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1、经济管理学院第三届课堂教学比赛理论课评分标准（专家用表）参赛教师：参赛内容：一分节评环观测指标满分评分等级评分编号内容好较好一般嵋差说课(30%)1教什么：教学的目标、内容、重点与难点是否交代清楚62怎么教：教学的模式、方法、手段及效果评价是否设计科学123为什么这样教：学情分析、教学调查、教学研究与探索是否开展12讲课(60%)4教学状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力125教学内容：概念准确，内容充实，理论联系实际，完成预定教学任务，达到预期教学目标126教学模式：在分析学科特点与课程特点的前提下，恰当运用了某种教学模式思想，并在理论联系实际的基础上，将该教学思想贯穿课堂始终12
2、7教学方法：在分析教学环境与教学现状的基础上，遵循了所选用教学模式的实施原则，恰当选用了教学方法与手段，有效改进了教学128教学效果：课堂氛围好，调动了学生的学习兴趣，启发了学生的创新思维12提问(10%)9反应灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.23、计分公式：总评分=Z满分X权重评分人签字：经济管理学院第三届课堂教学比赛理论课评分标准（学生用表）分节评环观测指标满分评分等级评分编号内容好较好一般差说课(30%)1学什么：学习的知识点、重点、难点及实际应用是
3、否交代清楚102怎么学：学习的方式、方法及考核评价是否清晰阐述20讲课(60%)3教师状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力124授课内容：教学内容充实，重点难点突出，理论与实践融会贯通125授课方法：教学方式与手段丰富，增强了课堂教学的表现力与吸引力，提开了课堂教学的知识传授效果186学习效果：掌握了课堂的教学内容，激发了课程的学习兴趣与热情，启发了创新思维，提升了实践能力18提问(10%)7反应灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.60.4、0.23、计分公式：总评
4、分=Z满分X权重评分人签字：年月日经济管理学院第三届课堂教学比赛实验课教学评分标准（专家用表）分节评环观测指标满分评分等级评分编号内容好较好一般较差差说课(30%)1教什么：实验教学的目标、内容、重点与难点是否交代清楚62怎么教：实验教学的模式、方法、手段及效果评价是否设计科学123为什么这样教：学情分析、实验教学调查、实验教学研究与探索是否开展12讲课(60%)4教学准备：准备工作充分，仪器设备完好，实验材料齐备65教学状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力66教学内容：概念准确，操作规范，内容充实，完成预定教学任务，达到预期教学目标127教学模式:在分析实验课程特点的前提下，恰当运
5、用了某种教学模式思想，并将该教学思想贯穿实验课堂始终128教学方法：在分析教学环境与教学现状的基础上，遵循了所选用教学模式的实施原则，恰当选用了教学方法与手段，有效改进了实验教学129教学效果：课堂氛围好，调动了学生的学习兴趣，启发了学生的创新思维，提高了学生的实践动手能力12提问(10%)10反应灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.23、计分公式：总评分=Z满分X权重评分人签字：年月日经济管理学院第三届课堂教学比赛实验课教学评分标准（学生用表）分节评环观测指
6、标满分评分等级评分编号内容好较好一般差说课(30%)1学什么：学习的知识点、重点、难点及实验教学内容是否交代清楚102怎么学：学习的方式、方法及考核评价是否清晰阐述20讲课(60%)3教学准备：准备工作充分，仪器设备完好，实验材料齐备64教师状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力65授课内容：实验的内容充实、要点明确、流程清晰、操作规范126授课方法：授课方式合理，授课手段丰富，提升了实验课授课效果，提升了实验课学习兴趣187学习效果：掌握了实验课授课内容，熟悉了实验操作规程，激发了学习兴趣，提高了实践动手能力18提问(10%)8反应灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划“7”2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.60.4、0.23、计分公式：总评分=Z满分X权重评分人签字:
