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1、统编版道德与法治三年级上册第一单元快乐学习教学设计学校：姓名：一、单元教学设计说明：本单元的教学设计旨在通过“快乐学习”这一主题，培养学生积极向上的学习态度和方法,同时引导他们了解学习的重要性和学习的规则与道德要求。通过多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。二、单元目标确定：1 .知识目标：- 了解学习的定义和重要性。- 掌握学习的规则与道德要求。- 了解学习的好处和乐趣，树立积极的学习态度。2 .能力目标：- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。- 提高学生的学习方法和学习策略。- 培养学生的观察、思考和表达能力。3 .情感目标：- 培养学生对学习的兴趣
2、和热爱。- 培养学生的自信心和坚持不懈的品质。- 培养学生的团队合作意识和分享精神。三、单元教学内容分析：1 .学习的定义和重要性：介绍学习的概念，引导学生思考学习对个人和社会的重要性。2 .学习的规则与道德要求：讨论学习的规则和道德要求，包括认真听讲、遵守纪律、尊重他人等。3 .学习的好处和乐趣：探讨学习的好处，如知识的增长、技能的提高和自我实现等，并分享学习的乐趣和体验。4 .学习方法和学习策略：介绍一些常用的学习方法和学习策略，如积极思考、合理安排时间、制定学习计划等。四、单元教学评思路：1 .观察评价：通过观察学生在学习过程中的参与度、学习态度和学习方法的运用情况，评估学生的学习效果和
3、学习态度的改变。2 .口头评价：通过个别面谈或小组讨论的形式，询问学生对学习的理解、感受和体会，了解他们对学习的态度和学习方法的应用情况。3 .作品评价：要求学生展示自己的学习成果，如学习笔记、学习总结、学习计划等，评估他们对学习规则和道德要求的理解和应用能力。五、学情分析：刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺，但不会与学习的多种途径相联系，他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得学习的意义。学习的途径有哪些,为什么要学习？教学中，要引导学生发现生活就是学习的大课堂，人是在不断学习中成长的，并树立终身学习的观念。在体验中转变意识，知道玩和“做都是重要的学习途径。六、
4、课时目标确定：本单元以明确学习意义，体验学习快乐，掌握学习方法构成逻辑主线。第一课:学习伴我成长。主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每一个人成长的需要，学习在生活中学习无处不在，用-种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活中处处皆学习。第二课:我学习我快乐。从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还弓导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第三课:做学习的主人。从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问多思合理安排和利用时间养成良好学习习惯等方面做学习的
5、主人。第1课学习伴我成长教学设计第I课时成长离不开学习一、课时目标：1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。2 .懂得学无止境，初步具有终身学习的意识。3 .明确学习的意义，激发学习的欲望。二、教学重难点重点：懂得人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识。难点：明确学习的意义，激发学习的欲望。三、教学评活动设计：环节一：导入与激发兴趣教师活动学生活动评价活动设计意图1、向学生介绍本节课的主题：“成长离不开学习”，并引导他们思考学习对他们的成长有何重要性。2、提出问题，例如：“你们觉得学习对你们的成长有什么好处？”或者“你们都喜欢学习吗？为什么？”鼓励学生积极分享自己的观点和
6、经验。学生思考并回答教师提出的问题。学生互相交流分享自己对学习的看法和体验。教师观察学生的参与度和表达情况，对学生的回答进行鼓励和肯定。通过导入环节，激发学生对学习的兴趣，并引发他们思考学习与成长之间的关系。同时，通过学生的互动分享，促进学生之间的交流和合作，营造积极的学习氛围。环节二：学习内容展示与讲解教师活动学生活动评价活动设计意图1、介绍学习内容：“今天我们将学习一些关于学习的重要观念和方法。”2、讲解学习的定义和意义，以及学习对成长的重要性。通过图表、图片或故事等形式,向学生展示成功人士的学学生倾听教师的讲解，积极思考和理解学习的概念和意义。学生观看展示材料，理解成功人士的学习经验和成
7、长教师观察学生的参与和理解情况，及时进行必要的解释和澄清。通过展示和讲解学习的相关概念和实例，帮助学生深入理解学习与成长的关系，激发他们对学习的认识和动力。习经历和成长过程。故事。环节三：小组合作探究教师活动学生活动评价活动设计意图将学生分成小组，每个小组选择一个学习主题（如科学、体育、音乐等），并讨论该主题对成长的影响和作用。给予学生一定的时间进行小组讨论,鼓励他们互相交流和合作。学生在小组内分享和讨论所选学习主题对成长的作用。学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和理由。教师观察小组讨论的表现，评估学生的合作能力和思维发展程度。通过小组合作探究，让学生更深入地思考不同学习主题对成长的影响，培
8、养学生的合作能力和批判性思维。环节四：总结和展望教师活动学生活动评价活动设计意图引导学生一起回顾本节课所学的内容,总结学习与成长的关系。提醒学生学习的重要性，鼓励他们在日常生活中保持积极的学习态度。学生参与讨论，回顾本节课所学的内容，并总结学习与成长的关系。学生分享自己对今后学习的展望和目标。教师观察学生的回顾总结和展望表达，评估学生对学习与成长的理解程度。通过总结和展望环节，巩固学生对学习与成长关系的理解，鼓励他们为自己的学习设定目标和展望未来。同时，通过评价活动，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，并为后续教学提供参考。四、板书设计:1学习伴我成长成长寓不开学习学无止.境学而时习之，不
