今天讲述的与创意美术相关的“图形”就是生活中最常见的，每天我们都住在这个
4、“图形”中，出门后也能看到很多这样的“图形”，你们猜一猜，我说的“图形”指的是什么？学生（疑惑）：房屋？教师：很对！我讲的这个“图形”就是我们居住的房屋。我们现在居住的大都是单元房，整栋楼是一个长方体，在郊区也有造型迥异的别墅群，农村还有乡间小屋和院落。那么，今天就请发挥你们的想象力，以创意美术的形式改造或重建我们每天居住的房屋，使房屋的结构、造型、设施等都是你满意的、喜欢的。好不好？学生（欢呼）：太好了！教师：我现在已经将创作房屋所需要的用品放在讲台上了，同学们可以在设计好需要绘制的作品后，上来选取自己所需要的用品、素材。在创作结束后，同学们可以上台展示自己的作品，并讲解创作这一作品的想法。
5、学生1：这是一个奇妙的房屋创意，将单元房、别墅和乡村小院相关联，在三个建筑群之间构建一个三叉形的飞速地上铁，车辆沿着铁轨行驶，几分钟后就会沿途路过这三个建筑，我们可以根据自己的喜好选择居住地。（用铅笔打好线稿，用马克笔涂色，用羽毛制成地上铁，用树枝、树叶、花瓣等制成了花草树木，用小木棍制成了乡村小院的栅栏）学生2：我创作的是单元房和小区中的各类设施。用油画棒画了小区的整体轮廓，这个小区是由4栋楼组成的，东西南北各有一栋楼,也由此自然地围成了正方形小区的形状。小区内部有各类健身器材、游泳池、绿化带、图书墙、游乐场、休闲区。（健身自行车是用勾线笔画出轮廓，用瓶盖当成自行车的轮子，将铁丝弯曲成自行车
6、横梁的样子）（分析：学生1和学生2的作品都很有创意性，用马克笔、油画棒等绘制出图形的基本轮廓，考查了学生的美术功底，而用创意用品制作的地上铁、小院栅栏、体育器材等，也凸显了学生创意美术的能力。同时，作品整体层面的创意设计也别具一格，富有想象力。） 案例二：观察绘画教师：同学们，我们知道一年有四季，每个季节都有其各自的特点，春花、夏风、秋月、冬雪都是大自然对人类的馈赠。那么，我们是否可以观察四季不同的变化，再融入创意美术的内容，创作出全新的与四季相关的风景类创意美术作品呢？学生（期待）：很喜欢尝试。教师：（利用PPT为学生播放四季不同的风景画面，让学生重温一下每个季节的独有魅力）同学们，现在请大
7、家选择一个自己最喜欢的季节，再融入创意美术的思想后，创作一个与四季相关的创意美术作品。当然，同学们也可以开动脑筋，发挥自己的想象，将四季融入一幅作品中。学生3：我将春、夏、秋、冬融合，一幅画面中有四个季节，从上至下依次是春季、夏季、秋季、冬季，并将这四个季节进行了完美融合，完全没有突兀感，相反四个季节形成了一个有机整体。先用铅笔打出线稿，再用彩铅上色，然后第一个片段中春花的枝叶与第二个片段中夏风交缠，第二个片段中的夏风又吹到第三个片段中的秋月上卷起一层风浪，第三个片段秋月的月光照耀着第四个片段的一片皑皑白雪。（用吹塑纸制作了春花和枝叶，用白色卡纸制作成风，用柠檬黄色的绒纸制作成月亮，用泡沫砖颗
8、粒当成白雪）学生4：我单独做了冬季的创意画，画面很简单，只有不同形状的雪和被大雪覆盖的村落。用白色彩铅画了数个六角形的雪花和一个大大的雪人，用红色彩铅绘制了雪人的帽子、鼻子、嘴巴和围巾，用白色的吹塑纸和瓦楞纸制作了被大雪覆盖的房屋，用泡沫砖颗粒制作成一片片飘动的雪花。（分析：绘画考验的是学生的观察能力，只有善于观察才能创作出一个新颖的美术作品。风景绘画是美术学习的基本内容。学生创作的这两幅作品都反映了不同季节的特点，既真实又极富感染力和想象力） 案例三：音乐引导教师：同学们，音乐和美术这两个不同的学科，有着不同的艺术表现形式,但你们知道吗，从艺术角度分析,音乐和美术具有混合性，浑然一体、相互融
9、通，二者具有视听联觉性。所以，我现在为同学们播放一首歌曲，大家可以将听歌的感受以创意美术的形式表现出来。学生（疑惑）：感觉这有点难！教师：节奏感强的音乐可以用快节奏的画面表示，节奏感慢的音乐，则可以用慢节奏的画面表示。学生（跃跃欲试）：马上开始吧。教师：（播放了两首歌曲，分别是踏雪寻梅和小白船。这两首歌曲的节奏感不同，表达的情感也不同）同学们可以根据自己的喜好选择一首歌曲进行创意美术作品创作。学生5：我选择了踏雪寻梅这首轻快的歌曲，画了一幅雪后天晴，一个顽童倒骑着驴过桥的画，驴的脖子上还挂着小铃铛。我用一个金色的大的罐头瓶盖子当作大大的太阳，用棕色的绒纸撕出一头驴的轮廓，用彩纸剪出一个小男孩，
