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1、XX观察记录表XX：XX班观察时间：2022年12月11日观察对象：郭锦流观察者：孙晶学习内容益智区：树叶排队材料投放各种树叶、记录表、操作示意图等。观察重点与目标1.能仔细观察后根据方向和不同规律来进行树叶排队游戏。2.能否将自己的实验结果用自己喜欢的方式进行记录。儿童行为表现今天的区域游戏，只见图图来到了益智区，拿了树叶排队游戏开始玩了起来。第一次排列：图图先选择了各种不同颜色的树叶，按着格子一个个的种了下去，还给它们一个个排列的十分整齐，开心的和我说道：“老师，你看，树叶们排队排的整不整齐感觉就像小火车一样。”第二次排列：XX知道了XXX想要一个有规律给树叶排队，便回到位子上开始重新玩了
2、起来，把树叶按照大小的形状进行分类，他按照底板中的大小提示选择对应的大小树叶进行排列，一个挨着一个循环排排队了，嘴里还一边念着：“大树叶、小树叶、小树叶、大树叶、小树叶、小树叶”按照树叶的大小进行排列，并且在白纸上画了下来。第三次排列：在摆放树叶时，XX发现了底板上的箭头方向，她停了下来，目光紧盯着箭头，似乎在揣摩箭头的意图。接着，她开始根据箭头的方向调整每片树叶的位置，确保每片树叶都跟操作板上的方向一样。儿童行为分析1 .整个过程中，图图表现出了对游戏的热情、专注的态度以及细致的观察力，她通过不断的试错，找到了最佳的操作方法。指南中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初
3、步的探究能力。2 .图图对“树叶排排队”游戏有着显著的兴趣，这使她能专注地进行游戏，全神贯注地探索与摆放。面对复杂的任务，图图不仅展现出良好的手眼协调能力，还能够独立地进行思考和判断，通过不断尝试找到最佳的方法。3 .图图能快速按大小形状进行分类，并且在箭头方向上能够理解其意图并执行，展现了其良好的形状识别和逻辑思维能力。指导与调整1 .鉴于图图已经掌握了“树叶排排队”的基本操作，可以为她提供更加复杂的材料或是游戏任务，如引入不同形状、大小、数量的材料，让他在多个维度上进行分类与操作。2 .在益智区中提供我的游戏故事展板，幼儿把自己的游戏记录粘贴在墙面上，教师进行一对一倾听，在观看交流的过程中不仅可以提升其他幼儿的游戏经验，还可以增强幼儿的对比观察记录的能力。3.鼓励XX与其他小朋友一起游戏，共同完成一项任务或是挑战，以培养她的团队合作和交流沟通能力。活动场景照片
