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1、教学内容转型设计说明XX高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）提出，力求避免过于单一知识点以及将结构化的知识和技能割裂的灌输式教学，引导学生用结构化的知识和技能解决实践中的问题，促进学生学科核心素养的发展。教学内容是课堂教学转型的核心，教学内容化零为整，体现知识结构化。知识结构化注重运动知识和技能内部的联结，将完整的运动知识和技能体系整合，合理搭配，以两个及以上内容组合的形式，促进学生掌握知识和技能的螺旋式提升。XXX名称为运球组合技术及综合运用，依据运球知识和技能的特点与真实比赛中运球时可能衔接的技术进行组合。如图1所示，将本单元教学内容分为三个部分:运球与传球组合技术、运球与
2、运球突破组合技术和运球与射门组合技术等。基于XX要三个维度“技术、体能、运用”，根据我校区高二学生现有的基础，跨过技术维度，将练习方法和运用方法依次按6课时和12课时进行分配。每个部分5课时，练习方法2课时，运用方法3课时，综合运用方法安排3课时的放在本单元最后三节课。不兀教学内容课时教学内容一运球+传球-练习方法（2课时）（5课时）运球组合技术及综合运用（18课时）运球十运球突破（5课时11.运用方法（3课时）练习方法（2课时）1.运用方法（3课时）-练习方法（2课时）达球+射门1（5课时）匚运用方法（3课时）运球组合技术综_综合运用方法合运用方法（3课时）（3课时）图1运球组合技术及综合运
3、用教学内容结构化设计课时教学内容的设计围绕省纲要学练三个一课堂结构模式，从单一身体练习、组合练习，比赛三个环节进行设计。如本单元第8次课，运球与运球突破组合运用方法1：对抗情境下运球+运球突破，单一身体练习（运球+运球突破）、组合练习（传接球+运球+运球突破）和比赛（4V4）的学练内容设计呈现知识的情境化特征，接近足球真实比赛中的情境，符合足球知识内部的联结和螺旋式上升,有助于引导学生将所学的结构化知识解决足球比赛中的实际问题，促进学生学科核心素养的发展。单元计划设计XX年级XXXXXXXX第Ixx设计者XXXXX名称运球组合技术及综合运用课时数18课时教材分析特征：运球技术是足球运动技术的一
4、种。指用脚推拨足球，使之与在跑动中的人一起行进并牢牢控制住球的动作。比赛中，运用带球调动对手位置，扯开对方防守，以寻找传球、突破、射门的时机或空隙，也运用带球变换进攻速度，控制比赛节奏，以利于展开进攻。运用：运球组合技术的运用是根据防守队员当时的站位由进攻队员快速选择合理的运球方法，同时机会出来的瞬间也需要进攻者把握好运传、运突、运射的时机、力量和隐蔽性等。价值：运球组合技术可以锻炼学生做决策能力，如快速的观察、判断、做决定，提升学生善于交流、互相协作的团队意识。通过不同形式的对抗和比赛，让学生不断探索如何快速选择合理的运球组合技术，收获成功的喜悦，并在学练过程中遵守规则、尊重对手、尊重裁判、
5、懂得欣赏，形成良好的优秀品德。XX分析本模块的教学对象为高二学生，经过高一学年的学练大多数学生已经能基本掌握足球的运球、传（接）球技术动作，能运用接球与射门相结合的技术，一部分学生能相互配合运用组合技术达到实战效果，在技术方面高二学生具备了学习运球组合技术的基础。另外，高二学生在身体条件和心理认知都能达到教学的要求，但是由于生长发育的特性，很多学生个体与水平之间仍存在差异，熟练程度参差不齐。XX目标认知：能说出足球多种运球及其组合技术的特征、价值与运用时机，能描述动作要领、练习方法；有积极参与足球运动的意识，能评价自己与他人的运球及其组合技术质量。技能：能在多种XX和环境变化（如1，不对等人数
