统编二下《蜘蛛开店》第二课时教学设计.docx

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1、统编二下蜘蛛开店第二课时教学设计教学目标:1.随文复习生字词,借助思维导图梳理旧课。2 .借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。3 .利用思维导图进行故事续编,探究蜘蛛开店失败的原因。教学重点:1.随文复习生字词,借助思维导图梳理旧课。4 .借助思维导图复述文章内容并且讲好故事。教学难点:利用思维导图进行故事续编,探究蜘蛛开店失败的原因。教学过程:一、课文导入:孩子们,今天让我们继续学习蜘蛛开店,一起齐读课题。二、生字词复习:师:让我们一起回顾一下课文,蜘蛛想要开商店,它想过要卖(手中词卡出示,抽生,相机指导读音,有生字的部分学生读两遍,相机贴在板书上)卖口罩卖围巾卖袜子来了哪些顾客呢?河马长

2、颈鹿娱蚣接下来,让我们一起跟随思维导图梳理课文。(利用每次开店,串联问答:蜘蛛第X次开店,顾客是谁)三、探究蜘蛛的开店准备过渡:接下来一起走进这个有趣的故事。请同学们读一读第一自然段。出示句子:四、有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。同学们你们知道蜘蛛每天在这里干什么吗?PPT内容:星期一,这只蜘蛛(手势引导学生读红色部分)蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期天,这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。师:是呀,蜘蛛就这样日复一日做着同样的事情,他觉得怎么样呢?师:是呀,好寂寞,好无聊呀.(出示词卡“寂寞”)师:孩子们,什么叫做

3、寂寞?什么叫做无聊?(抽生初步释义)师:在生活中你们有没有寂寞无聊的时候呀,寂寞无聊是什么样的感觉。师:有小朋友说到无人陪伴,很孤单,请带着这样的心情,读一读这个自然段。评价:小朋友在读的时候,注意到了拉长好字的读音。让我们更深切体会到蜘蛛的心情。(再请生示范,齐读)师:这只蜘蛛怎么能忍受寂寞和无聊呢?所以他想干一番事业,请你读一读这个句子:蜘蛛决定开一家商店。(相机出示词卡“决定”)三、走进蜘蛛的店1 .不动笔墨不读书师:让我们一起走进第一家商店。请同学们默读2-4自然段,注意不动唇,不出声,不指读。勾画要求:顾客用“O”圈画,顾客的特点用“一一”勾画,蜘蛛花的时间用“口”勾画。请同学们结合

4、自己找到的信息,用这样的句子说一说2 .句子练说蜘蛛第()次开店,它想卖(),()来了,结果(),因为()。过渡:让我们一起去蜘蛛的店里看看吧!师:欢迎来到“口罩编织店”,门口还挂着一个大大招牌呢!我们一起来帮小蜘蛛吆喝一下。口罩编织店,每位顾客只需要付一元钱。第一位顾客上门了!他是河马。可是蜘蛛却高兴不起来。都是因为(生:河马嘴巴太大了)。孩子们,你们见过河马吗?通过插图和自己的了解,给大家介绍一下河马吧。(利用语言和动作,学生说出自己的理解)请孩子们带着动作读一读这个自然段。顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了是呀,河马嘴巴那么大,蜘蛛那么小

5、,这个口罩一一好难织啊!(引导学生读)这一天,太阳刚刚升起,小蜘蛛就开始一一(生答)织口罩,中午,它依旧努力一一(生答)织口罩,到了晚上,太阳下山了,月亮升起来了,足足用了整天时间,口罩才一一终于织完。给河马织口罩,难不难?一一难。3 .蜘蛛第二次开店师:这天夜里,完成了工作的蜘蛛累得坐在网上,筋疲力尽的他静静地思考着。接下来,蜘蛛是怎么做的呢?请你默读5-8自然段,用上同样的方法(出示PPT),勾画蜘蛛第二次开店的过程。注意,不动唇,不出声,用下面的句子说一说。第()次开店,它想卖(),()来了,结果(),因为()。出示句子:晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。因为,所以O师:

