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1、全景居住空间课程标准一、课程基本信息课程编码：1401128课程名称：全景居住空间课程类型：B类（理论+实践）课程地位：专业核心课课程学分：4参考课时：64课程性质：专业必修课开课部门：数字媒体学院适用专业（层次）：环境艺术设计专业（普专/对口）先修课程：制图（AutoCAD）s建筑草图大师SketChUP后续课程：商业空间设计职业资格：“1+X”数字创意建模职业技能等级证书（中级）编制：全景居住空间课程开发团队批准人：课程负责人：二、课程详细信息（一）适用对象高中后三年制学生。（二）适用专业环境艺术设计专业。（三）参考课时64学分4（备注：16学时计1学分。）（四）课程简介全景居住空间是环境
2、艺术设计专业的核心课程之一，是培养核心就业能力的重要专业课程之一，前承制图（AutoCAD）建筑草图大师Sketchup）,后续商业空间设计等课程。依据人才培养方案，结合室内设计师（制图员）岗位技能要求，对课程内容进行重构，选取了紧凑型一现代简约风格居住空间、改善型一简欧风格居住空间、舒适型一中式风格居住空间共3个教学项目，循序渐进培养学生的全景居住空间单体家具设计、人流路线分析能力、平面布置能力、建模及效果图表现能力。结合智慧职教教学平台，在授课过程中可采用基于网络平台的线上线下混合式教学或翻转课堂教学。（五）课程性质与定位I.课程性质环境艺术设计专业必修的专业核心课程。2.课程定位本课程是
3、室内空间设计核心课程，开设于第三学期，后续课程为商业空间设计。本课程的目的和任务是让学生熟练掌握全景居住空间的基础知识和基本技能，能根据空间类型进行设计和效果图表现。（六）课程设计思路I.课程设计依据根据人才培养方案对于课程的设置要求，结合室内设计师（制图员）岗位技能要求和1+X数字创意建模职业技能等级证书认证标准对课程进行整体设计。2.具体设计思路（1）通过分析室内设计师（制图员）岗位，归纳凝练出岗位对应的典型工作任务，主要包括住宅空间单体家具设计、人流路线分析能力、平面布置能力、建模及效果图表现能力等，为培养学生全景居住空间及表现能力，选取了紧凑型一现代简约风格居住空间、紧凑型一现代简约风
4、格紧凑型一现代简约风格居住空间等3个教学项目，循序渐进培养学生的建模与材质设置能力。（2）采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，开展基于网络教学平台的线上线下混合式教学或翻转课堂教学。（七）课程目标1 .总体目标通过本课程的学习，使学生了解家装设计企业全景居住空间流程，掌握全景居住空间规范，熟练掌握使用Enscape软件进行全景居住空间的基础知识与基本技能。2 .具体目标（1）素质目标具有良好的职业道德和敬业精神；具备分析问题、解决问题的能力；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有自学能力，对
5、于三维建模具有触类旁通、举一反三的能力。与他人沟通的技巧和诚意的能力。(2)知识目标熟练掌握三维场景模型贴图制作技巧；掌握全景居住空间的概念、类型与风格；了解全景居住空间方面的发展状况以及最新动态；掌握全景居住空间中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；掌握全景居住空间的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用。全面掌握全景居住空间项目的设计程序和完整工作过程。(3)能力目标能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；具备独立进行原创全景居住空间和表达的能力
6、；能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。(4)证书目标能熟练进行1+X数字创意建模(初级)的三维物件建模；能熟练进行1+X数字创意建模(中级)的三维场景建模。(八)教学内容组织与安排序号项目任务学习内容与要求建议学时教学活动设计建议教学场所师资配备1紧凑型一现代简约风格居住空间任务1：紧凑型一现代简约风格居住空间一效果赏析(1)发展历程2项目教学法、任务驱动法、“做学教”一体化教学法一体化教室双师素质教师(2)文化特色(色和型；质和图)2(3)全景效果赏析2任务2：紧凑型一现(1)客厅建模4项目教学法、任务驱一体化教室
7、双师素质(2)厨房建模4代简约风格居住一空间制作（3）材质制作2动法、“做学教“一体化教学法教师（4）灯光设置2（5）全景渲染2（6）技术发布22改善型一简欧风格居住空间任务1：改善型一简欧风格居住空间一效果赏析（1）发展历程2项目教学法、任务驱动法、“做学教”一体化教学法一体化教室双师素质教师（2）文化特色（色和型；质和图）2（3）全景效果赏析4任务2.2改善型一简欧风格居住空间一空间制作（1）卧室建模4项目教学法、任务驱动法、“做学教”一体化教学法体化教室双师素质教师（2）卫生间建模2（3）材质制作2（4）灯光设置2（5）全景渲染2（6）技术发布23舒适型一中式风格居住空间任务1：舒适型一
