《解决含有多余信息的实际问题》精品教案.docx

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1、解决含有多余信息的实际问题精品教案教学目标1 .进一步熟悉应用题的基本结构,能够正确找出题目中的信息和问题,并能根据信息与问题间的关系解决问题,同时发现多余信息。2 .经历摆小棍或画图表示信息和问题的过程,掌握问题解决的基本方法和策略。3.培养认真审题、耐心分析的良好学习习惯。教学内容教学重点:能够通过摆小棍、画图等方式发现信息与问题之间的关系,正确解决问题。掌握圆锥的教学难点:根据问题找到有用的信息,正确解决问题。教学过程一、引入今天我们一起来研究“解决问题二课前请同学们准备好数学书、笔袋、学习任务单,一些小棍,没有小棍也可以用棉签、吸管等来代替。二、自主探究(一)发现多余信息1.读题找信息

2、。从图中,你找到了哪些数学信息,你知道要解决的问题是什么?你能试着解决这个问题吗?2 .摆一摆,画一画,分析问题。请你先用小棍摆一摆或在学习单上画一画,表示出题目中的信息和问题,再把你的想法用算式表示出来。咱们一起来看看,同学们都是怎么做的吧。学生1:用小棍摆学生2:画图这两位同学,一个动手摆、一个动笔画,都解决了问题。屏幕前的同学们,看了他们的作品,你有什么发现吗?3 .发现方法。他们虽然选择的方式不同,但列的算式是一样的,都是16-9=7把。看来通过摆一摆、画一画,我们能找到信息和问题的关系,也就找到了列式计算的方法。发现多余信息。还有什么发现吗?有的同学发现,“我们4个人一起做”这个信息

3、他们都没有用到。因为“我们4个人一起做”这个信息与要解决的问题没关系,所以用不到。我们把这样的信息,叫做“多余信息”。今天我们解决的就是,像这样含有多余信息的实际问题。4 .辨析错因。(1)我发现有同学的算式是这样写的.出示算式:16-4=12(把屏幕前的同学们,你认为他写的对吗?为什么?(2)那我们能给他们提什么建议吗?我建议他们读完题目后可以先动手摆一摆,也可以先画图,这样就能找到信息与问题的关系,正确列式解决问题了。(二)经历完整解题过程我们试着解决下面这个题目。小明家养了一些鸡,公鸡和母鸡一共14只,鸭有5只,公鸡有6只,问题是母鸡有儿只?1.读题,找信息。请你先读一读,然后说一说你找

4、到了哪些信息?问题是什么?2 .画图,分析关系。请你在学习单上,把知道的信息和问题用画图的方式表示出来,然后想一想应该怎样解决,把你的想法用算式表示出来。下面我们来欣赏一下同学们的作品吧。展示学生画的图。(2个)同学们虽然画的图不同,但是都正确的表示出了题目中的信息和问题。3 .找到方法,解决问题。现在你们知道这个问题应该怎么解决了吗?算式是:14-6=8(只)为什么用减法呢?4 .反思检查。我们知道了母鸡有8只。最后,用母鸡的8只,加上公鸡的6只,正好是一共的14只鸡,说明我们解答是正确的。在解决这个题目时,也有一个信息没有用,你知道是哪个吗?对,是“鸭有5只”没有用到。(三)回顾整理解决问题的过程屏幕前的同学们,回忆一下刚才解决问题的过程,我们是怎么做的呢?我们先读题,找到题目中的信息和问题。接着摆小棍或画图,找到有用的信息,分析关系,找到方法,列式解决。最后,还要进行检验,看看是不是做对了。

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