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1、探究低年级如何培养学生的查字典习惯【摘要】字典是学生最常用的语文工具书，学会查字典是学生应该掌握的一项基本的技能。因此让小学生认识字典、学会使用字典、爱上字典、从字典在获取知识，是一项重要的教学任务。探索一系列的方法来培养学生养成查字典的习惯，帮助学生具有初步的独立识字能力。本文通过具体论述如何让低年级学生养成查字典的习惯，为提升小学低年级学生的识字能力奠定基础。【关键词】低年级；查字典；习惯养成小学语文课程标准中提出要求：学生学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第一学段要求学生能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字。第二学段要求学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
2、。新华字典是小学生最基本最常用的工具书。长期的教学实践中表明，学生使用查字典的方法识字是一种快速、有效的识字方法。学生长期使用字典帮助学习，会让学生养成在学习中遇到困难时，第一时间用字典帮忙解决困难，增加学生书写、阅读和独立学习的能力。但是现在的学生们在学习中遇到困难时，第一时间使用手机或教辅资料去查一查或询问老师、家长，学生形成了严重的依赖，在得不到家长或老师的帮助时错别字就会大量出现。严重阻碍了学生独立学习的能力的养成和提升。因此只有养成学生自觉使用字典的习惯才能帮助学生改变现状，提高独立识字和学习的能力。怎样才能使低年级学生养成自觉使用查字典的习惯呢?在教学中，我主要从以下几点培养学生养
3、成自觉使用字典。一、先让学生认识字典，明白字典的好处。字典，是我们不会说话的老师，字典可以帮助我们巩固汉语拼音知识，并且可以学到更多的词语、理解词语的意思，拓展更多的知识内容，帮助我们掌握更多的知识。字典还可以帮助提高我们动手能力和敏捷程度、培养我们的操作技能，还有培养我们的估算页码的能力和自学能力，还可以从中获取更多的知识，掀开字典的每一页都能带给我们不同的知识，她就像是片知识海洋，需要我们去发掘去开采。字又是我们“百问不厌的好老师，它可以帮助我们识字、解词，提高学习能力。我们在阅读文章时，遇到文字上的障碍，应当随时请教这位老师，而不是把它遗忘。二、教会学生使用查字典，具备查字典的能力。1、
4、先教会学生学会使用音序查字法。学会音序查法，首先要让学生熟练地掌握汉语拼音，在一年级上册识记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节并熟练的写出生字的音节。有了学习汉语拼音的基础，一年级下册熟记汉语拼音字母表后，给学生讲解什么是音序并背会音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找，字母下面找音节，看看在多少页。背会音序查字法口诀能帮助快速学会音序法查字典。2、再教会学生使用部首查字法。我们在学习中遇到不会写的字时，我们可以使用音序查字法来帮助我们。我们在学习中遇到不会读的字时，我们就可以使用部首查字法来解决难题。在教学生学生部首查字法时，先让学生认识部首检字表、部首目录和检字表，再示范讲
5、解查字方法，并通过部首查字法儿歌：一看部首翻目录，二翻检字找部首,三数余画找准字，四按页码翻正文。帮助学生记忆部首查字的方法。教授方法后指导学生练习使用该查字法。3、最后教会学生数笔画查字法。如果我们遇到不认识的字并看不出这个字的部首时怎么办呢?我们就可以使用数笔画查字法。我们使用数笔画查字法时，先数准要查的字的笔画数，然后在字典的难检字索引找出这个字在在正文中的页码，就能查到这个字的读音了。举例示范查字方法。三、开展查字典比赛，帮助学生快速地巩固查字典的能力。学会查字典后，我发现学生查字典的速度很慢，于是开展查字典比赛。先比赛找页码小冠军，只有能快速的找到要找的页码，才能把查字的速度提升上去
