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1、教科版五年级上册健康生活单元4.身体的总指挥教学设计及反思单元健康生活课题4.身体的“总指挥”课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.5人体由多个系统组成。56年级说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的具体措施。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维等高级功能，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康
2、。科学思维基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构与功能探究实践通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案；通过体验活动推测大脑具有记忆功能。态度责任在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后形成集体的观点。能持续产生研究脑的结构与功能的兴趣。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识到人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。能够通过体验活动推测大脑具有记忆和其他的一些功能。教学准备教师：ppt、大脑模
3、型、图片。学生：纸团教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起研究自己的大脑。1 .和学生简单互动拉近距离O2 .让学生意识到进入上课状态。一、激趣导入揭示课题（预设5分钟）材料准备：ppt1 .猜谜活动谜语一：名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。（蜗牛）谜语二：远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么？原来是只虫。（萤火虫）2 .提问：你们觉得是我们身体的哪个器官为我们猜出了答案呢？（板书：大脑）通过简单有趣的猜谜活动，引出本课的研主题脑。二、探索脑的功能材料准备：ppt.半张报纸揉成的纸团（一）谈话引
4、入通先通过观察模型、图片等活动，带领学生认1.设问：在刚才猜谜语的过程中，你感受到了大脑有哪些功能呢？2 .设问：那你在对谜语进行思考、推理之前，是不是要先读这个谜面？又说明大脑有什么功能？3 .设问：我们平时除了用眼睛看这个世界，还会用到哪些方法观察这个世界呢？大脑又起了哪些作用？（预设：听听觉、摸触觉、闻嗅觉）4 .假装要举起手，要打一位同学，是什么指挥同学躲避危险？5 .设问：生活中还有哪些生活体验，从中你又感受到了大脑的哪些功能？6 .补充完整板书：大脑身体的“总指挥”（二）认识脑的构造1.设问：光靠大脑，我们的身体能完成所有的工作吗？大脑要把指令信号通过什么器官传递给身体的各个位置？
5、（预设：神经）7 .谈话：大脑是人脑的一部分，人脑还有小脑和脑干组成。小脑维持身体平衡，脑干维持人体生命活动。8 .大脑构造特点（1）设问：通过观察大脑模型或者图片，说说大脑有哪些特点？（2）提问：大脑上为什么有这么多沟回？老师给大家准备了一张报纸，这报纸像大脑一样有很多“沟回”，让我们通过这张报纸发现大脑“沟回”的意义。识人脑的组成，再通过 纸团意识到大脑上的沟 回能增加其表面积。接 着开展两个小游戏，指 向大脑的记忆功能，知 道不同的人在记忆功能 上存在差异，大脑的记 忆功能是可以被训练 的，大脑的其他功能也 可以通过训练得以加 强。（3）学生观察揉成团的褶皱报纸，再将其展开对比面积变化。
6、(预设：“沟回”增加了大脑的表面积。)(三)记忆游戏1 .游戏一：(1) PPt呈现游戏规则：40秒记住图片上的词语；1分钟后在纸上默写出这些词语。(2)讨论：这个游戏主要在考验我们大脑的什么功能？有什么方法可以帮助我们记忆？(3)学生第二次游戏这个小游戏告诉我们什么？(预设：记忆功能可以被训练)2 .游戏二：(1) PPt呈现比赛规则：30秒记住图片上的物品；1分钟后在纸上你看到了哪些物品。(2)讨论：怎样记住图片的物品名称。(预设：不同人的记忆功能有区别，有些擅长记文字，有些擅长记图形。举例说说同一个大脑功能，不同人存在不同的差异。三、如何保护大脑(预设5分钟)1 .大脑如此重要，在平时的
7、学习生活中，我们该如何保护我们的大脑？2 .从保护大脑角度出发，我们的课程表有哪些优点？通过讨论交流，让学生感受到保护大脑的重要性以及在平时的生活和学习中，我们可以怎样保护我们的大脑，做到劳逸结合。四、练一练一、判断题1.头骨具有保护脑的作用。（）2 .保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。（）3 .我们的脑是柔软而又脆弱的，但有颅骨来保护，受到剧烈撞击也没事。（）4 .人脑的右脑主管音乐、绘画、逻辑。（）5 .人大脑的表面是十分平坦的。（）答案：1.2.3.4.5.二、选择题1 .我们的身体能做不同的事情，指挥这一切的是（）。A.心脏B.脑C.神经系统D.脊髓2 .不利于保护大脑健康的做法是（
8、）A,课间学习B.深夜上网C.戴头盔D,以上都不是3 .下面不属于科学用脑的是（）A.动静结合B.适当休息C.懒于思考D.课程交替4,成成是某小学一年级的学生，在上体育课的时候，老师发现他跑步经常摔跤，四肢协调性比较差，其他小朋友能轻易做到的动作，他做不到。去医院就诊后医生诊断为轻度小脑萎缩。这说明小脑的主要功能为（）A.记忆功能B,协调运动和维持身体平衡C.维持血液循环I）.以上都不对5 .大脑有很多皱褶，是因为（）。A.增加大脑表层面积，储藏更多信息B.增强大脑抗弯曲能力C.减小大脑体积和重量D.以上都不是答案：1.B2.B3.C4.B5.A五、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。六、板书设计大脑一一身体的“指挥官”六脑语言、听觉、视觉、触觉、思维、情绪、运小脑脑干一维持身体平衡维持生命运动
