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1、足里体育与健康课教案实习学校：某某某小学班级：四年级一班日期：2022.4.11人数：30教师：李林华主要教材足球教材；低负荷上肢力量练习。教学目标1认知目标：所有（D）学生（八）能够在无人提醒的情况下（C）正确的（D）说出、示范出（B）足球脚内侧传、接球的正确部位：2技能目标：学生（八）能够在相距5米的距离，在以自身为圆心50厘米为半径的圆里（CD）,用正确的技术动作，踢球的合理位置（B）完成原地的定向传接球，成功率保持在50%及以上（D）：3情感目标：大部分（D）学生（八）在技术练习过程中（C）能相互讨论，互相纠错、指导正确动作（B）,在体能练习中（C）能相互鼓励，相互帮助，提醒同伴注意安
2、全等（B）。重点难点垂点:难点:学生掌握足球进行传、在进行传接球动作时，接球时脚触球部位及身体姿势：教会学生体能练习方法和提高学生体能。时刻调整自身位置，触碰球的合理位罚，准确传球，平稳接球，课的部分与时间（分、秒）课的内容组织教法和学练法各项内容时间（mins）练习次数教师活动学生活动一组织迅速组织学生成五列横队密集队形站好；一练习队形成五列横队集合，左右间隔一拳前后间隔半臂卜一课堂常规LI准备部分1集合队伍、师生问好2检查学生着装3安排见习生4收集妨碍运动和具有伤害性物品5强调安全意识.教法清点班级人数，检查学生着装，询问学生身体状况、安排见习生，在练习之前要求学生将随身携带的贵重物品和尖
3、锐、币:物，放置归纳箱。三要求（重点）声音洪亮，吐字清晰，举止文明，组织有序。一组织1五列横队依次到器材框拿一个足球；2以中间同学为基准，前后Imin二学练法认真听讲，按照老师要求完成任务三要求（重点）集合迅速，安静听讲，及时反馈，严格要求自己。一练习队形1五列横队依次有序在教师身后球框中拿球回到原位置；二热身活动1原地踩球热身间隔一米，左右间隔两臂成体操队形散开；3全体同学将球放于原地：2成体操队形散开：彳iS4向左转跑步走，并逐渐成密集队形，游戏后回到原地3在行进间成密集队形集合游戏；4游戏后再回到体操队形放7nin二教法口令法：指导学生在音乐下进行随意的跑动，但是要注意安全，当音乐结束时
4、，听老师口号当老师说单数的时候，学生用自己的脚外侧去找自己的好朋友组队，当听到双数时用自己的脚内侧去找自己的朋友。并提醒学生注意安全.伴随老师的节拍进行拉伸运动。三要求讲解细致，符合学生接受能力，表达清晰组织迅速，强调安全。一组织学生成体操队形原地站好；排同学向左转，后三排向右转各后撤三步。请两位同学上前辅助教学。二教法1示范法教师进行足球颠球技术，运球过人，假动作的演示，摆脱两位同学的防守，到队伍的另一侧2提问学生自己在刚才的示范中运用了那些技术动作，知道技术的名称是什么吗。三要求声音响亮，示范正确，动作夸张有活力，能吸引学生兴趣。球处：二学练法观察法：认真观察老师的动作示范，记住口令和相对
5、应的动作要求，模仿老师动作进行热身和拉伸。三要求集合迅速，认真听讲，积极联系，注意安全，脚踩球时身体后仰，用前脚掌踩球，充分拉伸。一练习队形成体操队形站好，迅速转体，保证观察到老肺动作，空出教师示范动作的位置和空间。两位同学上前。二学练法1观察法认真观察教师的动作，2及时对老师的提问进行反回馈三要求踊跃报名，整队迅速，认真观察，积极回答。2nIin3原地拉伸活动三教学引入教师示范踢球技术课的部分与时间（分、秒）课的内容教师与学生活动各项内容时间（mins）练习次数教师活动学生活动一传接球示范与练习1教师示范脚内侧传球动作、脚内侧接球动作；一组织1学生成四列横队，面向老师站好，前两排学生席地而坐
6、。后两排插空站。2两位学生一组，两个标志桶，两个足球，进行相互的原地传接球练习，二教法1示范法示范原地脚内侧传球的踢球的位置，并且讲出身体的站位姿势，脚的踢球部位，站立脚与球的相对位置；2口令法将足球脚内侧踢球的动作进行分解为三步，在小组练习时根据教师的口令进行传球。三要求讲解生动有趣，符合学生接受能力，动作示范正确规范，动作分析合乎逻辑，适合学习。一组织1学生带球到老实身边集合，随意站位，保证视线不受阻；2学生恢复两人一组练习，并交换队友。二教法1讲解法讲解学生在练习中存在的错误动作（踢球的方向为什么和自己想的不一样），并给与原因解释：2示范法示范正确的要求更高的技术动作，强调在踢球时支撑脚
