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1、传统作文教学的误区研究摘要：作文教学一直是小学语文教学的重点，也是困扰教师和小学生的难点问题。许多学生对作文存在畏难情绪，所以小学作文教学一直难以取得突破。就作文教学的本质来看，其实质是为了培养小学生的言语组织能力以及表达情感的能力，就传统作文教学的方式方法来看，存在一些问题制约了作文教学的实际效果。本文主要对传统作文教学存在的误区进行分析，同时提出了应对的策略。关键词：小学，语文，作文，教学误区引言：小学语文作为一门十分重要的学科，其重点在于培养小学生的语文知识和技能，同时以此来促进小学生语文核心素养的提升。其中小学语文中的作文教学是一个十分重要的方面，既对小学生的语言和词汇等进行考察，还要
2、求小学生具备良好的语言组织能力，更是对一些事物表达自己的真情实感，由此对小学生的语文综合素质要求很高，而且也集中体现了语文教学的本质要求。学生不仅仅会表达一些东西，而且还要抒发自己的感情和认知。传统的作文教学存在很多问题，这也是制约小学作文教学的根本原因。由于传统的教学理念以及方式的限制，语文作文教学脱离了其本质要求，过分强调学生的模仿和死记硬背，强化具体的写作方式，忽视了学生的情感表达以及自由发挥，由此导致很多问题的出现。有鉴于此，现有的作文教学方式急需改进，突破传统的误区，回归作文教学的本质要求。这是一个过程，需要教师的不断努力才能得以实现。一、传统作文教学存在的误区分析1.观念上的误区应
3、试教育之下，许多小学语文教师以成绩为主要评价标准，在具体的作文教学过程中过分追求学生的作文成绩。为了实现教学的实际效果，教师过分强调学生的模仿和记忆，大多数通过一些范文的讲解来剖析其他人的写作手法以及表达手法。这样导致的结果就是学生死记硬背，片面模仿他人，学生自身的写作才能受到限制。而且许多教师在观念上认为学生应该通过反复的训练进行各方面的强化，以此来实现作文成绩的提高，殊不知这样反而背离了作文教学的本质，作文教学的本质在于激发学生的自我创新和创造的意识，以此来实现对语文知识和技能的综合运用。2 .命题作文的存在导致很多问题的出现在我国小学作文教学的过程中，命题作文是一个特殊的存在，而且也是一
4、个很常见的现象。命题作文存在的最大问题就是将所有学生的情感表达趋于一致，也就是说制约了学生的情感表达以及运用语文知识和技能发挥自身的创造精神。学生在学习和创作的过程中，考虑的不仅仅是如何将自身的语文积累进行表达，最为关键的是要紧扣命题的主题，这样才不至于跑题。这种命题作文的存在极大地制约了学生自身的情感表达以及语文知识的运用，由此也出现了千篇一律的情形。3 .形形色色的作文书制约了作文教学的正常发展许多人出于商业目的，根据现实的需求出版了许多作文书，这些作文书从本质上来讲不乏一些优秀的范文，对于学生作文的学习也有一定的帮助作用。但是反观这些作文书自身，存在很多的问题。一些作文书千篇一律，过分强
5、调命题的准确性,缺乏创新精神。它们所追求的是将学生的学习重点限制在具体的方法之上，而不是鼓励学生进行自我的加工和创造。4 .教学方式落后传统的作文教学，教师是教学的主宰，在具体的教学过程中，教师过分重视通过讲解技巧和方法来提高小学生的作文技能。诚然这种教学方式对小学生的作文水平的提升有一定的作用，但是其从根本上将小学作文教学的手段单一化。究其本质，主要是鼓励学生自身运用自身所积累的知识和技能进行情感表达，抒发对一些事物和事件的看法，这个过程是学生发挥自身主观能动性的过程，而不是仅仅的单一进行模仿。落后的教学方式致使许多教师要求学生进行死记硬背，重点强化具体的技巧和方法，这样是语文作文教学沦为一
