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1、名著导读课教材：骆驼祥子圈点与批注【学习目标】1 .阅读片段，从情节、人物形象、语言特点等不同角度了解骆驼祥子。2 .学习圈点与批注的读书方法；阅读精彩片段，进行圈点与批注。3 .自选专题进行探究，制订阅读计划。【教学重难点】学习圈点与批注的读书方法；阅读精彩片段，进行圈点与批注。【学习过程】一、了解骆驼祥子我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦；小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该做的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界尽责的小卒，睡在这里。一一老
2、舍老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，长篇小说骆驼祥子是其代表作，记录了一个时代下众生的挣扎与生存。下面我们就共同走进骆驼祥子这部精彩的作品。二、观看百态人生1 .猜读标题，走近祥子为何在“祥子”前加上“骆驼”二字？小说以“骆驼祥子”为题有什么含义？参考示例：(1)点明小说的主人公一一样子；概括著作的一个主要情节一一骆驼祥子称号的由来。(2)揭示主人公的性格一一像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。2 .理清脉络，细读祥子祥子像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚的性格一直都没有改变吗？是什么让祥子发生了改变呢？我们来梳理一下祥子的经历吧！整读理清故事脉络：三年攒钱，喜买新车一连人带车，（）一逃出兵
3、营，贱卖骆驼一（）一曹府拉车，躲避虎妞一（）一被人勒索,（）-（）一再次买车，（）一（）,绝望透顶一彻底堕落，行尸走肉。参考示例：三年攒钱，喜买新车一连人带车，（被兵抢走）一逃出兵营，贱卖骆驼一（租车赚钱，杨府受辱）一曹府拉车，躲避虎妞一（茶馆行善，理想蒙尘）一被人勒索，（积蓄一空）一（被迫结婚，忍受痛苦）一再次买车，（卖车葬妻）一（小福子死），绝望透顶一彻底堕落，行尸走肉。3 .赏读片段，辨别人物祥子的命运让人唏嘘，其他人物呢？读下面的文字，你能说出他们的名字吗？（PPT出示）（1）他二十来岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与
4、头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颊骨与右耳之间一块不小的疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。（2）她是一个三十七八岁的虎女，虎头虎脑，一对虎牙，长得像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲一一人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。（3）她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她
5、勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。（4）两只大眼睛，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像一个老虎，个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很高，没留胡子。（5）他能在车口上，亮着自己的车，和身上的白裤褂，和大家谈天，老不屑于张罗买卖。他一会儿啪啪地用新蓝布弹子抽抽车，一会儿跺跺自己的新白底双脸鞋，一会儿眼看着鼻尖，立在车旁微笑，等着别人来夸奖他的车，然后就引起话头，说上没完。参考示例：（1）祥子（2）虎妞（3）小福子（4）刘四爷（5）二强子三、品鉴语言特色这部小说语言风格鲜明，请你以虎妞的语言描写为例，说说本书的语言特色。“你瞧，”虎姑娘指给他一个椅
6、子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏酱肉味，显着特别的浓厚沉重。“喝吧，吃了这个鸡；我已早吃过了，不必让！我刚才用骨牌打了一卦，准知道你回来，灵不灵？”“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎么着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你参考示例：语言幽默，生动活泼，京味儿浓厚。小结：震撼人心的故事情节，跃然纸上的人物形象，极富特色的语言艺术老舍先生不愧为“人民艺术家”。现代作家司马长风给予骆驼祥子高度的评
7、价:“俗云点铁成金，又所谓化腐朽为神奇，唯有骆驼祥子才当得起J四、掌握阅读方法了解了整本书的故事还远远不够，我们还要把书读厚、读透！这就需要我们走进人物的内心世界，寻求人物命运背后隐含的深意。怎样读才能达到这一境界呢？教材为我们提供了一种非常好的读书方法：圈点与批注。1 .阅读教材助读资料”读书方法指导”，说一说运用“圈点与批注”要注意什么。2 .探讨“批注示例”（骆驼祥子中的片段），总结批注方法。参考示例：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、质疑式批注等。3 .走进教材和丛书选篇中的字里行间，选择自己喜欢的内容，并随手圈点勾画，在特别有感悟的地方做批注、写感受。学生自主批注，教师
8、巡视指导。五、完成阅读规划纵观历史，文化繁荣的时代必定是一个可以自由阅读、自由辩论的时代，百家争鸣，魏晋风骨，盛唐气象，五四新文化运动，无不如此。我们庆幸自己生活在一个可以自由阅读骆驼祥子，也可以率性鉴赏骆驼祥子的时代。1 .时间规划。说明：全班同学共同制订骆驼祥子整读周进度，在全班同学共同制订的阅读进度的基础上，再给予各小组一周的准备时间，完成专题探究。要求：带着专题思考，精读一些章节，或批注，或评点，或联想，或质疑，养成读书必动笔的习惯。附：整读周计划阅读时间阅读章节周一三章周二四一六章周三七一九章周四十一十二章周五十三一十五章周六十六一十九章周日二十一二十四章2 .专题探究。全班同学根据各自的兴趣选择专题，选择同一专题的同学组成专题研究小组，选出组长并为小组起一个响亮的名字。每名同学围绕专题，再次阅读本书，写一篇专题报告，组内交流，共同分享阅读体验，最后合力形成专题小组读书报告，准备在班级展示。专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因专题三：话说“洋车夫”专题四：品析“京味儿”六、课堂小结同学们，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。读书应该是一个不断学习、不断思考的过程。希望同学们课下认真阅读骆驼祥子，围绕自己的专题进行探究，老师期待大家的精彩分享。【板书设计】骆驼祥子圈点与批注分析式批注概括式批注评价式批注感想式批注质疑式批注