7、和踢球脚的相对位置，踢球脚的足弓耍朝向踢球方向；3指导法在学生进行小组练习时不断进行流动的指导，帮助与鼓励。一练习队形1四列横队集合，保证每个人能看到教师的教学：2两人一组，小组练习二学练法1观察法认真观察老师的动作，记住特点，2根据教师的口令做出相应的动作，三要求认真听讲，牢记姿势结构，听从教师安排，不嬉戏打闹，练习认真，理解脚踢球的部位。一练习队形1迅速集合到老师身边，成扇形，保证每个人都能观察到教师的动作，听到教师讲解；2两人一组，交换搭档练习，迅速分散。二学练法1聆听教师的讲解，牢记教师所说的技术动作要求：2观察法观察教师的技术动作示范，记住动作的特点：3在练习时随时向老师进行提问和寻
8、求帮助。6min6基本部分乂球脚内M惶球3作曲a6inin8W厂2组织学生进行脚内侧传接球练习；肥jAT二集体纠错、练习1纠正学生脚部动作、脚接触球的部位。2继续小组练习所有动作3教师不断纠正学生的动作基本部分三传、接球游戏1传、接球游戏规则讲解2传、接球游戏演练3传、接球游戏比赛正式开始x：.他力；）川”T二午彳,三要求讲解生动形象，符合学生接受能力，示范正确，配合讲解，指导有效，注意提醒学生脚内侧的击球部位，关注所有学生的动作。一组织1学生随意队形集合，迅速向教师靠拢；2保证视线清晰，请出两名志愿者进行向前展示。二教法1讲解法教师向学生讲解游戏的组成与规则，每队六名队员，三个足球，六个标志
9、桶，进行传、接球速度比赛，2示范法请两名理解规则的学生进行演示，对游戏的整体规则演示一遍，3询问学生教师讲解是否有不清楚的地方。三要求讲解符合学生思想，理解的能力，规则设置大部分人都能完成。检验学生原地传接球的技能掌握情况。三要求认真练习，集合迅速，认真听讲，牢记重点，积极练习，及时反馈不懂的技术，敢于发问，记住练习时应不断调整踢球脚与支撑脚之间的位置，击球脚的足弓朝向踢球方向。一练习队形1学生向教师靠拢：2随意站立，但是能保证视线不受阻碍。二学练法1认真听老师对规则的讲解2观察法观察同学是如何进行游戏的，同时结合老师的规则讲解，进行理解3回答教师的问题，询问不理解的规则等。三要求认真听讲，了
10、解规则，努力练习，努力比赛，奋力拼搏遵守规则，注意安全。12min8结束一四肢协调练习1屈身夹球爬行游戏2下肢夹球绕障碍跳跃比一组织1学生六人一队围绕老师站好；2每队到自己固定的位置进行游戏。一练习队形1每个小组的小组成员到老师周国进行听讲；2分散队形进行练习部分赛二放松活动1上肢拉伸2下肢拉伸3宣布下课二教法1讲解法讲解游戏的具体动作，以及游戏规则和锻炼目的：2示范法示范游戏动作和要求。并规定犯规动作的形式3口令法在教师的口令下进行游戏活动，并提醒学生注意安全。三要求示范有趣，游戏精彩有吸引力，符合学生的能力水平，口令宏亮，裁判公平，评价公正具有鼓励性。一组织1前后一米，左右两臂以中间同学*
11、成体操队形散开；2以中间同学*前后半臂，左右一拳成密集队形集合。二教法1讲解法讲解动作要求2示范法在队伍前边带领学生练习三要求声音洪亮，放松动作正确。二学练法I听教师对游戏规则的讲解2观察法观察教师动作并结合讲解进行理解3听教师口令进行过移动和比赛。三要求不嬉戏打闹，认真听讲，积极比赛，相互帮助，注意安全，力争第一。一练习队形I成体操队形散开；2成密集队形集合。二学练法1听教师的讲解2观察法，观察教师动作，学习并结合讲解。三要求认真放松，调整呼吸，拉伸肌肉。Smin3min4预计生理负荷与练习密度场地器材课后小结生理负荷表-3200GO0$10)520253035845全课平均心率135-14
12、5次min足球场地一片：足球30个：标志桶30个。学生兴趣较好，技术掌握较差，需要更多的练习精进技术。课中最高心率180+10次min全课练习密度405%基本部分练习密度605%独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我
13、们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱
14、好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读