6、条件下）的练习或比赛中，能合理选用和展示至少3种运球方式。如，脚背正面、脚背外侧、脚背内侧、脚内侧等部位的运球。能根据实际合理选用并展示以运球为核心的组合技术。如运球+（转身、过人）突破、“运球+传球”、“运球+射门”等。能利用身体护球，会观察场上（队友、防守人位置等）变化适时调整运球组合技术，并能考虑到运球与下一个动作的衔接，表现出运球单个技术运用更加纯熟，组合技术更加顺畅有效。基础体能（耐力、速度等素质）明显提高。情感：表现出敢于做动作的自信，大胆尝试，乐于探究与协作，能创造性地进行技术组合，有提高个人技能水平的欲望。核心XX1 .核心任务：在多种任务和环境变化的练习或比赛中，能根据实际合
7、理选用并展示以运球为核心的组合技术。比赛中展示出合理选用运球技术及运球为核心的组合技术，并能考虑到运球与下一个动作的衔接，表现出运球单个技术运用更加纯熟，组合技术更加顺畅有效。2 .学习情境：通过小组合作、小组探究、自主学习等多种形式，在多种任务和环境变化的练习或比赛中探索运球组合技术的运用方法.教学过程课时教学内容教学目标关键问题学练三个一1运球与传球组合练习方法1：多种运球方式+传球1 .能说出三种运球方式的优缺点及运球与传球组合技术特征和练习方法。2 .xx中学生合理选择运球方式与传球衔接能力；发展学生的合理选择运球方式与传球衔接1 .单一身体动作：多种运球方式+传球2 .组合动作：接球
8、+运球绕杆+传球。3 .运用：接球+运球绕杆+传球接速度、灵敏素质。3.培养学生敢于挑战、乐于合作的优秀品质。力计时比赛。2运球与传球组合练习方法2：田字区域内运球+传球1认知：能说出运球与传球组合技术的特征和练习方法。2技能：通过单一和组合练习提高学生无对抗和弱对抗中选择合理运球方式的能力，1V1+3接应人对抗中提高创造传球机会；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：通过1V1+3接应人的学练培养学生遵守练习规则、勒于思考、互相合作的习惯。合理选择运球方式与传球衔接1 .单一身体动作：田字区域内运球+传球。20m*20mz,ffl字”区域三人一组运球传球练习，运球到无人的区域才可以传球，每个区域
9、最多有1人。2 .组合动作：运球+运球突破+传球。20m*20m“田字区域3V1（弱防守）。运球突破到无人的区域才可以传球，防守人只能在虚线上移动。3 .运用：20m*20m“田字区域1V1+3接应人，每个进攻和防守人只能在规定的10m*10m区域内。3运球与传球组合运用方法1：对抗情境下运球+传球1认知：能说出运球与传球组合技术运用关键问题和三种以上传球方式。2技能：通过单一和组合练习中提高学生合理选择运球方式和传球方式与时机；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：通过对抗和比赛培养学生遵守规则、尊重对手、团队协作的品质。对抗中合理选择运球方式和传球方式与时机。L单一身体动作：对抗情境下运球+传
10、球。20m*20m区域，六人运传球（三球）,两人追逐有球人，触到有球人即为得分。2 .组合练习：对抗情境下接球+运球+传球。30m*20m区域，2V2+1自由人+2守门员，自由人不参与防守，守门员负责发球。3 .比赛：40m*20m区域4V4+2接应人+2守门员，守门员负责发球，接应者分别站在对方球门两侧底线上。4运球与传球组合运用方法2：对抗情境下运球+传球1认知：能说出运球与传球组合技术运用关键问题，评价队友运用运球方式合理性与传球组合衔接质量。2技能：通过在2V2+2接应人和4V4+2接应人比赛提高学生在对抗中合理选择运球方式和传球的质量；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：通过对抗和比赛
