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1、上步肩上投掷比远通过情景设计与场地设计有效促进投掷学习的策略研究【摘要】现代社会中，孩子注意力易分散，老师需通过合理的设计课程，吸引孩子的注意力，合理的设计队形向用于教学中能起到增加练习密度和练习强度的效果。在“上步投掷比远一课学习过程中，本人契合中段孩子的兴趣特点，通过“挑选小小战斗员、“奔赴前绽“沙场练兵“支援队友“进攻大本曾“体能训练大比拼”孩子们感兴趣的情景模式的创设，以及对于解决平时投掷练习密度不高，强度不够，不能让学生充分的体验投掷的乐趣与发力技巧，我设计了“圆形顺时针”练习场地，让学生有充分的练习次数，能更好的掌握投掷技巧。不仅让学生在快乐的学习中掌握了运动技能，同时锻炼了学生爱
2、国、进取、协作、坚持不懈的精神品质。帮助学生逐步形成健康快乐的人格品质。【关键词】情境设计投掷队形设计爱国精神【引言】：多少年来，体育教学中教师们己经习惯把体育教学的内容、要求直接灌输给学生，学生则是按照老师的要求进行着单调地反复练习。这样的教学方式难以激发起学生的主观需要，更别提提高练习质量了。体育课程标准指出：”无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。如何既能激发起学生的运动兴趣，又能创设出高效的体育课堂呢？当今少年儿童都有一份英雄梦想，都幻想着穿上军装意气风发的模样，合理地将“情景这一资源运用于
3、在校学习是完全符合孩子内心需求的。在水平二“上步肩上投掷”第一课时学习中，为了更好地激发起学生的练习兴趣、提高练习质量，本人通过创设出“战士上战场的连贯情景将学生对军人的崇拜融入到体育技能的学习中。通过挑选小小战斗员”、“奔赴前线”“沙场练兵”“支援队友”战术进阶“再次冲锋力进攻大本营“体能训练大比拼等多元情境的创设，不仅让学生在快乐的学习中掌握了运动技能，同时锻炼了学生“爱国、进取、协作、坚持不懈的精神品质。一、谈话引趣体育课堂的导入是体育教学活动的开始，是一节课成功的关键。一段精彩的导入是教师智慧的结晶，它不但能快速集中学生的注意力，而且还能增加学生对所学项目的了解，提高练习兴趣。因此，课
4、堂导入一开始就要引人入胜，激发起学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。本人发现孩子对于军人非常崇敬，尤其是我校的“校园文化”成为孩子们茶余饭后津津乐道的话题。本课学习之始，本人充分抓住了孩子们的兴趣心理，利用语言引导的方式一开始就描绘出一个如临其境的动画情境，激起学生的兴趣。【镜头点击一】：师：同学们知道我们学校为什么叫做*小学吗？生：因为*将军保卫了祖国.师：那么我们作为新时代好少年，我们祖国边境遇见危机，我们应该怎么样呢？生：保卫祖国，保卫家园，师：那么老师今天就要带领同学们上前线，保卫祖国。生：个个欢呼雀跃.有效教学导入情境的创设，能快速将学生的注意力引入到体育课堂的学习
5、中。尤其是从学生耳熟能详的生活素材入手，描绘出一个入情入境的情境，更能激发起学生的好奇心，从而将学生引入到有趣的情境学习中。二、情景教学日常体育教学中采用单纯地教技术动作的方式往往会使孩子在进行大量负荷运动后产生厌烦的心理，这种形式死板、不具吸引力的教学方式显然与孩子活泼好动的生性不符。本次教学为水平二的投掷单元，投掷是具有使用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。但是在技术练习过程中，若只是让学生重复练习投这动作，既不利于学生掌握要领，亦会使整堂课兴趣索然。由于四年级学生身体协调控制能力不足，不能够完成蹬地转体挥臂鞭打等一系列技术动作，因此本节课重点是掌握上步肩上投掷的技术动作，难点是体会蹬地
