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1、整十数加、减整十数教案教学目标1 .理解整十数加、减整十数计算的道理，掌握计算的方法，并能正确计算。2 .在解决实际问题中，借助小棒和计数器等学具的操作，沟通整十数加减整十数与10以内加减法之间的联系，进一步明晰算理、掌握算法。3 .联系生活实际，感受计算在生活中的作用，培养应用意识。教学内容教学重点：理解整十数加、减整十数计算的道理，掌握计算的方法，并能正确计算。教学难点：在解决实际问题中，借助小棒和计数器等学具的操作，沟通整十数加减整十数与10以内加减法之间的联系，进一步明晰算理、掌握算法。教学过程一、新课(一)整十数加整十数1.小熊掰玉米，它先掰了30根，又掰了20根，一共掰了多少根？(
2、1)自主探究。要解答这个问题可以怎样列式？这个算式可以怎样计算？用小棒摆一摆或者在计数器上拨一拨，然后再想一想应该怎样算？如果已经算出了答案，也可以用小棒或计数器来验证结果是否正确。(2)分享交流。预设1：算式20+30=50(根)用摆小棒的方式表示想法：先在左边摆了3捆小棒，3捆小棒表示3个十，3个十就是30；又在右边摆了2捆小棒，2捆小棒表示2个十，2个十就是20,合起来是5捆小棒，5Jffl小棒是5个十，也就是50。预设2：算式20+30=50(根)用计数器表示出想法：先在十位上拨了3个珠子，这3个珠子表示的是3个十，又在十位上添上2个珠子，就相当于加了20,十位上一共有5个珠子，这5个
3、珠子表示的是5个十，5个十就是50。2.小结。同学们不但能够正确地计算出30加20等于50这个加法算式，还能够在小棒和计数器的帮助下，弄明白背后的道理，你们可真会学习。（二）整十数减整十数1 .看到30+20=50这个加法算式，你能想到哪两个减法算式？预设：50-30=2050-20=302 .同学们可以用小棒或计数器验证，并说一说可以怎样算。预设1：50-30=20,从5捆小棒中拿走3捆，还剩2捆，2捆小棒表示2个十，所以等于20。预设2：50-20=30,先在计数器的十位上拨5个珠子，表示50,减20,就去掉2个珠子，十位上还剩下3个珠子。十位上的3个珠子，表示3个十，所以是30。3 .小
4、结。同学们借助小棒、计数器，通过写一写、画一画，不仅验证了这两个减法算式的得数是正确的，还能够根据加、减法之间的关系，计算出结果。（三）揭示课题1 .通过刚才的学习，你们发现我们今天研究的是什么样的问题？预设：几十加几十或儿十减几十。2 .出示课题：我们把它们叫做整十数加、减整十数。二、巩固练习（一）看图写出加减法算式 =_一 = + - - 1 .自己试着写一写。2 .出示算式：50+20=7070-50=2070-20=50结合左边这幅图说一说为什么这样写？你是怎么想的？（二）和小动物一起算一算1 .直接写出得数。20+20=6030=10+50=202=60+3=1+50=2 .根据生成
5、处理错例，预设将这些题目分成两组，一组是整十数加整十数，另一组是整十数加一位数。3 .在计算这两组题的时候，想法有什么不同？预设：计算整十数加整十数，就是把几个十和几个十合起来，计算整十数加一位数，就是把几个十和几个一合起来。（三）我们一起来帮小兔拔萝卜1 .口算。60+20=5+4=100-30=50+40=2 .观察5+4和50+40这两个算式，说说它们有什么相同和不同？（四）动物王国的小商店1.同学们快看看小商店里都有哪些商品，各是多少钱。3 .解决问题。（1）小象想买一个足球和一个杯子，需要多少钱？列式计算：10+40=50（元）（2）小象付给售货员100元，应找回多少钱？列式计算：10-50=50（元）（3）小狗带了100元，想正好花完，可以买哪些物品？交流。预设1：可以买10个杯子，每个杯子是10元，10个10元是100元。预设2：可以买1个杯子，1个足球和1副羽毛球拍。10+40+50=100（元）小结。看来同学们在设计购买方案的时候，可以是买同一种物品，买几件，也可以是买儿种不同的物品。
