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1、生本教育理念下的初中美术高效课堂构建摘要：生本教育实际上就是以学生为主，尊重学生的主体地位，遵循学生才是课堂的主人的思想。生本教育是一个崭新的、现代化的教育理论，应该尽快、高效地应用到实际的教学活动之中。随着教育改革的深入，学校教育的最终目标是对学生全方面综合素质的培养，美术教育对学生未来发展所能带来的价值和意义也逐渐映入人们的眼帘，因此在初中美术教学活动中，也应该将生本教育尽快落实到实处,为学生提供更加有效的教育方式。关键词；生本教育；初中；美术教育；高效课堂生本教育即以人的感情为中心，即“人本主义”，重点关注学生的心理情绪，强调学生在学校的主体地位，通过对学生感情、人格与个性的培养，从学生
2、的内心深处激发其对于学习的热爱，对生活积极向上的态度，营造出一个团结、有爱、和谐、充满正能量的校园氛围。当今社会发展中，对人才的综合素质有了更高层次的要求。在竞争压力愈加增大的现代社会中，学生在走出校园后是否能够承受经济政治改革所带来的冲击，是否能够在知识快速更叠的信息化时代站稳脚跟，这些都与健康的人格息息相关。因此随着教育改革的不断深入，学校是否能够对学生的各个方面素质进行全方位的培养成了令人瞩目的焦点，学生受教育的最终目标不再是简单的获取知识，而是是拥有一个健全的人格，学会对人生有更长远教育意义的处事方法，做一个对社会有积极影响的人。也就是说，现代教育更加注重一个人的未来需求和长远发展，通
3、过教学活动，健全学生的整体思维方式，树立正确的人生观和世界观，提高学生的整体素质和主体意识，最终形成健全的人格。也可以说，现代教育的出发点是以人为本,最终目标是健全的人格。美术学科从始至终都被认作是一个提升学生艺术情操的科目，但其实际作用却不止如此，良好的利用美术课堂，可以培养学生的审美情操，亲身实践的动手能力,自主探究学习的素质。生本教育作为一种新型的、令人瞩目的教学方式，将其应用于美术教学中将会帮助学生形成良好的学习效果，从而带动美术与其他学科之间的联系，建立完善的学习体系，让学生积极主动地自主学习。但在此之前要对当前初中美术教育中存在的问题进行分析，这样才能进一步的提出具体的改进措施。一
4、、当前初中美术教育产生的问题（一）教学方式枯板、乏味现阶段的初中美术教育阶段，仍旧只局限于一个教室内，教学方式也大多数是单纯的“言传法，初中学生正处于一个从幼稚向成熟的过渡期，他们既需要深层次的思想上的交流，也需要亲身的实践活动来满足他们的好奇心。学校对于美术教育的投资有限，导致美术课堂只能通过教材或多媒体设备来感受艺术作品的魅力，学生缺少实际的亲身经验所学的知识也就始终浮于表面。加之，目前的教育观念依旧是成绩高的学生就是好学生，过于重视文化课，美术课的时间少，又可以随时被主科教师随意剥夺上课时间，这就使得学生从思想上不重视美术课，上课过程中，不注意认真听讲“左耳进右耳出”，在美术课堂上完成主
5、科作业的现象也屡见不鲜。部分教师的的综合能力素养较差，使美术教育过于简单，依旧还是对于小学生的教育方式，这就会使得已经升入初中的学生们感受不到美术的魅力，没有挑战性，不能激发其对于美术课的热情和兴趣。（二）美术学习的目的不单纯目前，许多在美术学院毕业的人很少有继续从事这一行业的，因为他们并不知道自己继续绘画的意义，这源于在升学考试中，美术存在加分政策，导致家长让学生学习美术的目的不单纯，不是为了培养学生的兴趣而进行学习，而是为了升学或增加为了在社会上的竞争力。实际上这种美术学习心理势必会最后影响实际美术学习的质量，难以体会美术的真正内涵，在此情况下，不要说通过美术学习感悟人格的内涵，建立健全的