6、转体挥臂的发力顺序。在教学中，本人主要从“奔赴前线”、“沙场练兵”、“支援队友战术进阶再次冲锋进攻大本营几个步骤层层深入练习，让学生在生动的情境中快乐学习。（一）奔赴前线本次上课的主要环节是投掷，因此在热身环节，应该也是对应投掷的相应的关节的热身，而不能跟原先的老套教学方式，跑操、热身操，本人选择用了一种新型热身方式一跑步游泳。该游戏取代了原来平时课堂单纯跑步做操的方式，而是通过两者结合来进行热身。学生在围绕圆形场地跑动的过程中，在老师带领下做蛙泳，仰泳，自由泳的上肢动作。既活动了孩子的肩关节，也对颈部腰部有充分的的拉伸，将课先推到了第一个高潮。孩子们跑得劲头十足，脸上挂着汗珠的同时，还洋溢着
7、喜悦与开心。本人在教学中将经典的跑步热身操进行创新，用结合练习的方式，不仅充分贯穿了情景课堂，发挥起了孩子们对课堂的热情，同时也是在技能练习之始进行肩部,腰部，颈部活动拉伸的过程，从而为下一环节技能的学习做好准备。（二）沙场练兵学生的运动能力都是潜在的，需要教师规范的引导与示范。对于四年级的孩子来说，上步肩上投掷还是一项比较难的运动技能，尤其是运动细胞弱的孩子，更难以完成这个连贯动作。体育课堂学习过程中，利用孩子们情景引入的方式将其带入到活泼生动的学习情境中，同时依据教材的特点设计出切实可行的教学情境，能使学生如入其境、快乐学技。在学习正规的“上步肩上投掷前技术动作之前，本人首先通过微课的方式
8、，让学生观看微课视频，了解动作，在通过教师的现场示范，引导学生总结动作要点。在教师与体委小组长的带领下进行原地空手投掷模仿练习，形成对上步肩上投掷动作的初步印象，教师巡视指导，纠正部分同学的动作错误，使学生形成正确的动作表象。观看微课，教师示范，学生总结视频微课能更加直观的让学生多方位多角度慢动作的了解动作轨迹，在体育教学中，通过微课的方式能快速地让学生了解与认知技术动作，让孩子“学起来，当然教师的示范也是必不可少的，通过正面与侧面示范,加以教师的讲解，引导学生观察发现上步肩上投掷的要领。【镜头点击二】：师：同学们，下面我们就来学习一下在战场上的本领，大家看部队司令给我们准备了什么武器？生：彩
9、带球。师：彩带球要如何使用它攻击敌人呢。生：扔出去，砸向敌人。师：那我们在上战场前，先学习如何能把彩带球扔的更远，好不好？生：好。请小组长到老师这里领取iapd,观看微课，带领同学进行讨论总结。这一环节中，本人主要是通过多种形式的动作展示，通过视频微课和现场示范,让学生对上步肩上投掷有初步的认识，从而建立起其脑中对上步肩上投掷这个技术动作的基本概念，在通过带领学生原地无球模仿练习，使学生熟悉动作，形成正确的动作表象。（二）支援队友通过以上生动有趣的情境创设，孩子们己完全融入到了“小士兵”这个角色中。通过分步学习“上步肩上投掷的方式，让其掌握这一技术动作的要领。在掌握动作要领的基础上，孩子们已经
10、迫不及待的想要把手中的球给投掷出去。这个环节我设计了圆形的跑动场地能够让学生在跑动中练习投掷，既增加了练习的趣味性，又加强了练习密度和练习强度，满足了学生投掷的热情，学生在广播的统一口令投、捡、前进至下组场地进行练习，极大的保证了课堂的安全性。【镜头点击三】：师：老师发现同学们都基本掌握了上步肩上投掷的动作，相信大家都迫不及待的想要上战场了对吗？生：对，下面请小组长分别带领组员来到每组看守的战场，在广播的统一口令下进行投掷杀敌，武器投出后，要迅速的打扫战场，捡回武器，支援下一战场的友军，我们在杀敌时要瞄准小组中心正前方的敌人，不要误伤友军，我们比一比谁扔的更远，大家听明白了吗，生：明白孩子们在
11、情节中一上步肩上投掷的方式，在小组长和统一口令的指挥下，进行投掷，孩子们卯足了劲和身边的队友进行比试，老师在圆心进行巡视指导,指出学生出现的典型错误，让学生引起注意，并进行改正。再通过练习，巩固上步肩上投掷的技术动作。这个环节是本节课的重点，对于四年级的学生学习上步肩上投掷这种技术动作,第一节课需要让他们在脑中建立一定的上步肩上投掷技术动作表象，然后通过教师示范和讲解，学生的练习，初步建立技术动作，通过原地模仿练习与投掷练习，孩子们初步掌握了技术动作，学习效果显著。（四）战术进阶在学生初步掌握技术动作后，需要解决本节课的难点，让学生体会蹬转挥的发力感受，在投掷时能正确连贯的发力，使球扔的更远。