6、种机械的模仿，学生的主动创造精神以及思维过程受到很大的抑制。5 .评价手段存在问题由于观念的制约，许多教师在对学生作文成绩进行评价的过程中坚持以成绩为主，评价的标准主要是是否切合主题、是否有错别字、书写是否规范和美观，其实这些都不是作文教学的本质，作文教学从本质上追求的是学生的情感表达以及综合运用语文知识的技能，现有的评价方式追求的只是一些表面现象。评价手段的不合理性导致错误的引导，学生在进行作文的过程片面追求成绩，对于自身的综合技能和情感表达忽视，由此也背离了作文教学的本质。二、完善作文教学的方法分析1 .更新传统观念，坚持与时俱进随着新课改的深入进行以及素质教育的不断推进，语文教学的重点在
7、于培养小学生的语文核心素养，以此来促进小学生的全面发展。核心素养的一个重要组成部分就是小学生的作文能力和水平。从核心素养培养的角度出发，小学生的作文能力和水平的重要体现就是自己能够利用自己的语文积累完成主观的加工过程，以文字的形式将自己对一些事物和事件的看法进行表达。教师应该充分认识到这一点，尊重学生的主观创造过程。2 .克服命题作文存在的误区命题作文的存在有一定的道理，但是在如今形势之下已经明显不合时宜。命题作文的最大特点就是考查学生从不同的角度对同一个问题进行分析，但是应试教育之下的作文教学只能会导致千篇一律作文的出现。这样及限制了学生的思维空间，也不利于学生综合技能的发挥，制约了学生发挥
8、和想象的空间，进而导致很多其他的问题。例如，学生在学习作文的过程中，一旦遇到相似的命题，就会套用一些原有命题的方式和手段，在表达方式以及思考过程上存在很大的相似性，而学生的主动创造精神受到很大的抑制。3 .针对形形色色的范文进行整改目前市面上充斥着形形色色的作文书，在宣传上过分夸大，致使许多学生和家长陷入误区。范文的作用在于提供借鉴和思考，但是要想提高作文技能，最为主要的在于学生学习范文的表达技巧和方法，在此基础上进行主观的创造，而不仅仅是借鉴和模仿。所以在具体的教学过程中，教师应该根据学生的学习特点以及教学需要，合理选择一些作文书和范文，以此来规范学生的写作过程，重点强调对情感表达以及综合素
9、养运用的学习，将那些不具备价值的作文书排除在外，以免对学生产生误导。4 .革新教育方式和手段，以此来适应新形势的要求作文教学历来是个重点，也是个难点，不仅仅困扰着教师，也困扰着学生。所以说良好的教学方式和手段是作文教学成功的一个重要保障，教师在具体的教学过程中，要尊重学生的主体地位，重点在于对学生进行引导，发挥学生的积极性和创造性。例如，教师可以引入生活化教学，将学生的一些日常生活引入作文教学，这样学生的兴趣会大大提高，由此教学的效果会事半功倍。再比如，随着信息技术的发展，教师可以多利用信息技术手段进行教学，既可以丰富学生的素材积累，也可以鼓励学生进行自我创造，发挥自身的聪明才智。5 .完善评
10、价手段和方式，发挥评价的激励作用评价有两个方面的作用，一是检验学生的学习效果，二是可以对学生产生激励作用。现有的评价方式是不合理的，单纯以成绩为主，评价的作用难以发挥。为了更好地发挥评价的作用，在评价的过程中不仅仅要看到学生的成绩，更要看到学生的进步和努力。在此基础上进行合理的引导，这样对学生的激励作用会大大提高，评价的最终目的得以实现。结语：小学语文作文追求的重点在于学生的语文积累以及运用这些积累进行情感的表达，以此来对学生的世界观和人生观产生影响。在追求核心素养的培养背景之下，小学语文作文教学应该遵循应有的价值追求，目前的小学作文教学还存在很多的误区，诸如观念的落后以及教学方式的落后，这些
11、问题的存在极大地制约了小学语文作文教学的实际效果。为了克服这些问题，语文教师在作文教学的过程中应该更新观念，从作文教学的本质要求出发，加大教学方式的创新，完善评价的手段和方式，这样才能最终促进作文教学的实际效果，从而提高小学生的语文核心素养,促进学生全面发展。参考文献：小学作文教学创新的实践策略几曾仕玉.科学咨询(教育科研)2020(01)个性化视角下的小学作文教学探讨J.陈鸿燕.甘肃教育.2019(24)浅谈小学作文教学的有效策略J罗一梅.甘肃教育2020(04)新课程背景下小学语文作文教学的策略J.郑颖.中国校外教育.2015(09)信息技术在小学作文教学中的运用J张兴旺.学周刊2015(07)