6、你能用这样的句子,解读一下小蜘蛛的想法吗?事情真像小蜘蛛想象的那样简单吗?因为?师:你从文中哪里知道的呢?请同学读一读你勾画的内容。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。师:我们一起来读一读画线的部分。(生读)读完以后,你有什么感受?(抽生说明自己理解的长颈鹿的脖子的长度)师:快来看看,长颈鹿的脖子究竟有多长吧!出不插图:长颈鹿的长脖子上戴满了围巾,大家来数一数,小蜘蛛织了5条,还不够呢!出示句子:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾O4 .生字词书写讲解师:这次小蜘蛛足足用了(生:一个星期)。师:这里

7、有一个词语“星期”,里面包含着本课生字“期”,我们一起来了解一下。字源讲解“期”(播放期”的字)师:谁能告诉老师,这个字的偏旁部首是什么?月字旁的字大多与什么有关系?(预设:月字旁的字和人体有关)可是在这个字里,它还与人体有关吗?师:别着急,我们一起来看看字源图。(播放期”的字源图)师:你从图片中看到了什么?师:是呀,期字最开始是以“日”作为偏旁部首,经过漫长的演变,后来变成了“月”字旁。而我们的日字旁大多与什么有关?(时间),所以与期做朋友的字,大多与时间有关,比如“星期”,你还知道?接下来我们一起来书写这个字吧。写字以前先观察,注意写字的三看,一起读一读。一看结构二看高低宽窄三看关键笔画请

8、先观察,这个字是一个什么结构呢?(生:左右结构)但和我们学过的左右结构相比,期字的左右部件的大小比较特殊,属于左右(等距)在写的时候一起要注意安排。字的还要注意,他们的左右高低安排,其略低,月略高。最关键要把字写得紧凑,需要注意(穿插),月字的撇穿插到了其字的点画位置。请孩子们小手长高,跟着老师一起写一写。(指导书写强调左右等宽、高低、穿插即可)请孩子们在书上进行描红书写,(过渡)师:在孩子们书写的时候,小蜘蛛已经度过了一个星期的时间。这一星期,过的真是漫长,文中还有哪个词语说明了时间的漫长。(足足)足足这个词语说明从周一到(周末小蜘蛛的都在织围巾)多么辛苦啊!我们一起来读出蜘蛛的辛苦。蜘蛛织

9、啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。5 .蜘蛛第三次开店这次蜘蛛累得连网也上不去了。他只好一一趴倒在地上。他又了新的想法,请孩子们继续勾画读9-11自然段,用这样的句子来说一说。这是蜘蛛蜘蛛第()次开店,它想卖(),()来了,结果(),因为()。娱蚣的脚究竟有惊人呢?我们一起来看看它的照片。如果你是小蜘蛛,看到娱蚣你会有什么样的想法,谁来说一说。预设:它怎么有这么多只脚,我得织多少双袜子啊!织完娱蚣的袜子,起码要一个月吧!到这里,蜘蛛开店的故事就结束了。五、讲开店故事蜘蛛开店的故事写到这里,真是一只让人好笑又心疼的小蜘蛛。孩子们,你们觉得有趣吗?如果我想要把故事分享给其他小伙伴,你能

10、试着根据思维导图,讲一讲这个故事吗?请和你小组的同学一起,试着讲一讲这个故事,要求:借助思维导图关键词,用简单的语言讲清故事。评价表格:内容完整语言生动形象故事有趣,有动作有表情抽生讲故事,学生根据表格评价五、续编开店故事师:感谢孩子们精彩的故事,从你们的故事里,我们知道清楚知道,蜘蛛共开了三次店(相机用红色粉笔串联思维导图),可是蜘蛛每一次的结果都一一失败了(生答),这是为什么呢?(抽生探究失败原因)师:接下来,小蜘蛛匆忙回到网上,还会发生什么样的故事呢?请根据思维导图改一改。(相机引导学生进行思维导图的补充,发散思维)六、好书推荐孩子们,蜘蛛开店的故事有趣吗?本文的作者名叫鲁冰,是一位特别会写童话故事的叔叔。想要了解更多更有趣的故事吗?老师向大家推荐一本鲁冰叔叔写的月亮生病了,下来我们一起去阅读好吗?

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