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1、教育数字化转型背景下融合实践课程的应用策略研究方案一、研究背景和目的(一)学校参与课题研究目标和拟突破的方向信息素养是现代社会公民的基本素养。教育信息化2.0行动计划中指出，”面向新时代和信息社会人才培养需要，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育，促进人的全面发展”。可见，我们要发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与中小学数学教育教学的深度融合，提升育人质量。1 .通过信息技术与教育教学深度融合，促进教师改进教学,提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备
2、的基本素质。2 .在教学设计与实施的过程中，信息技术不仅可以提供丰富的学习资源，还可以形成生动的教学形式，创设信息化学习环境，从而解决实际教学中的难点问题，例如：真实的情景难以复原，想象在头脑中难以表达等。有利于提升学生探究的热情，有利于激发学生的想象力，提高学生的信息素养。(一)融合实践课程选择支持的数字技术1 .Kodu三维立体编程，全称KoduGameLab,是微软专门为少年儿童开发的一款可视化编程开发工具。Kodu让孩子通过简单的视觉编程语言在电脑上创建3D游戏,旨在激发儿童的早期编程兴趣，培养他们的创造力、解决问题能力、讲故事的能力和编程能力。无论孩子还是成年人，无论有无编程经验，都
3、可以使用这款软件。KOelU支持用鼠标或键盘操作，内置了多款游戏模式的范例，包括冒险地图和若干经典游戏。面向对象的KOdU可视化编程，使得任何开发者都可通过某对象的“条件和语句”来实现自己的创意。Kodu旨在儿童教育，完全开源免费使用。入选教育部白名单赛事，全国少年编程大赛，kodu专项。2 .文心一言(ERNIEBot),是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，于2023年3月16日面向公众开放。它能够与人对话互动，回答问题，协助创作，高效便捷地帮助人们获取信息、知识和灵感。同时，文心一言拥有丰富的创意资源、交互功能，可以提升内容创作的丰富性、交互性和可玩性。作为百度研发的知识增强大语
4、言模型，文心一言具备跨模态、跨语言的深度语义理解与生成能力。3 .讯飞星火，是科大讯飞自主研发的认知智能大模型，基于讯飞最新的认知智能大模型技术，具备多语言支持、知识图谱、深度学习技术、可解释性以及广泛应用等特征。它可以和人类进行自然交流，解答问题，高效完成各领域认知智能需求。同时，讯飞星火还支持智能语音交互、语音合成、语义理解等功能，可以帮助用户实现语音搜索、语音控制、语音翻译等操作。在未来，讯飞星火的应用场景和教育模式还有待进一步探索和创新。（三）实验样本界定学科做课教师实验班级对比班级数学与信息张紫荆、吴昊四1班四5班语文与英语于洪雪、莫花莱五5班五4班二、研究方法（一）研究设计1 .探
5、讨创设真实情景或空间想象能力的培养路径；2 .了解学习三种数字技术的使用方法；3 .确定分组研究主题；4 .学习软件制作；5 .课程设计与实施。（一）数据收集针对师生的信息素养、空间想象能力、及语言运用和审美创造的能力设计相关调查问卷，并对实验班级和对比班级进行调研和访谈。（三）数据分析对收集的数据进行对比、分析和解释，形成分析报告。三、成果和反馈（一）过程记录1 .梳理、记录日常教学中传统教学方式难以实现教学目标的教学内容，即找准学科融合点。2 .设计调研问卷，调研师生信息素养，完成数据分析报告。3 .授课教师撰写学科融合实践研究课的教学设计及课后反思。4 .组织实验班级学生撰写课后收获和感受。（二）交流分享推出两节数学与信息、语文与英语学科融合的实践研究课在科研组中做交流分享。（三）总结与研讨1 .研讨活动形式：多学科联动教研2 .研讨活动内容：（1）针对前期师生信息素养的调研数据分析，及日常教学中传统教学方式难以实现教学目标的教学内容进行，进行梳理和反馈。（2）两节学科融合实践现场课数学与信息张紫荆、吴昊语文与英语于洪雪、莫花莱（3）授课教师分享研究思考与反思3 .未来研究方向：（1）利用数学专用软件和教学工具，促进知识理解和素养发展。（2）利用多媒体技术和新技术的优势，丰富数学教学情境。（3）充分利用信息技术平台和资源，拓宽探究学习渠道。