6、人格,就连美术的美都感觉不到。在美术学习中怀着较强的功利性，势必难以达到提高自身思想品格的效果，也会影响美术素养的提升。（三）学生对于美术产生的认知差异由于传统应试教育的影响下，教师或是学校都对文化课的重视远远超过美术课,认为美术只是用于放松的科目，甚至在日常生活中会对学生说：学习累了就画会画,这就导致学生从心底认为美术是一门不重要的学科，没必要投入过多的精力。除此之外，美术教师的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。如果想在美术教学中充分的融入德育教育，就需要教师具有高超的综合素养，不论是美术专业方面的知识还是教育方面的创新和实践，都应该是一个能够启发学生智慧，提高
7、学生审美能力的引路人。但目前我国的美术教师普遍没有办法达到这一标准，即便教师通过后期提高自身能力，但在具体的教学过程中又会受到教学设备等限制导致教学活动无法顺利展开。这对于学生的学习主动性造成了消极的影响，使美术课程完全背离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。二、生本教育理念下的初中美术高效课堂构建的对策（一）打破传统教学观念，建立现代化美术教育观传统的应试教育更加突出书面知识的输入和大量的习题训练，以成绩至上的原则，肆意剥夺学生进行美术体验的权利，将本该在美术课堂感受美术魅力的孩子们变成只会死啃书本的“书呆子”。学校的美术课程起始点和最终目标都变成了书面知识的教授，迫使本来
8、生动有趣美术活动变成了呆板、单一化的文字叙述。学校应该改变传统的教育思想，将美术课程作为主科课程来看待，给予美术教师更多的支持。让学生在初中这个阶段，不要过多的承受学业的压力，让其在快乐，健康的环境下度过童年时光。应试方式也可以进行相应的修改，将文化课的比例降低，对家长和学生进行宣传讲座，普及美术活动的重要性。同时，教师也应该积极做出表率,从内心热爱美术活动，鼓励学生不论在课上还是课后多进行美术欣赏，从培养审美情操出发，构建健全的人格；及时更新学习新的美术教育方面的系统知识，树立科学审美观念，努力构建一个生动的美术课程环境。在整个社会，应该着重宣传美术教育的优点和必要性，当人们的认知程度提高，
9、初中美术的地位提高也就指日可待了。(一)创新美术教学方式，营造美术文化氛围任何课程如果过于单一、死板都会使学生产生厌学心理。教师应该在教学过程中不断调整自己的教学计划，制作出适合新时代初中生需求的课程，让学生在兴趣中学习，在亲身实践中感受，在合作协助中构建健全的人格。紧跟新课标“探究性教学”的要求，在美术课堂上给学生更多的自由，让他们发挥自身的创造力，自主地进行探究性学习。除此之外，教师应该对每一位学生进行深入的了解，根据个体情况制定相应的教学计划，制定合适的成绩评定标准，这样就避免学生之间出现不比较美术成绩只比较文化课成绩的现象了。美术课程可以与文化课程相结合，教师可以向学校申请定期组织美术
10、馆参观活动，在教室内能学到的知识毕竟有限，设施不充足，在美术馆中，学生可以体验更多，感受更多，在初中阶段，初中生的好奇心强，对美术作品的认知较少，教师应该尽量带学生去感受真实的美术世界，而不是通过课本上的文字和图片靠想象来构建对美术的认知。结束语综上所述，在开展中学美术高效课堂教学过程中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，进而实现教学高效能的进一步提升。在生本教育的大背景下，教师应该对学生的主体地位采取充分的尊重，给予学生更多自我探究的空间，通过营造良好的美术氛围，培养学生的美术情操，进而帮助学生建立健全的人格，进而解决现代中学美术教学中存在的问题，夯实学生基础，为学生将来深入学习和走向社会做好准备。参考文献孟凡秋.浅析提中学学美术教师综合素质的对策J.神州，2018(31)：141.2王双双.中学美术教育中学生健全人格的培养J.文存阅刊，2018(15)：56.3郝彦.中学美术的教学原则与教学方法分析J.华夏教师，2018(26)：33-34.
