《统编二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、读书提示:1.读一读,2标一标,段。读准字音,标出生字,读通句子。标清自然2 .出示本课生字,同桌合作互读,归类识字。3 .教师相机正音,反馈评价。hutenggnxeaydl芦藤感谢好啊救虫dTngsai盯着比赛guaiman奇怪慢慢开出了小花;花谢以后挂了小葫芦板块三图文对照梳理因果1 .感受葫芦生长顺序。思考:这棵葫芦长得怎么样呢?动笔画出短语:(细长)的葫芦藤(雪白)的小花(可爱)的小葫芦这棵葫芦长的怎么样呢?的葫芦藤的小花的小葫芦2 .用“一一标出一连串动词。相机板书:种了葫芦长满了绿叶3满 T T “的 必白 3甯 du朵 五 了 Cho出 3开小花花谢以后,Ungshdng 9t
2、 JT 9 xte hu Iu藤上挂了几个4、,;dumUdeXidOhkondgrnmt*0ndugoQu多么可爱的小确芦啊!那个人每天都要去5j:Ci看几次3 .指导朗读,规范学生语言。(1)指导学生有感情朗读,读出对葫芦的喜爱之情。(2)借助关键词,尝试有序表达,感知葫芦生长过程。种了长满了开出了花谢以后挂了思考:句子中的一棵葫芦和课题中的葫芦意思一样吗?(3)随文识字:谢。W花谢以后,藤上挂了几个可爱的小葫芦。i i 两只手抬起坐席.淮各痔别主人而去,a5O8“谢”是会怠字.甲骨文是两手持席之形,准番辞别主人而去.谢的本义是辞谢.小箓改为从音,射声,射兼表阍去之意.隶变后楷书写作-.汉
3、字简化后写作谢”4,xie1 .表示感激2.凋落;衰落4 .学习第1自然段第四至五句,感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(1)指导有感情朗读句子:多么可爱的小葫芦啊!体会种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(2)关注种葫芦人的行为,抓住关键词每天、看几次“,指导读出重音,体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人屈?要去雇几次】5 .学习第4自然段。(1)导语:自是,没过几天,原来长得这么好的葫芦却有了很大的变化,这棵葫芦怎么了?(2)自由读,同桌交流。(3)比较发现,感受表达的生动。(4)
4、指导重音朗读,抓住更、慢慢地、一个一个,感受鲂虫、叶子、小葫芦三者之间的联系。精读课文谁来说说你都看到了什么?JmigjiHdnyziShdngdeydch6ggengduIexioM)没过几天,叶子上的奸虫更多了。小葫IumdnmdebihuogIeyigyigdukjIe芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。6 .儿歌重温生字。藤上绿叶和白花, 每天盯着葫芦看, 邻居好言来提醒, 没过几天蜥虫长,花谢挂了葫芦娃。 叶上蛇虫悄悄爬。 感到奇怪不治它。 葫芦慢慢都落啦!板块四书写指导练习写字1.学写汉字“谢、想、言。(1)学生看范写。(2)教师提醒关键笔画。(3)学生书写、组词。(4)反馈交流。书写评价:正确 规范 整洁板块五课堂小结布置作业这节课,我们学习了有关葫芦的故事,相信大家对我要的是葫芦有了更加深入的了解,展开想象:种葫芦的人看到小葫芦一个个都掉了,会想些什么?做些什么呢?讲给老师、同学、或者家长听一听。板书设计14.我要的是葫芦种葫芦长绿叶挂葫芦开小花