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1、统编五年级下册六单元田忌赛马教学设计【教学目标】1.理解课文内容，能画出田忌与齐威王的赛马对阵图。2 .能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。.学习孙膑善于观察.善于分析的科学态度和科学的思维方法。【教学重点】1.理解课文内容，能画出田忌与齐威王的赛马对阵图。2.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学难点】学习孙膑善于观察、善于分析的科学态度和科学的思维方法。【教学过程】课前热身看图片猜成语游戏(1)(出示图片负荆请罪)，请你试一试，你是怎么猜到的？(2)再来，(出示图片一字千金)请你，你又是怎么猜到的？(3)第三幅(出示图片纸上谈兵)你来，非常好！一.直入主题1 .今天，我们继续学
2、习第16课，请同学们一起读课题田忌赛马。2 .温故而知新课文讲了一件什么事？过渡：孙膑用什么计策帮助田忌获胜的呢？让我们穿越时空，去赛马场一探究竟。二、研读课文，推想孙膑的思维过程板块（一）了解“三场赛马，体会策略之妙。1.请同学们自由读课文1014自然段f画出具体描写赛马的句子，认真读一读。完成任务一：连接齐威王与田忌的赛马对阵图。（1）学生自由完成。（2）指名上黑板完成赛马对阵图。（读书真仔细）（3）全班齐答2 .师：谁能告诉大家常规的赛马对阵是怎样的？生：上等马对上等马；中等马对中等马；下等马对下等马。3 .师再次追问：你的思路很清晰，那请你预测一下，如果按常规赛马，田忌的胜算大吗？（不
3、大）4 .师：可以说胜负难料，可是按孙瞋的计策，调换了马的出场顺序就赢得了比赛。板块（二）推想孙膑制定策略的思维过程过渡语：孙眼为什么要这样安排马的出场顺序呢？请同学们默读课文1、2自然段完成（任务二）。1.学生按要求自由完成2 .学生汇报发言，教师相机引导并小结：（1）理解句子：看了几场比赛后孙膑发现一二组同学读红色的部分，三四组同学读黑色的部分，然后交换读。指名回答：看了几场比赛“说明了什么？（观察时间长，次数多）追问：看了几场比赛后孙瞋发现了什么？（生回答）再次追问：请你说说“脚力”的意思。生：奔跑的能力，腿部的力量。师再次追问：请你连起来说说你对这句话的理解。生：看了几场比赛后，孙瞋发
4、现：田忌和齐威王的马奔跑能力相差不多，而且每个人的马都能分为上.中、下三等。师小结算好五年级的同学就应该像这样说好一段完整的话。（2）（课件出示）当孙膑观察到这些情况后是怎么想的怎么分析的呢？请大家把自己的思考和同桌交流交流。指名回答：孙膑观察到这些情况后，想到了如果用同等级的马去比拼，胜负难以预料；但要是用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。师小结：大家听清楚了吗？我们一起来看,第一场田忌用最弱的马消耗掉齐威王最强的马，虽然输了，但保存了实力，接下来在第二场和第三场中田忌分别用上等马对齐威王
5、的中等马，用中等马对阵齐威王的下等马，连赢两场，从而实现了三局两胜，保证了最终的胜利。(3)如此高妙的计策为什么田忌和齐威王都没有想到，只有孙瞋想到了呢？生：孙膑善于观察，善于思考(板书：观察.思考)3 .寻找决定赛马胜负的前提条件过渡语：同学们！其实孙瞋的计策能成功除了马这一关键因素外，还有许多决定比赛胜负的关键的因素隐藏在课文中，接下来请同学们四人一小组合作学习，在课文中认真找一找吧。(工)小组学习(2)指名汇报A.田忌对孙瞑的信任。生：句1：田忌很信任孙膑，决定全听他的。句2:孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他十分赏识。预设：随机学习“门客赏识二师：其实在课文中还有几处也体现了田忌对孙瞋
6、的信任，哪位同学也找到了。生：田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。一一胜了第二场，田忌微微一笑。又胜了一场，田忌满意地笑了。师：非常好，火眼金睛呀！比赛过程中对于田忌的神态描写非常生动，让我们一起读一读，读出他的神态变化。B.比赛的规则是不变的，都是三局两胜制。C.齐威王能按常规顺序出马。师小结：同学们可真了不起，都有一双善于发现的眼睛。这些决定比赛胜负的关键因素，孙膑在制定计策之时考虑到了吗？可以说一切都在他的掌控之中，难怪他笃定自己的计策一定能成功。板块（三）补全对话，深化策略出示：孙瞋与田忌的对话师：来，自己试着读一读孙膑向田忌献策时说的话，想一想我们应该读出怎样的语气呢？1.自由读
7、。2 .交流。理解胸有成竹“（生解释）指导朗读。3 .师生分角色读。过渡语：孙眼的自信给田忌吃了一颗定心丸，田忌放心的约了齐威王赛马，这不比赛就要开始了，孙膑怎样能说清楚自己的计策呢？这可是需要勇气和智慧的，在这里老师给大家提供了两个句式，大家可以任选一个句式和自己的同桌演一演。当然也可以自由发挥，目的只有一个，就是把自己的计策说清楚。4 .对话补白，表达训练（1）出示：比赛就要开始了，孙膑把田忌请到一边，悄悄地说：怎样说的呢？请同学们任选以下句式和自己的同桌试着说一说。将军您请看首先然后最后将军据我观察如果就这样（2）师生表演。板块（四）学习故事的结局1 .师：故事的最终结局如何呢，请同学们
8、读一读最后两个自然段。2 .史记中是这样记载的：出示：忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。（师范读一一生自读一一齐读）3 .谁能说一说自己的理解。三.思维训练，课堂小结1.你认为在这场比赛中谁是真正的赢家？他赢得了什么？a.田忌赢得了赛马。b.孙瞋被任命为军师。（孙膑用实力为自己赢得了施展才华的机会C齐威王获得了一位优秀的军师。（齐威王没有降罪于孙瞋，还任命他为军师，可见齐威王确实是一个有格局的国君。格局为他赢得了人才，你知道在战国时期，得到孙瞋这样的人才意味着生么吗？生答）是呀！就意味着有可能实现统一六国的梦想，成为真正的霸主。这就是人才的重要性，所以，孩子们努力学习吧！长大也要成为国家的栋梁之材，让我们的国家变得更加强大。）师小结：这是一场没有输的比赛。2.故事启迪人生，学完这个故事，你有何收获呢？四、故事分享历史上还有许多运用谋略取胜的故事，哪位同学愿意给大家分享自己知道的智慧故事。1.指名讲故事2.阅读推荐：孙子兵法三十六计和孙膑兵法师小结：这两本书中记载了许多这样的智慧故事，希望同学们在故事的长河中汲取更多的营养，让智慧之光照亮我们的精彩人生。【板书设计】田忌赛马上上观察中中思考下下
