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1、13植树的牧羊人一等奖创新教案13植树的牧羊人教学目标1 .默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。2 .精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。3 .结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。教学重难点1.精读中间叙述部分，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。4 .结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。教学过程第1课时一、导入新课莎莉文老师，因为心中有爱，能将残疾的海伦凯勒培养成世界著名的作家、教育家，让她用自己的经历去激励那些身处逆境的人战胜生活中的困难；白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万里，
2、帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让乔诺的小说植树的牧羊人，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“坍塌”“不毛之地”“刨根问底”等重点字词。作者简介让乔诺(18951970),法国作家、电影编剧，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕。背景链接这篇文章是作者于1953年应美国读者文摘杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。文章打动了编辑,他们就派人去文中描写之地寻找，
3、却发现那个地方根本不存在这么一位老人，稿子就因内容虚构而被退了回来。这篇文章第二年在其他杂志上发表后，广受好评，之后在十多个国家翻译发表。2 .目标任务二：整体感知，梳理文章思路 默读课文，勾画标志故事情节发展的语句。提示：标志故事情节发展的语句，是指交代“我”与牧羊人见面情景的语句，以及表现牧羊人和荒原情况变化的句子。那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。第三天，我和牧羊人道了别。这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年
4、。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！1945年6月，我最后一次见到植树的老人。 用简洁的语言概括本文所讲的故事。提示：用“什么人做了什么事，结果怎么样”的句式来组织语言，概括故事内容。通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 请划分课文的层次，并概括段落大意。第一部分（第120段）：通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽布菲独自一人在荒芜的高原上种树的
5、故事。第二部分（第21段）：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。 厘清课文的写作思路，完成学习任务单。学习任务单参考答案1913年议论叙述时间3 .目标任务三：再读课文，品析“变”和“不变” 文中重点叙述“我”三次见到植树的牧羊人的情形，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？默读课文，勾画关键语句，完成下面的表格填空。学习任务单牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟再见牧羊人身体还很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁鹫地种树，依然沉默寡言最后一次相见景象完全改变了，甚至连空气也不一
6、样了；昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土;人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌参考答案毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间 观察、分析表中内容，我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变，到底什么变了？而什么始终没变？“变”：高原变了，即环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机，人们幸福安宁地生活在这里。“不变”：牧羊人几十年如一日，执着地种植他的树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。 牧羊人为
7、什么要一直种植树木呢？结合文章相关段落来思考。文章的第11段后半段交代了种树的原因。牧羊人的妻子和儿子都去世了，他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴。他发现这片荒原缺少树，没有生命气息，既然没有重要的事情做，于是就开始种树。他的愿望是希望这里有生命，不要就此成为荒地，于是不断地种树。这是他对自然、对世界、对生命热爱的体现。他把对亲人的思念化为对自然、对世界的爱，正是这种信念的支撑，让他几十年来持续不断地种树，让荒漠变绿洲，让废弃的村庄变成幸福的家园。第2课时1.目标任务一：细读课文，分析人物形象 标出文中直接描写和间接描写牧羊人的语句，仿照示例，分析人物形象，并做批注。【示例】我从“他停了下来，
8、用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”中的“戳”“放”“盖上”等读出，他是一个做事认真、一丝不苟的人。我从“炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”中的“热腾腾”“结结实实”“很细”等读出，他是一个热爱生活、干净利落、做事一丝不苟的人。我从“他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去”中的“挑出”“分开”“数”“拣”等读出，他是一个做事一丝不苟、认真仔细的人。我从“三年来，他一直这样，一个人种着树”中的“三年”“一
9、直，一个人，等读出，他是一个孤独、坚韧执着、默默奉献的人。我从“这个男人不太爱说话我问他，这块地是你的吗？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”中的“不知道”“并不在意”“一心一意”“沉默寡言”等读出，他是一个默默付出、不计回报、不张扬的人。教师点拨：以上几句话，有的是直接对人物的动作、语言进行了描写，这种叫正面描写，也叫直接描写；有的是写物品的陈设，以此来体现人物的性格，这种叫侧面描写，也叫间接描写。 文中采用正面描写和侧面描写来写牧羊人，说说这两者的不同和好处。正面描写（直接描写）：用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来
10、，是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的肖像、语言、动作、神杰、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。侧面描写（间接描写）：从侧面烘托人物形象，一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。教师小结：牧羊人一心种树，几十年来不计回报，凭借一己之力，将一个荒原建成一座家园，体现了他的坚忍执着、不计回报、无私奉献的精神，他的坚毅、无私、伟大令我们敬佩，他创造的伟业让我们震撼。评价人物精神。牧羊人的精神震撼了文中的“我”，震撼了我们。勾画文中评价牧羊人的议论性的语句，看看文中“我”给予了牧羊人怎样的评价。（1）文章第1段用了“
11、慷慨无私，不图回报”“难得的好人”等褒义的评价，充满了崇敬、赞美之情。（2）“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”这句话是对牧羊人凭借勤劳和毅力使荒地蔚然成林一事的议论，表达了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。（3）结尾段运用议论与抒情相结合的写法，总结出牧羊人的精神品质一一具有顽强的毅力、执着的信念和无私奉献的精神，同时表达了作者对牧羊人的敬佩与高度赞美之情。2 .目标任务二：深读课文，探讨小说主旨这是一篇小说，艾力泽布菲这个牧羊人是作者虚构的，作者为什么要虚构这篇小说，虚构这样一位人物呢？小组讨论，结合文中交代的时代背景和下面的资料，谈谈你对本文主旨的理解。资料一：植树的牧羊人虚构
12、了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，他将内心对家人的思念转化为了对大自然的热爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。资料二:它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。一一绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语从环境保护的角度：牧羊人坚持种树，最终改变了曾被破坏的环境，表现出人类与自然和谐共处的意识。只要心存美好的愿望并坚持不懈地去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈。从人
13、的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类勇气和担当精神的赞美；牧羊人坚持不懈三十多年，终于改造了自然，这是对人类毅力的赞美。从人与人之间关系的角度：人与人相处，与其在纷争中毁灭美好的事物，不如默默地创造美好的事物，以此来拉近彼此的距离，创造美好的社会。3 .目标任务三：联系自身，畅谈感悟启示植树的牧羊人为什么受到万千读者喜爱一种力量：克服艰难、改造恶劣环境的信念鼓舞人。一种精神：不求名利与回报的无私奉献精神感动人。一个道理：赠人玫瑰，手有余香的共享之道教导人。一种理念：人与自然和谐发展的理念警醒人。牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们。请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。(1)牧
14、羊人几十年只重复做一件事一一植树，但是他改变了人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么简单，把它做到极致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！(2)牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不计回报地植树，给众人创造了幸福。他的故事启发我：即使是最普通的人，也有能力创造，只要我们心怀大爱，就能创造幸福，给予他人幸福。不必去求回报，因为创造就已经体现了人生的价值。结束语：文章以第一人称的手法，记叙一个牧羊人以一己之力将一个荒原变成绿洲的故事。牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，慷慨无私地奉献自己，他的奉献精神和坚持不懈、乐观向上的生活态度在当今社会依然有着重大的现实意义。三、作业布置我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。板书设计教学反思本次教学设计以默读为主，引导学生根据阅读要求勾画相关语句,紧抓关键词，运用分析关键词的方法，逐步理清文章思路、理解文章内容、感受人物精神，最后达到多角度探讨文章主旨，受到启迪并运用于我们的生活，树立正确的人生观、价值观的目的。
