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1、2023学校语言文字工作总结我校的语言文字工作方式主要是认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”要求，即：将普及普通话和语言文字标准化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的根本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字标准化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。现从以下几个方面向各位领导、各位专家
2、作简要汇报。一、建章建制，加强语言文字工作综合管理。我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。（一）领导重视，加强管理。人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好根底。（二）机构健全，责任落实。学校建立语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，下达方窠，由学校办公室、教导处、少先队大队部监督管理，具体指导并责成下属职能部门（教研组、大队部等）分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普人员，人人都是纠正用字不标准的监督员。（三）制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广
3、和标准用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园标准用字。把普及普通话和用字标准化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作，比方在我校的文明办公室、文明班级评比中的一条就是要讲普通话。全校一盘棋，统筹兼顾，不搞形式主义，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校将标准的普通话作为教学语言校园语言与家长交流用语，实现师生员工人人都说普通话，人人都用标准字的目标。二、普及普通话，全面提高师生语言素养。就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字标准化的职责。学校认真学习教育部和国家语委年号文关于“把提高学生标准意识和语言文字
4、应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言。（一）学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中。（二）普通话成为教学语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施，校长带头说普通话，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中100%使用普通话，学生在教育教学活动中100%使用普通话，与家长沟通时也100%使用普通话，以至于家长也习惯了用普通话与学校沟通。（三）普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话;学生在教育教学，宣
5、传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。（四）对在职教职工进行普通话培训，在职教职工普通话水平到达规定等级。学校非常重视在职教师的普通话培训和测试工作。学校举行普通话培训讲座，100%的教师参加了普通话水平测试;教师普通话测试达标率达100%。（五）将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容;在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一，学校还把普通话列入了教师继续教育的内容。（六）整合教育资源，加大学校推普力度，把推普工作上升到提高语言素养这一更高
6、的层面上来。三、用字标准化，将标准化用字渗透到学校工作的各个领域。学校要带头使用标准汉字。小学阶段是孩子较为系统地学习语言的启蒙。我校将标准用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字标准化方面我们正在努力实践，有方案、有步骤、有重点地开展工作。（一）课堂学习语言文字的生动乐园。确，因为这些都是语文教育的重要元素；教师在教育教学过程中强调写标准的汉字。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的标准，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作标准。教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不标准字的检出率，并在学校教学工作会议上
7、予以展示反应。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。（二）校园感受语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成局部，我们在校园里设置语言文字标准永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和标准。自己设计、自己校稿，培养标准用字的意识。（三）综合活动运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样
8、的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动、主题班队会是我校标准语言文字工作的工程，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。低段的写字比赛、中高段的作文比赛均按方案开展，调动了学生学习热情。四、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效。学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确标准运用语言文字的能力。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中开展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。五、迎接挑战，持续开展，开创学校语
9、言文字工作的新局面。语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们的思路是：(1)将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；(2)将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创立学习型家庭结合起来；(3)着力开发具有人文内涵的校本课程，在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点。2023学校语言文字工作总结(二)我校高度重视语言文字工作，把做
10、好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。具体工作如下：一、组织管理（一）健全管理机构，责任落实到人学校重视语言文字标准化工作，管理机构健全，由校长直接领导开展工作，教导处具体分管教师，语文教师分层承包学生，形成学校语言文字工作网络。（二）加强常规管理，健全奖惩制度学校将语言文字标准化常规管理纳入工作日程，期初有方案、期末有总结。1、学校逐步建立健全了普通话推广和标准用字制度，校园内要求使用普通话交流。开展“啄木鸟在行动”活动，检验标准字使用成果。2、学校定期检查教职工普通话，如每学期每人一堂课，同时检查普通话练习的成果，催促教师使用普通话。二、教育教学（一）加强软件
11、建设，创设推普环境学校注重把校园环境整治同书画艺术结合起来。宣传栏摆放的书法展牌展示着历年来的师生书画精品，默默挥洒着翰墨清香；班级内的展示栏，张贴着学生的优秀书法绘画作业，让人获得视觉的享受。（二）发挥语文课的主渠道作用，并且通过各种活动的开展加强对学生语言文字应用能力的培养在文字方面：1、打造高素质师资队伍。美术老师江志均为全体教师现场讲解如何注意字的间架结构之间的照应，现场示范毛笔字的运笔方法。3、举行书画笔会。师生共同参与笔会，现场书写，互相观摩，集体品评作品，让学生和老师在笔会中受益，真正使书画教育起到陶冶学生情操，激发学生创造力的作用。4、开展了“啄木鸟在行动”活动。组织学生对校园
12、、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不标准用字、病句等进行调查。在读书方面：1、每天早晨为学校的读书时间，语文教师带着学生诵读美文。在推广普通话方面：组织了以推普为主题的班队会，并且录像，学校通过校园电视台进行了展不O我们深刻认识到，由于所处的地域环境和语言习惯等客观因素的影响，语言文字工作只有开始，没有终结。我们将不断探索先进的方法，学习先进的经验，为推动语言文字工作的健康开展而不懈努力。2023学校语言文字工作总结（三）一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容
13、。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成局部。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带着教师学习中华人民共和国通用语言文字法，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的典范。3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师根本功作业（毛笔字、钢笔字）（粉笔字每天书
14、写，学校领导天天检查）、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有方案、有检查落实、有总结。二、开展形式多样的活动，提高师生语言文字标准化水平。学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字标准化语言文字工作水平。1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习中华人民共和国通用语言文字法等法律法规知识，增强教师用语用字标准化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写标准字”的建议，营造校园用语用字标准化气氛。2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案
15、定期检查、公开课教学等方式，提高教师标准用语用字的自觉意识。3、组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛，组织教师读书演讲、经验交流等活动，如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教师书写根本功比武”等。这些比赛提高了师生运用普通话的热情，纠正了师生语言文字应用上的不标准现象；4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写标准字，让学生的写字做到“标准、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此根底上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写标准字的意识。三、营造浓厚宣传
16、气氛，加大宣传力度。为使语言文字工作更加标准化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传气氛。2、语言文字工作和校园文化建设相结合。班级内的评比栏、板报等用字标准，班级文化建设也表达了语言文字标准化的良好气氛。3、扎实开展“推普宣传周”活动。学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。(1)提前部署，使“推普周”活动深入人心。学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带着教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。(3)宣传语言文字法，我校组织局部教师向学生家长，散发推普宣传单，推广普通话，宣传语言文字法。(4)组织学生开展了“我是小小书法家”专项行动，立足校园，