9、亦乐乎五、作业与拓展学习要求：作业：和家人分享自己的本领，举办“家庭本领大赛。拓展学习要求：学生寻找相关的学习资源，如书籍、文章、视频等，进一步探索学习与成长的关系。六、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：老师提供专题网站、在线学习平台、学术论文等，以帮助他们深入了解学习与成长的关系。技术应用说明：使用学习管理系统或在线协作工具，让学生分享自己的研究成果，进行互评和合作学习。六、教学反思与改进建议：教学反思：这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围每个孩子都积极参与每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本
10、节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体。学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。但我自己对于学生上课生成的内容应对的灵活性还有待提高！改进建议：增加互动性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和思维发展。七、学习评价设计：在学习伴我成长教学过程中，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，采用小组合作法、情境导入法等方式来有浅至深的进行教学，让学生对学习的重要性有了深刻的认识。第2课时处处可学习一、课时目标：1.懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。2.体会生活处处可学习，处处有“老师”，激发学生的学习兴趣。二、教
11、学重难点重点：体会生活处处可学习，处处有“老师”,O难点：激发学生学习的兴趣。三、教学评活动设计：环节一：导入与激发兴趣教师活动学生活动评价活动设计意图1、准备一段视频或图片，展示不同场景中的学习机会，如在家庭、社区、学校、公共场所等。2、引导学生观察视频或图片中的场景，并提出问题，如：“你在这个场景中看到了什么学习机会？”鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的学习机会，引发学生的思考和讨论。学生观察视频或图片中的场景，并积极参与讨论，分享自己的观察和想法。学生可以互相交流和倾听他人的观点，拓宽自己的视野。教师观察学生的参与度和表达情况，对学生积极回答进行鼓励和肯定。教师可以提问一些深入的问题，以
12、评估学生对处处学习机会的理解程度。通过引发学生对日常生活中的学习机会的思考，激发学生主动学习的兴趣和意识，培养他们发现和利用学习机会的能力。环节二：学习机会探究教师活动学生活动评价活动设计意图1、将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如家庭、学校、社区等。2、引导小组讨论，在所选择的场景中，有哪些学习机会可以被发现和利用。鼓励小组分享自己的观察和想法，并提供必要的指导和帮助。学生在小组内分享和讨论所选场景中的学习机会。学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和理由。教师观察小组讨论的表现，评估学生的合作能力和思维发展程度。教师可以提供反馈和指导，帮助学生深入思考和发现更多通过小组合作探究，让学生深
13、入思考和发现不同场景中的学习机会，培养他们的观察和分析能力。的学习机会。环节三：学习机会实践教师活动学生活动评价活动设计意图引导学生选择一个自己感兴趣的学习机会，并制定一个实践计划。鼓励学生在实践过程中记录自己的观察和体验。学生选择一个学习机会，并制定实践计划。学生进行实践，并记录自己的观察和体验。教师可以要求学生分享实践过程中的观察和体验，进行互评和交流。教师可以提供反馈和指导，帮助学生进一步提升实践的效果和意义。通过实践活动，让学生将学习机会转化为实际行动，加深对学习机会的理解和应用。环节四：总结与反思教师活动学生活动评价活动设计意图引导学生回顾整个学习过程，总结学习的收获和体会。鼓励学生
14、分享自己在实践过程中的收获和体会，并引导他们进行反思和思考。学生回顾整个学习过程，总结自己的学习收获和体会。学生分享自己的反思和思考，倾听他人的观点和经验。教师观察学生的总结和反思，评估学生对学习机会的理解和应用能力。教师可以提供反馈和指导，帮助学生进一步巩固和拓展学习成果。通过总结和反思的环节，让学生对整个学习过程进行回顾和思考，加深对学习机会的理解和应用，并培养学生的自我评价和反思能力。四、板书设计:1学习伴我成长处处可学习用不同的方法在不同场所向不同的人学到不同的知识处处留心皆学问五、作业与拓展学习要求：作业：学生选择一个场景（如家庭、学校、社区等），进一步发现和记录该场景中的学习机会,
15、并以文字、图片或其他形式展示出来。拓展学习要求：学生参观一个公共场所（如博物馆、图书馆、公园等），观察并记录其中的学习机会，撰写一篇观察报告。六、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：老师提供专题网站、在线学习平台、学术论文等，供学生进一步了解学习机会的发现和利用。技术应用说明：使用学习管理系统或在线协作工具，让学生在线分享自己的学习机会发现和记录，进行互评和合作学习。七、教学反思与改进建议：教学反思：本节课的教学设计在激发学生对处处学习机会的兴趣和意识上取得了一定的效果。通过观察视频和图片，学生能够积极参与讨论并分享自己在日常生活中遇到的学习机会。小组合作探究环节让学生深入思考和发现不同场景中的学习机会，培养了他们的观察和分析能力。实践活动使学生将学习机会转化为实际行动，并在实践过程中记录观察和体验，加深了对学习机会的理解和应用。最后的总结与反思环节让学生回顾整个学习过程，总结学习的收获和体会。改进建议