11、培养学生遵守规则、尊重对手、团队协作的品质。对抗中合理选择运球方式和传球方式与时机。1 .单一身体动作：对抗情境下运球+传球。30m*20m区域,2V2+2接应人，接应者分别在两个底线上，进攻者将球传到对面接应者的脚下为得分（只能传地滚球）。2 .组合动作：对抗情境下接球+运球+传球。30m*20m区域，2V2+2接应人+1守门员，接应者分别在两个边线上，如果传球给接应者应与其交换位置。3 .比赛：40m*20m区域，4V4+2接应人+2守门员比赛，接应人分别站在两侧边线上，如果传球给接应者应与其交换位置，每次球出界守门员负责发球。5运球与传球组合运用方法3：对抗情境下运球+传球1认知：能说出
12、运球与传球组合技术运用关键问题，评价队友运用运球方式合理性与传球组合衔接质量。2技能：在3V3+2接应人和4V4+2接应人比赛中提高学生合理选择运球方式和传球的质量；发展学生的力量、速度、灵敏素质。3情感：通过对抗和比赛培养学生遵守规则、尊重对手、团队协作的品质。比赛中选择合理运球方式和创造传球机会的能力。1 .单一身体动作：对抗情境下运球+传球。30m*20m区域，3V3+2接应人，接应者分别在两个底线上，进攻者将球传到对面接应者的脚下为得分（只能传地滚球）。2 .组合动作：对抗情境下接球+运球+传球。30m*20m区域,3V3+2接应人+1守门员，接应人分别站在对方底线和一侧边线上。3 .
13、比赛：40m*20m区域，4V4+2接应人+2守门员比赛，接应人分别站在对方底线和一侧边线上，如果传球给接应者应与其交换位置,每次球出界守门员负责发球。6运球与运球突破组合练习方法1：直线运球十运球突破1认知：能说出运球与运球突破组合技术的特征和三种运球突破方式。2技能：提高学生合理选择运球方式与运球突破的衔接能力；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：学练过程中养成自信、果断，勇敢挑战的品质。合理选择运球方式与运球突破的衔接。1 .单一身体动作：直线运球方式+运球突破。直线运球突破标志杆然后运球到对面。2 .组合动作：直线运球方式+运球突破+射门。直线运球突破标志杆然后射门。3 .比赛：在20*
14、10米场地，1V1+2守门员，将球停在对方底线得1分，进球的2分。7运球与运球突破组合练习方法2：斜线运球方式+运球突破1认知：熟练说出运球与运球突破组合技术的特征和练习方法。2技能：提高合理选择运球方式与运球突破的衔接的能力；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：学练过程中尊重对手，勇敢挑战，获得成就。合理选择运球方式与运球突破的衔接。L单一身体动作：斜线运球方+运球突破。斜线运球突破标志杆然后运球到对面2 .组合动作：斜线运球方式+运球突破+射门。直线运球突破标志杆然后射门。3 .比赛:在比*20米场地，1V1+2守门员，将球停在对方底线得1分，进球的2分。8运球与运球突破组合运用方法1：对抗
15、情境下运球+运球突破1认知：能说出运球与运球突破组合运用关键问题和价值。2技能：提高对抗中合理选择运球方式和运球突破方式、时机的能力；发展学生的速度、灵敏素质。3情感：学练过程中尊重对手，勇敢挑战，获得成就。对抗中合理选择运球方式与运球突破时机、方式。1 .单一身体动作：对抗情境下运球+运球突破。10*20米场地IVl,场地两边分别设置两个小球门。2 .组合动作：对抗情境下接球+运球十运球突破。40*20米场地2V2+2守门员,场地两边分别设置两个小球门，要求防守人盯人。3 .比赛：40*20米场地,4V4比赛，防守要求人盯人,不能传高空球。运球与运球突破组合运用方法2：1认知：能说出运球与运球突破组合技术运用的关键问题，评价队友运球与突破组合技对抗中合理选择运球方式与1.单一身体动作：对抗情境下运球+运球突破。20*10米场地IVl,场地两边分别设置两个小球门。9对抗情境下运球十运球突破术的质量。2技能：提高对抗中合理选择运球方式与运球突破方式、质量。3情感：学练过程中遵守规则，尊重
