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1、3课前准备请做好教材分析本课题属于义务教育地方课程教材心理健康小学一年级下册第三课，是小学低年级学习板块中的学习习惯内容。良好的开始是成功的一半，充分的课前准备是保证课堂学习效率的关键。课前准备的过程是培养小学生良好习惯的过程。我国中小学心理健康教育指导纲要（2012年修版）明确指出使小学中低年级学生认识班级学习、日常学习、生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。本主题体现了这一教育内容。学情分析小学一年级的学生时常在上课预备铃响的时候匆匆走进教室，大部分人并没有做前课前准备，等老师走进教室才开始从书包找书，找完书接着找笔，有时会发现书没带或者带错，铅笔也没有削
2、好。这种情况导致小学生上课好长时间不能进入认真听课的状态，严重影响学习效果。所以本节课通过游戏、讨论、交流等活动形式,帮助学生树立课前准备意识以及培养学生做好课前准备的习惯。教学目标认知目标：能够树立课前准备的意识。情感目标：体验到课前做好学习用品准备带来的愉悦感。行为目标：学会做好各个科目的学习用品课前准备，并逐步养成课前准备的习惯。教学重点：使学生树立课前准备的意识。教学难点：学会做好课前准备工作，并逐步养成课前准备的习惯。教学方法：本课旨在通过采用案例导入、小组讨论、方法指导与训练等多形式的方式，让学生在合作探究、体验和交流中体验到课前做好学习用品准备带来的愉悦感，树立养成做好课前准备的
3、好习惯。教学准备：课件、故事、游戏教学过程一、游戏吸引，课程表导入设计意图：通过游戏吸引学生的注意力，参与课堂，通过课程表的学习，进一步了解这个期所学科目的安排，为学习用品的准备做铺垫，以此进入课题。引导语：同学们，今天老师又给你们带来一个新的游戏，你们想不想玩一玩？（想）游戏名称：切水果游戏规则：等下老师播放的视频中会出现水果或者炸弹，出现水果的时候请同学们两手掌做出切的动作，并说一声“切”，出现炸弹的时候同学们需要迅速抱头保护好自己。（播放视频，学生参与游戏体验。）游戏时你有什么感受？学生：刺激、开心、紧张、害怕教师引导：我们今天的课程也会很有趣！让我们一起走进来看看我们班级的课程表。让我
4、们一起大声读出来，我们接下来都会有什么科目的课程。（课件播放课程表）学生：语文、数学、体育与健康、美术、音乐、道德与法治、书法、心理健康、科学（教师可根据班级课程安排灵活调整课件内容）教师导入：是的，上了一年级以后我们的课程会很丰富，但是,每节课开始前我们要做什么准备呢？即上课前我们要做什么让我们快速进入上课的状态，提高学习的效率。我们今天这节课就来讨论课前准备要做什么？为什么要做课前准备。让我们齐读课题：课前准备请做好。二、情景思考，明白意义设计意图：通过情景思考强强和小李的问题，应该怎么办？学生明白课前准备的重要性。(一)情景一：忘带铅笔的强强入学第一天，强强就遇到了一些问题，请大家动动脑
5、筋帮强强想想他应该怎么做吧！铃！下课铃声响了。华华：强强，我们出去玩一会儿吧！强强：不了，我还没准备好下节课的文具呢。啊，我的铅笔找不到了。(慌张)华华：没关系！用我的！咱们先出去玩吧！强强：下次我要记得带铅笔来上学。1.问题：强强他遇到了什么问题？他应该如何做好课前准备？学生自由回答：强强忘记带铅笔了，他应该提前准备好铅笔放在书包里2 .教师追问：他忘记带铅笔会给他的学习带来什么影响？学生思考自由回答：上课没笔用，不能按时完成老师要求的作业教师小结追问：是呀，原来课前没准备好铅笔，会影响到我们学习的进度，那如果忘记带书，忘记带橡皮、作业本等等的会有什么影响呢？学生举手回答：是呀，会给学习带来
