《人教PEP四上大单元教学Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP四上大单元教学Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn 教案.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人教PEP四年级上册Unit5Dinner,sready单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语”这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit5Letseat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：
2、rice,fish,bread,milkjuice等，并能运用句型：Idlikesomebeef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词及餐具等名词，征求和表达用餐的意愿，点餐，用餐等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标1.AIearnvegetables,chicken,noodles
3、,beef,soupWhatwouldyoulike?dlikesome.学习5个食物的词汇，会征求和表达用餐的意愿1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿2.Atalkdinner,soup,vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner7dlike.谈论晚餐想吃什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么3.Aspellhe,she,me,wechant学习词尾e发音规则1课时学习词尾-e的发音/i:/,并能根及代表单词据发音规律自主拼读4.BIearnknife,fork,spoon,bowl,chopsti
4、cksWouldyoulike.?Passmethe.please学习餐具词汇，用餐用语等1课时学习核心词汇的音形义，会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等5.BtalkphoneWouldyoulike.?-No,thanks.Icanuse.-Helpyourself.提出餐具使用建议并做出正确的反应1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。6.BReadandwriteC.Storytime复习巩固单元核心词汇：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,trydlikesomebeef,noo
5、dlesandvegetables.-John,buttrychopsticksfornoodles读课文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）单元主题Unit5Dinnersready学习食物餐具词汇，用餐用语等Task1Task2Task3Task4Task5Task6AIearnAtalkAspellBIearnBtalkBReadand学习5个食在语境中运学习词尾学习5个餐具在语境中运Write物名词等核用
6、所学词汇的发音何,名词等核心词用所学词汇理解课文，能正心词汇和句和句型，学并能根据发汇和句型并能句型，了解确描述自己的用型，征求和会谈论晚餐音规律自主提出餐具使用中西方餐饮餐意愿和餐具使表达用餐的想吃什么。拼读建议并做出正文化的差异用习惯，完成听意愿确的反应等等力任务等。新课标第二部分分课时教学设计【第4课时】语篇研读（附图） Lets IecIrn 蝮（注Letvsdo52本节课是词汇篇，主要学习5个餐具名词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。询问并表达用餐意愿，通过自主发表看法和意见,让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步
7、熟悉词汇的意义和功能再通过John在WuBinbin家里吃饭时，通过征求和表达用餐的意愿并请求传递餐具时产生的对话，引导学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。二，教学过程核心素养教学目标(一)语言知识目标：1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，2,能正确运用所学词汇和句型进行简单的用餐对话，大胆说英语。(二)思维能力目标：1 .能在教师引导下，能够运用所学句型扮演服务员和顾客进行简单对话，2 .能通过play部分在在f青景中运用所学词汇和句型（三）学习能力目标：1 .能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇knife,fork,spoon,bowl,chopstic
8、kso2 .能在教师引导下，运用句子Wouldyoulike.?Passmethe.please进行简单的对话等（四）文化品格目标：1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。占八、能够听懂、会说、会认、会写单词knife,fork,spoon,bowl,chopstickso难点能熟练运用Wouldyoulike.?Passmethe.please进行简单的对话.教学环节教师活动设计意图Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。Present
9、ationandpractice1. GametIme:宇宙飞船，快速读出单词。2. 1.efssay：呈现图片，Whatwouldyoulikefordinner?dlikeSOme复习巩固话题导入Freetalk词汇和句型。课文导入3.Leadin!展示图片，Dinnersready.音视频帮助学生理Whafsfordinner?观察图片，说出菜品，然后提出Whatelsecanyouseeon解课文thetable?导入主题教师观察学生完成4.Presentation：展示图片，呈现单词bowl,任务的积极性和准讲解单词bowl发音，书写，通过图片，确性，并及时予以指音频，巧记等巩固单词
10、。然后呈现句子导和反馈并有效拓Passmethebowl.展，5. Presentation：讲解单词pass6. Presentation:知识拓展：abowlof跟读模仿7.类似方法学习其他单词knife,fork,小组合作spoon,chopsticks通过图片，音频，单游戏操练调动学生复数变化，句子补充，相关知识等帮助的参与感，难度不学生记忆单词等。大，教师观察学生的8.Gametime：Sharpeyes:气球升空,快速读出单词参与度9.Gametime：Sayquickly,巩固单词的更好的掌握新授内音形义。10.Gametime：单复数转变1l.Let,sIearn：播放Iear
11、n部分动画,学生容跟读，并模仿语音语调创设情景，正确运12.Languagepoint：WouldyouIike+食物/用所学句型饮品？询问是否需要某物品13 .Practice观察图片，给出对话框架，模仿进行问答14 .Practice.ListenandSPell.听音拼出单词。15 .Whafsthis?Salad.Howdoyoumakeasalad?16 .Presentation：然后播放do部分课文配套动画。学生先感知并跟读。17 .Presentation:逐段呈现，讲解语言点或生词。18 .Practice：Lookandfill19.Showtime:1.两人一组练习边说边
12、做动作2.小组比赛声音响亮，语音语调标准20.ICanSay:要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。对话练习，巩固单词和句型通过游戏巩固句型SummaryandHomeworkSummary学习词汇：knife,fork,spoon,bowl,chopsticks学习句型：Wouldyoulike.?Yes,please.课堂总结Passmethe.please.Homework1 .听录音跟读IefSIearn部分单词和句子。2 .抄写本节课5个单词,每个一行。3 .模仿做水果沙拉或蔬菜沙拉，并运用所学句型说一说。4 .完成配套练习对学习成果的巩固。
