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1、读课堂上究竟发生了什么有感在工作室老师的推荐下我阅读了吴非老师的课堂上究竟发生了什么这部著作。这本书中一篇篇短小的文章，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴非老师在书中所思所想，耐人寻味，启人心智。我的心得一、教师的价值观必然影响学生。二、让思考点亮课堂，让学生“满腹狐疑”。三、教师必须做一个“真人”，用自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生，做学生的楷模。书中有许多事例都让我受益匪浅，其中读到学生为什么在课堂上当看客和怎样评价学生的课堂发言这两个章节时我陷入了深深的思考。很多一线教师对于学生课堂上学生不愿意回答问题这件事困惑不已，我也是其中一员，经
2、常一节课变成了自己的一言堂。读了这两个章节后我恍然大悟，是啊，对待学生回答问题的态度，我们常常是以自己心目中的对错来评判学生的答案，如果不是这个答案，我们就把它一棍子打死。长此以往，学生就开始害怕回答问题，甚至害怕回答错误后其他同学的嘲笑。对语文课而言，我们要的不是“标准答案，而是学生敢于表达，敢于发表自己的见解，就像一千个读者有一千个哈姆雷特一样，我们就要学生百花齐放的春天，为什么要死死地拘泥于一个固定的答案呢？吴非老师也是这样做的，他鼓励学生的独立见解，让学生不盲从，敢于表达自己的观点；他教会学生明白：质疑不是乱问，思考要讲方法；他认为带着疑问生活很正常，思考者从无尽的探究与推想中体会到妙不可言的乐趣，会逐渐成为智者。我还非常认同吴非老师的一个观点“门门考优未必真优秀”，从一个家长的角度出发，他们是希望孩子考优的，并且要门门考优。有很多考试优秀的孩子在能力上却显得非常的差。因为他把所有的经历都用在如何做题答题上了，没有时间进行交际能力的锻炼，实践能力的培养和其他行为能力的锻炼。我认为，一个学生要发展，必须是学习成绩优秀，行为习惯良好，交际能力适中，这样全面发展了，学生将来才能更好地适应时候的发展需要。教学，像长途跋涉，让我们做一个真实、真性情的老师，就像吴非老师说的：教育的特征是“慢，人在发展中的一些过程不能被替代。让我们放慢课堂教学的脚步，等一等孩子。