6、很大的麻烦。3 .那提前一天收拾书包要准备好什么在书包里呢？学生回答物品：铅笔、橡皮、文具盒、书本、练习本、如果需要喝水还需要带水杯，第二天有美术课还需要带上颜色笔或者画纸；有体育课还需要准备体育道具和运动鞋（二）情景二：没带跳绳的小李老师要求同学们周二的体育课，每个同学都需要从家里带跳绳的绳子来学校练习跳绳，可是小李昨天忘记了这回事。体育课上，他看着同学们快乐地跳绳，他心里很不是滋味。问题：小李体育课前忘记准备什么？他的心情是什么样的？学生举手回答问题：他忘记带绳子了，体育课上看见其他同学有绳子自己没有很难过。教师小结：是呀！忘记课前准备的东西，我们的心情也会受到影响。三、设疑讨论，细化物品
7、、行为要求设计意图：通过讨论交流，细化学生课前准备的物品和准备的习惯行为约定动作。1 .设疑提问：你知道什么课前准备呢？谁能举手告诉老师？学生举手回答。（铃声响回到教室安静做好、拿出这节课的课本、文具放在抽屉下方.）教师小结：是呀，我们在平时上课的时候已经形成了一定的课前准备，这是一个好习惯。但是我们在不同科目的时候可能准备的物品会不同，我们一起来看看下面的图片吧！2 .课件出示图片并提问：他们在上什么科目的课？需要准备什么？请同学们在四人小组中选择其中一个图片来说一说，看看哪个组想的全面又具体。学生进行小组讨论，教师巡视了解、指导学生讨论的方向。3 .小组代表学生讨论回答。句式：我们小组选择
8、的是图,他们在上科目的课。我们认为他们需要课前准备的物品有O图一是美术课，需要准备的物品有铅笔、水彩笔、马克笔、勾线笔、橡皮、垫板图二是体育课：需要准备的有运动鞋、跳绳、水杯、汗巾图三是语文数学课，需要准备的物品有课本、文具教师在学生回答中注意引导小结：是呀，我们每个科目不同可能准备的物品会有所不同。同学们需要提前知道一节课开始了是什么科目，这样我们在课堂开始前才能做到不慌不忙，有备无患。我们班级的小班干在上课前也可以通过提醒告诉同学们这节课上的是什么科目让学生们提前做好准备。4 .设疑：当我们准备好这些东西之后要怎么做？为什么要这样做？学生自由举手回答。教师小结：是的，当下课十分钟结束了以后
9、，我们的身心还处在兴奋的状态，趴桌子休息能让我们快速安静下来，管住小嘴巴等良好的课堂纪律约定让一个老师进入教室上课更加快速，提高课堂的效率。统一约定，当小班干提醒：请休息！同学们回应：我休息!并快速将小脑袋伏在桌面上。四、准备实践，现学现用检验效果设计意图：通过实践训练，检验班级课前准备的行为情况。学生在亲身体验中认知课前准备细致地操作和要求，为班级以后常规课前准备习惯奠定基础。引导语：同学们知道怎么做好课前准备了吗？那现在我们用游戏来试一试如何做好课前准备吧！活动名称：班干提醒大家做！活动规则：老师来说这节课上什么课，班级的小班干提醒同学们要怎么做，同学们配合做一做，看看哪个组做得又快又好！
10、1.教师：语文课小班干：这节课是语文课，请同学们拿出语文课本放桌子左上角，铅笔橡皮放抽屉，做完请休息！5 .教师：数学课小班干：这节课是数学课，请同学们拿出数学课本放桌子左上角，铅笔橡皮草稿本放抽屉，做完请休息！6 .教师：美术课小班干：这节课是美术课，请同学们拿出美术课本放桌子左上角，铅笔橡皮颜色笔放抽屉，做完请休息！7 .教师：体育课小班干：这节课是体育课，请同学们穿好运动鞋，拿好体育用具（绳子、翅子），做完请休息！稍后我们从第一组开始出教室排好队下操场。教师小结评价各小组同学课前准备的情况：你们真厉害！课前准备做到了听清楚班干的要求，在行动上还做到了了快、静、齐，请大家把掌声送给自己五、读顺口溜，结束课堂设计意图：通过朗读，加深学生对本节课的理解和认知让我们一起读一读一个顺口溜来结束我们这节课吧！（课件呈现顺口溜）上课啦，准备好。书本摆放好，文具不要忘，铅笔削好了，橡皮等待你。摆放整齐心情好，节约时间学本领。教师和学生一起朗读顺口溜。结束语：相信经过这节课的学习，同学们学习到课前准备不少的知识，让我们把这节课的知识运用在以后每节课中，做个课前有准备的小学生吧！板书设计3课前准备请做好没有课前准备：影响学习影响心情物品准备：书、铅笔、橡皮擦、颜色笔行为准备：听从要求、快、静、齐