6、，学生们的积极性很高。学生们在能快速的找出页码的基础上，再开展“小小查字员比赛,同桌之间比、小组成员互比、小组和小组比，获胜的学生获得相应的礼品。经过一轮比赛后学生对查字的速度有了很大的提升。有的学生回家后和家长比赛，从比赛中获取乐趣。四、家校合作，达成共识，获得双赢。和家长沟通学生学习的现状，让家长明白教辅资料和网络学习对学生自主学习的影响及坏处，再向家长介绍学生使用字典的好处。和家长达成培养学生自觉使用字典的观念，在家帮助监督和督促学生使用字典帮助完成作业。只有获得家长的支持才能更好的培养学生的学习习惯。五、使用查字典帮助识字。学生熟练掌握查字典的方法后，我安排学生使用查字典的方法预习新课
7、，帮助学生自主识字。在布置预习新课时，让学生用字典把本课中“我会认和“我会写”的生字先查出来再从字典里摘抄两个词语，从学生的作业反馈可以看出使用查字典帮助识字效果很明显，全班百分之九十的学生都能把新课中的生字认会。完成作业后的第二天的语文课堂上，我让学生分享自己查到的好词语。在识字的同时还能纠正学生在组词时出现的错别字，达到了一举两得的效果。六、坚持使用查字典的方式帮助学习。除了使用字典预习新课自主识字外，还要在日常学习中经常使用才能帮助学生养成自觉使用字典的习惯。在学生预习课文时遇到的不理解的词时，我引导学生先使用字典去查一查在课上再交流，学生通过自己的努力解决解决不理解的词后，体会自学后的
8、成就感；在学生阅读课外书时，遇到不认识的字、不理解的词语时，鼓励学生使用查字典的方法字的读音和意思；在写看图写话和写句子遇到不会写的字,学生会第一时间找大人问或用手机查找，我指导他们怎样使用查字典的方法解决不会写的字，只有通过自己的努力学习才会记得更清楚。只有让学生体会到通过使用查字典的方式可以随时随地帮助他们解决学习中的难题，他们才会养成自觉使用字典。七、开展使用字典评比，让学生爱上查字典。只有学生主动的使用字典，才能达到最好的效果。于是，我会定期在班级里开展查字典比赛，比赛查字速度、比赛查找好词的数量，比赛纠正错别字的速度等，评出查字速度小能手词语找朋友小能手“我是一名小小啄木鸟等，并给予
9、相应的奖品和奖状。学生在比赛中感受使用字典的好处，更乐于使用字典。通过对班级学生的成绩的对比可以看出，经常使用字典的学生成绩进步很快，并且成绩稳定。八、让后进生尝到使用字典的甜头后进生在学习中往往会很被动，在学习遇到困难后会知难而退。在帮助后进生时，他们在阅读时遇到不认识的字时，我会耐心的指导他们使用部首查字法出这个字的读音；遇到不会写的字时，我会指导他们使用音序查字法查找需要写的字。从他们的表情可以看出他们通过自己的努力认识了不认识的字、不会写的字是很开心的，通过一段时间后，我发现他们使用字典的频率越来越高，成绩也有所提高。九、教学中抓住抓住机会使用，督促学生自觉使用字典。在语文课堂上，如遇
10、到学生读不准的字时，我会拿出字典查查一查，学生看到后就明白了需要请“字典老师了，查出读音后再记在书上；在遇到多音字和同音字时,如果老师直接讲解，学生会记忆不牢固、混淆。让学生自己通过查字典，自己获得的成果记得更加深刻，理解的更加明白；学生一次次在课堂上通过自己的努力获得知识后，更加的深刻的明白通过使用字典所获取知识的好处，从而促进习惯的养成。师者一一传道、授业、解惑。所以我们应该做至授人以鱼不如授人以渔。我们老师教会学生知识不如教会学生学习方法，让学生“会学”而不止是学会。总之，让小学生认识字典、学会使用字典、爱上字典、从字典在获取知识，初步独立识字的能力，是一项重要的教学任务、是我们努力的一个重要目标。