10、用真正的小铃铛系在小毛驴的脖子上。学生6：小白船是一首抒情歌曲，我用天蓝色绒纸当成具有梦幻色彩的天空，用白色卡纸折出一只纸船，用柠檬黄色的绒纸剪出一个大大的月牙，用各色吹塑纸剪出一颗颗闪亮亮的小星星。（分析：依据不同歌曲创作出的创意美术作品意境也不同，而学生通过欣赏音乐作品，在产生一定的心灵感受后，可以将自己的所思、所想、所感以创意美术作品的方式呈现） 案例四：联想绘画教师：同学们，大家喜欢古诗吗？是否觉得古诗词学习有一定的难度，但若将古诗词内容与创意绘画相结合，大家想知道会产生何种全新体验吗？学生（期待）：想！教师：（PPT为学生呈现简单的古诗词）同学们，你们根据古诗词内容想象出一幅创意美术
11、作品，作品主题要与古诗词贴合。学生：好！教师：我为同学们带来一首北宋辛弃疾写的词西江月夜行黄沙道中和张若虚的一首诗春江花月夜（节选）。它们的意境都很美，前一首记录了天边的明月升起来了，高高地挂在了树梢上，正在枝头栖息的喜鹊被惊飞了。人们在稻花的香气里谈论着丰收的年景,耳边有青蛙的叫声，好像也在庆祝丰收，山前下起了淅淅沥沥的小雨,天空中有数颗星星时隐时现。后一首讲述了在春天里，江潮水势浩荡,逐步连接了大海，海上升起了一轮明月，就像与潮水一起涌出来一般。同学们，大家选择一首创作一个创意性的美术作品吧。学生7：我依据西江月夜行黄沙道中创作了一幅创意作品。我用枝条做成树枝，用白胶将花瓣粘贴在枝干上，用
12、绒纸做几只喜鹊,剪碎羽毛并用双面胶粘在喜鹊的身上，用红豆做成喜鹊的眼珠，将稻穗修剪成小朵用白胶粘贴成一大片丰收麦田的景象，用绿色绒纸剪出几只青蛙，用吹塑纸剪出数颗星星，用白色卡纸剪成小雨点的形状在天空飘洒。学生8：我依据春江花月夜（节选）创作了一幅创意作品。我用淡蓝色和深蓝色的绒纸做一个海上升明月的背景，再用金色的绒纸剪一个圆圆的月亮，将包水果的网撕开当成海中的波浪，用树枝和树干简单勾勒出岸边的景色，以这种对比的方式更加衬托出海天衔接的景色。（分析：古诗配画是一种新颖的创意绘画方式，学生通过欣赏古诗进行创意绘画创作，能够调动思维积极性，在理解古诗词意境的同时，不断提高艺术修养。）【教学总结】上
13、述四个案例各有特色，给学生提供了不同的情境和模式，使学生有了更多的选择。学生根据自己的喜好选择自己喜欢完成的内容,这会调动创意美术学习的积极性，对提高美术想象力和美术创意能力大有裨益。其主要优势具体表现为以下几个方面。其一，学习内容多元化。图形刺激、日常观察、音乐导入、古诗文配画这四种模式涵盖了观察、思考、体会、感悟等所有学习过程，这对提高学生的美术想象力十分有益。其二，使用美术道具全面化。教师提供的美术教具包括美术用品、美术工具及创意美术材料，给学生提供了更多的选择机会，也能助力学生完成不同的创意美术作品，解决了学生由于缺乏道具而无法顺利完成创意美术作品的问题。其三，反馈与评价。学生开展创意
14、美术学习的过程中，虽然能够完成基本的创意美术作品内容，部分作品也十分具有想象力，如奇妙的房屋创意和四季融合创意，都体现出学生非凡的想象力，内容既大胆创新，又符合逻辑性。但部分学生的美术作品创意性仍需提升，主要是作品内容太过写实，缺乏想象力，与创意美术的作品要求不符。另外，还有部分学生的作品虽然具有一定的创意性，但其美术功底不足，导致绘制的美术作品线稿不够完美。创意美术教学的意义在于培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象,使学生拥有用美术工具表达自身美术想法的能力。同时，教师需要对学生创作的美术作品给予及时点评与鼓励，即为学生打造一个学习反思的闭环，让学生能够第一时间了解到自己作品存在的不足，尤其应重点强调美术作品的创意，这也会调动学生美术学习的积极性。学生只有感受到创意美术的魅力，才能想象、创作出更加多元化的美术作品。
