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1、幼儿园大班语言活动课件大全10篇1.幼儿园大班语言活动课件大全篇一活动目标：1、观察钓鱼历险记图片，大胆想像、推测故事情节，尝试运用变换人称的方式完整讲述故事。2、能运用恰当的词语表达人物的心理活动，如：激动、失望、生气等。3、发展辨析性倾听能力。活动准备：经验准备：有看过或体验过钓鱼的生活经验。物质准备：钓鱼历险记图片六幅；钓鱼历险记图片、书袋、漂亮贴纸（同幼儿人数）。活动过程：教学过程过程解析一、谈话导入。师：都听过小猫钓鱼故事吗？我今天也带来了猫钓鱼的故事，我们一起来看看。开门见山，集中注意。瑞夫提出：制造悬念是激发学生好奇心的策略之一。在等待看图的过程中，教师有意识地制造悬念和神秘感，
2、以此激发幼儿的好奇心。二、运用细致观察、同伴互助等方式感知理解图片钓鱼历险记。1、观察图一，提问：(1)这是谁和谁？你从哪里知道的？(2)他们要去做什么？你怎么知道的？(3)他们的心情怎样，用一个好听的词来说一说。3、观察图二，提问：(1)他们钓到鱼了吗？从哪里看出来的？(2)这时他们的心情怎样？(3)他们究竟钓到什么呢？一起来看看。(4)谁能用完整的话把这幅图说说？要把小猫和猫爸爸的心情说出来呦。4、观察图三，提问：(1)他们现在的心情怎样？你知道是为什么吗？(2)是啊，乱扔垃圾让水受到污染，鱼类都呼吸不到新鲜的空气造成了死亡。(3)故事说完了吗？后面发生了什么事呢？5、观察图四、图五，提问
3、：(1)发生什么事了？你从哪里看出来的？(2)这时猫爸爸会说什么？谁来说说。(3)猜猜看故事的结局会怎么样呢？6、观察图六，提问：(1)猫爸爸怎样了？猫爸爸会说什么？小猫和猫妈妈又会说什么？(2)你觉得这是一条怎样的大鱼？通过问题引发幼儿细致观察图片，根据图片中仅有的“线索”，去想象人、事、物发展的可能性，以及人物的心理活动、对话，大胆表达自己的想法，尝试运用较完整的语言讲述自己的发现。本环节启发幼儿运用想象力和已有生活经验进行生动的情节预期。故事富有传奇色彩的结局在幼儿结合已有经验预期讲述后呈现，让幼儿体会到其中蕴含的情趣。三、运用已有经验讲述。1、这六幅图说的是一个故事，大家把这个故事完整
4、地讲给自己听、也可以讲给旁边的小朋友听，别忘了给你的故事起个好听的名字呦。2、谁能把这六幅图连起来编成一个故事说给大家听？其他小朋友一定要仔细听，等会儿我们一起要说说他故事哪里讲得好。3、提问：觉得他的故事哪里讲得好？师：故事要想讲的完整有趣，我们要讲出故事里有谁？他是什么样的？发生了什么事？他在做什么？可能会说什么？等等一起说出来。鼓励幼儿自由结伴或自主运用已有经验讲述图片，为幼儿独白语言的运用提供机会。在自由表达自己的想法中让幼儿大胆的表达。四、引入新的讲述经验。教师尝试运用第一人称方式完整讲述故事。提问：老师的故事跟刚才你们说的故事哪里不一样？师：原来讲故事的时候可以把故事中小猫身上发生
5、的当作我们遇到的事来讲，你们也来试试讲讲吧。通过辨析性倾听让幼儿仔细倾听老师故事与小朋友故事的不同之处，发展辨析性倾听能力。五、迁移新的讲述经验。1、教师请幼儿尝试运用第一人称的方式讲述故事。2、将故事讲给客人老师听。师：能用新方法讲故事的小朋友到客人老师那里拿小图片把故事讲给客人老师听，你可能会收到小礼物呦！幼儿运用第一人称的方式完整讲述，拓展讲故事的经验。2.幼儿园大班语言活动课件大全篇二语言活动：春天活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编
6、成功的喜悦。活动重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。活动难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受。2、三本春天的大书。3、歌曲春天在哪里？课件。活动过程：1、导入。（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。出示彩色
7、的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在
8、唱？怎样唱的？师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。3.幼儿园大班语言活动课件大全篇三活动目标：1、初步学
9、习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。2、体验仿编活动的快乐。活动准备：1、课前准备：熟悉散文。2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。活动难点：根据雨滴唱歌句式进行仿编。指导要点：多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。活动过程：1、随配音散文自然地、有感情地朗读。2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。(1)教师带领幼儿念一念。(2)体会和讨论四个句句有什么特点。(教师帮助幼儿归纳)教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨
10、在每一句中都有重复。(3)引导幼儿熟悉它的句式。那是小雨跟谁在干什么。3、仿编诗歌。（1）提问小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚Y等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）4、分组画画、说说。（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。（2）幼儿以小组的形式自由说一
11、说。（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！5、寻找生活中的小雨乐器。（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）6、结束。小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃
12、、三角铁、圆舞板）教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜,叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！评价要素：能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。活动建议：1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔,请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。4.幼儿园大班语言活动课件大全篇四活动目标：1、能大胆、清楚地表达自己的想法
13、和感受。2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。活动准备：1、将各种各样的伞布置在活动室内。2、下雨的音效；课件。活动过程：1、创设谈话情境。引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。2、感知伞的多样性。(1)你们都见过什么样的伞？引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。(2)请幼儿观察活动室内的伞，并找一把喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？(3)幼儿自由交谈。3、通过课件拓展幼儿的话题。(1)边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。(2)教师简单小结：伞
14、很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。(3)拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。5.幼儿园大班语言活动课件大全篇五活动名称欣赏诗雪花活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“好像”的句式。2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想
15、看？(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。(2)提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？(3)再次欣赏散文诗。2、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？(3)集体朗诵散文诗。3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？(2)幼儿回答发表自己见解。(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。(2)小组相互交流练习。评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。6.幼儿园大班语言活动课件大全篇六