8、中式风格居住空间一效果赏析（1）发展历程2项目教学法、任务驱动法、“做学教”一体化教学法一体化教室双师素质教师（2）文化特色（色和型；质和图）2（3）全景效果赏析2任务2：舒适型一中式风格居住一空间制作（1）门厅建模2项目教学法、任务驱动法、“做学教”一体化教学法一体化教室双师素质教师（2）书房建模4（3）材质制作2（4）灯光设置2（5）全景渲染2（6）技术发布2（九）课程内容与教学要求项目1紧凑型一现代简约风格居住空间学时理论实践一体化22学习目标：掌握紧凑型一现代简约风格居住空间的设计思路及制作方法知识目标： 掌握简约风格的艺术表现形式及装饰元素特征； 掌握居住空间类型； 掌握家具及空间尺
9、度； 掌握人流路线分布规律。技能目标： 能使用简约风格进行居住空间室内装饰； 能初步进行人流路线分析及规划； 能使用CAD、SketchUp.EnSCaPe软件进行空间设计及效果展示主要内容主要教学方法 居住空间的分类及特征 家具尺度与空间大小 厨房建模（重点） 客厅建模（重点）场景归档打包并解压贴图的方法 人体工程学尺度（难点）讲授法、案例教学法教学地点一体化教室教学及参考资料练习与习题建议智慧职教平台参考资料平台上的课前、课后任务及作业（实训作业、理论作业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40%。本项目平时成绩包括课堂表现、作业、测试三部分，课
10、堂表现（到课率、回答问题表现、参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总成绩的30%o课堂表现30%课内实训40%阶段测试30%项目2改善型一简欧风格居住空间学时理论实践一体化22学习目标：掌握改善型一简欧风格居住空间的设计思路及制作方法知识目标：掌握简欧风格的艺术表现形式及装饰元素特征；掌握动静、干湿、洁污六大空间类型的特征和布局规律掌握卧室、卫生间等功能空间的设计方法。技能目标：能对卧室、卫生间功能空间进行设计及布局能修正及优化居住空间设计方案能使用CAD、SketChiJp、EnSCaPe软件进行空间设计及效果展示主要内容主要教学方法 动静、干湿、洁污的特点 居住
11、空间的分类 人流路线布局及分析 卧室空间功能分析 出图阶段参数 卫生间一一盥洗、便溺、淋浴分区设计（难点）讲授法、案例教学法教学地点一体化教室教学及参考资料练习与习题建议智慧职教教学平台参考资料平台上的课前、课后任务及作业（实训作业、理论作业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60恰平时成绩*40虬本项目平时成绩包括课堂表现、作业、测试三部分，课堂表现（到课率、回答问题表现、参与积极性）占总成绩的30%作业占总成绩的40乐阶段性测试占总成绩的30%o课堂表现30%课内实训40%阶段测试30%项目3舒适型一中式风格居住空间学时理论实践一体化8学习目标：掌握舒适型一中式风
12、格居住空间的设计思路及制作方法知识目标: 掌握中式风格的艺术表现形式及装饰元素特征； 掌握动静、干湿、洁污六大空间类型的特征和布局规律 掌握玄关、书房等功能空间的设计方法。 技能目标： 能使用中式和新中式风格元素进行装饰设计 能修正及优化居住空间设计方案 能使用CAD、SketChUp、EnSCaPe软件进行空间设计及效果展示主要内容主要教学方法玄关空间的设计原理玄关空间储物、换装、暂留功能设计（重点）玄关空间设计表现书房空间设计原理书房空间采光与空间布局（难点）书房空间设计表现讲授法、案例教学法教学地点一体化教室教学及参考资料超星教学平台参考资料练习与习题建议智慧职教教学平台参考资料平台上的
13、课前、课后任务及作业（实训作业、理论作业）考核与评价方式说明权重分配本课程考核与评价方式为：期末成绩*60%+平时成绩*40%。本项目平时成绩包括课堂表现、作业、测试三部分，课堂表现（到课率、回答问题表现、参与积极性）占总成绩的30%,作业占总成绩的40%,阶段性测试占总成绩的30%。课堂表现30%课内实训40%阶段测试30%（+）课程实施建议1.教材选用和编写建议（1）教材选用目前市场上关于全景居住空间的教材以理论讲解为主，需要由教师综合住宅空间不同类型相关项目资源，按照人才培养目标，以室内设计师岗位职业能力要求和1+X数字创意建模职业技能等级证书要求为标准，重构教学内容，弥补当前虚拟现实教
14、材内容上的缺陷和不足。（2）教材编写原则与要求教材内容应对接室内设计师职业标准，引入典型实际案例。教材编写应遵循学生循序渐进学习建模技术的规律，从熟悉软件操作、住宅空间家具及小品单体，然后过渡到各住宅功能空间设计，学习难度到易到难，易于学生掌握。教材编写以项目为主线，要注重思维方法与实践应用，引导学生发现问题并提供解决问题的思路、方法、技巧。教材中提供必要的教学资源查询功能如扫描二维码查询等。随同教材配备电子教案，项目素材和课程拓展资源库等，便于组织教学。（3）教材、教学参考资料使用建议，不依据某种教材组织教学，鼓励按照人才培养目标对教学内容重新进行设计。2 .教学建议本课程的教学项目来源于教学团队参与的企业项目和教研课题，将企业项目和案例研究反哺课堂教学，网络平台的线上线下混合式教学或翻转课堂教学，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，可结合1+X数字创意建模职业