12、在这一环节中，我采用了弹力带进行辅助练习，两人一组，一人在后拉着弹力带，一人在前持弹力带做上步肩上投掷的动作，充分体会蹬地转体挥臂发力感受，两人交替进行练习，互相指导，老师巡回指导。【镜头点击四】：师：同学们在战场的表现非常神勇，投掷动作非常连贯，但是老师收到了前线情报，敌军知道了你们的厉害，准备对我军进行远程攻击，这需要小士兵把球扔的更远，你们知道怎样才能把扔的更远吗?生：用力扔。那下面老师教大家如何能把力气更好的发挥出来，大家说好不好？生：好，师：所有同学向老师靠拢，围成一个圆，两人为一组，前后站好，老师找体育委员和老师一起给大家做个示范，体委在后方持弹力带，老师在前方做上步肩上投掷的动作
13、，后方同学要把弹力带向后拉，给前方练习者一个反作用力，我们需要蹬地转体迅速挥臂，感受连贯发力。大家明白了吗？生：明白。师；同学们再练习中也要互相指导，纠正队友的错误动作，请小组长分发弹力带。孩子们初步掌握上步肩上投掷动作后，以两人为小组进行有阻力的蹬转挥发力练习，体会正确的发力顺序，建立正确的发力感受，老师进行巡视指导，指出学生出现的典型错误，让学生引起注意，并进行改正。再通过练习，巩固上步肩上投掷的发力技术动作。本环节是本节课的难点，对于四年级的学生想要让他们建立正确的发力顺序，是有一定难度的，教师通过弹力带，进行有阻力的练习，能让学生很清晰的认知到正确的发力顺序，如何连贯发力，然后通过教师
14、的指导，同学之间的督促，了解发力技术动作，学习效果显著（五）：再次冲锋在学生已经掌握基础的上步肩上投掷的技术动作，体会正确的发力感受后，再次一小组为单位来到自己的战场，在统一口令下，进行投掷，在投掷中，体会发力感受。【镜头点击五】：师：同学们练习的非常刻苦，请小组长归还弹力带，带领小组成员回到指定战场，敌军即将来袭，需要同学们把球扔的更远，我们在扔球时要记住什么？生：蹬地转体迅速挥臂。师：非常棒，小士兵们要牢牢的记住发力感受，比一比谁能扔的更远，听口令,我们出发了。孩子们初步感受发力顺序后，回归场地，在投掷中感受发力，建立正确的发力感受，加强技术动作，老师进行巡视指导，指出学生出现的典型错误，
15、让学生引起注意，并进行改正。再通过练习，巩固上步肩上投掷的发力技术动作。（六）：进攻大本营在学生己经掌握基础的技术动作，正确的发力感受后，以比赛的形式检验学生们的练习成果，促进同学的好胜心，通过小组互评，教师点评，优生示范，达到促进学生学习的积极性，让学生有目标的去努力，以达到更好的教学成果。【镜头点击六】：师：通过小士兵的艰苦奋战，我们已经抵达了敌军的大本营，下面我们要用武器来进攻敌军的大本营，大家看到我们的前方有三条线，第一条代表敌军的城墙，第二条代表军营，第三条是敌军的司令部，下面小士兵在小组长的带领下冲到投掷点，以我们今天学习的上步肩上投掷的动作把我们的武器扔出去，扔过第一条线得一分，
16、第二线得二分，第三条线得三分，球出手后，要快速冲向战场，记录自己的成绩，回到队尾，汇报给小组长，大家明白了吗？生：明白学生在比赛中挥洒汗水，获得成绩，在投掷中感受快乐，获得成长，教师与同学之间的点评与鼓励，也会激发孩子的学习主动性，让课堂从要我学，变成我要学,充分突出学生的主角地位，能更有效地提高学习效率。比赛也能让教师掌握学生本节课的学习成果，教师给予学生正确及时的点评与鼓励，充分贯彻了体育教学中的学练赛评。（七）、体能训练大比拼为促进学生身体素质的全面发展，增加训练强度，在完成本节课重难点教学后,针对性的设置了体能训练环节，因上步肩上投掷比远主要是训练学生的上肢力量，对于学生的腿部力量，与核心力量的训练不足，于是我设置了4个任务单1.仰卧起坐传球2、俯撑击掌3
