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1、语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的应用【摘要】小学班主任是班级管理的主体实施者，对小学生未来健康成长具有重要杉响&班主任不仅要掌握高效的教育教学方法,而且在班级口常管理中学会应用语言艺术和沟通技巧，营造班级内良好的学习环境&本文从现实出发，首先阐述语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的重要作用，其次提出语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的具体应用，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。【关键词】语言艺术沟通方法小学班主任管理语言艺术是小学班主任班级管理中的有效工具，能够树立班主任班级内的严师形象,同时促进学生的成长发育&发挥语言的魅力，帮助班主任走进学生的内心，拉近和学生之间的关系，降低班级
2、管理难度，让班主任更有号召力、信服力。沟通方法是良好交流的前提基础，小学生正处于心智发展不成熟阶段，班主任注意语言表达，让学生在感受教师关爱之情的同时，还增强班主任的权威，因此小学班主任管理必须学会应用语言艺术和沟通方法&一、语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的重要作用首先，级和师生之间的矛盾冲突&我国小学班级人数较多，班主任管理很难做到面面俱到.日常管理中存在误解学生行为等问题&但由于小学阶段学生心灵较为脆弱，教师的一言一行都会留给学生深刻卬象.因此如果处理问题一味采取冷漠或者泮厉的态度语言，学生会受到沉重打击，对于其人格塑造及心理健康都会产生影响&如果班主任能够应用艺术性语言和巧妙的沟通
3、方法，在不激化矛盾的同时让学生信服，这就消除了学生尖锐的抵抗心理，缓和肺生之间的矛盾冲突&其次推动学生的心理素质发展&小学时期是心理素质形成和发展的阶段,小学生敏感、脆弱的心理一旦遭到严重打击，将会在心理留下阴影，并且影响日后小学生的行为方式和思维方式，甚至出现自用、抑部心理做向&班主任需要充分和小学生展开沟通交流.运用有效的沟通技巧，让学生建构自己的主观表达意愿,形成坚强的心理素质&二、语言艺术和沟通方法在小学班主任管理中的具体应用（一）恰当运用语言艺术语言的运用讲究一定的场合艺术&一是语言角度要合理&班主任和小学生由于年龄差距甚远，齿定存在思想上的代沟，班主任的时代成长背景和小学生千差万别
4、，因此班主任要学会换位思考，站在小学生立场考虑他们这个印龄阶段的想法，并且对运用语言加以梳理，基于小学生的思维模式来组织语言，表达自己的观点看法&二是语言要有说服力&新课程改革后，素质教自成为小学阶段的教自理念，因此注重小学生的德育教育，班主任处理学生问题时，向学生传达出正确的人生观和价值观,通过讲故事的形式让学生懂得谦让、与人为善&三是语言要有条理性和逻辑性&班主任管理的过程实侦上是教育学生的过程，因此要考虑周到、全面，注意到事情的前因后果，引领学生树立正确的认识，教会学生辨别是非时错，为学生树立示范榜样,从而规范学生的思维方法和行为活动，以社会主义核心价值观为指导思想，结合学生的学习特点和
5、个体化差异，锻炼其心理素质，不仅要在学习上取得优异成绩，而且还要运用积极的语言安抚学生的情绪&（二）合理运用沟通方法首先，良好的沟通建立在以学生为主的基础上，教师需要积极r解全班同学的个性特点，以便更好地采取刚柔并济的泡通方法&由于小学生正处于生理、心理成长发展时期，因此班主任管理中应该坚持以鼓励为主、以批评为辅的原则，多使用鼓励性、赞美性的语言，在沟通中多做听学生的心声,在小学生遇到挫折困难时教会其正确的处理态度，建立强人的自信心，从小树立积极向上的心态，但是如果学生屡教不改,多次出现负面行为，班主任还应发挥“严师”的作用，及时纠正学生的错误认识，促进其健康人格和高尚品例的形成&其次运用平等尊重的沟通方法，学生是班级管理的主体，着眼于学生的发展，坚持“以人为本”的管理教育主题，班主任班级管理中避免独断专行的做法，应该建立和谐的师生关系，和学生处于平等的地位，琼里学生、爱护学生&三、结语综上所述，语言艺术和沟通方法在小学生班主任管理中不可缺少,有效提升了班级工作质量&班主任应该在管理中不断设计语言艺术，结合学生实际情况采用合理的沟域方法,形成班级内良好的学习双固，加强班级学生的和谐发展，为小学生未来生活及学习打下坚实的基础，从小树立正确的人生观和价值观，促进自身的全面发展&
