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1、液压传动与气动技术课程标准适用专业：铁道机车运用与维护、城市轨道车辆应用技术、动车组检修技术课时：64一、课程概述液压传动与气动技术是铁道机车运用与维护、城市轨道车辆应用技术、动车组检修技术等专业的必选课程，在课程体系中对专业能力的培养起核心支撑作用，本课程立足于机电一体化设备的使用、维修等核心岗位，主要培养学生对液压、气动与液力元件的选用、拆装、调试及故障诊断处理的专业能力，以及分析和解决机电一体化设备中液压系统常见问题的综合素质和能力。二、教学目标总体目标通过本课程的学习，培养学生掌握一定的液压气动技术理论知识，能够对机电一体化设备液压系统进行拆装、检测与调试，能够进行日常维护保养及常见故
2、障诊断与排除，为学生毕业后从事机电一体化设备的安装与调试、维修与维护、使用与管理打下坚实的基础。1.能力目标（1）能够正确选择、使用液压元件；（2）能够识读和分析液压系统原理图，会设计简单的液压系统；（3）能够对液压系统进行检测、拆装、调试、维护及故障诊断排除；（4）能够对常用液力元件进行故障诊断与维护。2.知识目标（1）掌握液压传动基础理论知识；（2）熟悉现代工程机械液压传动的最新技术应用；（3）掌握液压泵、液压马达、液压阀、液压缸、液压辅件等液压元件的结构原理、性能；（4）熟悉常用液压元件故障的特点和诊断方法；（5）掌握识读和分析工程机械液压系统原理图的相关知识及方法；（6）了解简单液压系
3、统的设计计算步骤；（7）掌握气动技术相关知识。3.素质目标（1）养成正确规范的职业行为习惯；（2）培养学生发现问题和解决问题的能力；（3）培养文献检索、资料查找与阅读相关液压气动手册的能力；（4）培养团队协作能力，使学生具有一定的岗位意识及适应能力；（5）培养自主学习能力；（6）培养创新素质。三、与前后课程的联系1 .与前续课程的联系先修课机械制图、机械设计基础等，使学生具备机械识图的基础知识，熟悉常用零件和机构，掌握机械传动的方式和特点。2 .与后继课程的关系为后续课程内燃机车制动系统、毕业设计、顶岗实习等课程打下基础。四、教学内容与学时分配1 .理论教学内容及基本要求本课程是根据铁道机车运
4、用与维护专业学生主要工作岗位的典型工作任务分析，按照“校企合作、工学结合、实境育人”的改革思路，以项目为载体，以培养专业核心技能为目标而设计。本课程应立足于实践能力的培养，对课程内容进行整合、优化，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为以工作任务为导向组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中掌握相关理论知识及实践技能。在课程内容的编排上，遵循学生的认知水平和规律，内容选取从液压传动基础认知、各个元件结构原理到实施完成回路设计、系统设计、安装与调试、维护、故障诊断与排除，由浅入深地安排学习项目，实现能力的递进，学习任务以实际液压元件的拆装、选用，液压系统的安装调试来展开，将知识
5、与技能融入到工作过程中，实现“教、学、做”一体化，使学生获取一定的机电设备液压系统操作、维护等职业技能。表1课程项目结构与学时分配表序号教学项目名称教学目标教学内容与训练项目建议学时备注1项目一1.了解液压传动技术的教学载体：8案例教学液压传动基础认知应用及优缺点；2 .掌握液压系统的结构组成及工作原理；3 .能够搭建简单的液压回路，并调试运行；4 .熟知液压油的类型及选用原则，能够进行液压油的质量判断及污染控制。液压实训台学习内容：液压系统的组成和工作原理分析；液压系统的优缺点及应用;液压油的类型及特点、选用原则、判断方法及污染控制。训练内容：简单液压回路的搭建、调试、运行，说出各组成部件的
6、名称及作用。法小组讨论法2项目二液压泵与液压马达的拆装与选用1 .熟知液压泵的基本工作原理及性能参数；2 .掌握各种液压泵的结构、工作原理；3 .能够根据具体的工作条件选择液压泵；4 .通过拆装泵站，熟悉泵站组成及工作原理，能够进行泵站的调试运行；5 .熟知各种液压马达，并能正确选用。教学载体：液压泵实物元件、液压泵站拆装实训装置学习内容：液压泵的结构、工作原理及常见故障与排除方法；液压马达的类型、原理、特点、应用。训练内容：1 .液压泵的拆装2 .液压泵的结构和原理的分析8小组讨论法案例教学法3项目三液压缸的拆装与选用1 .熟知液压缸的结构类型及特点；2 .能够分析液压缸的基本结构和工作原理
7、；3 .能够根据实际工作要求，合理选择和设计液压缸教学载体：液压缸实物元件学习内容：液压缸的结构、工作原理和常见故障和排除方法训练内容：1 .液压缸的拆装2 .液压缸结构和原理分析2小组讨论法角色扮演法案例教学法4项目四1.能够识别方向阀、压力教学载体：14项目教学液压控制阀及阀组的拆装阀、流量阀；2 .掌握方向阀、压力阀、流量阀的结构及工作原理；3 .能够根据实际工作条件，选择液压阀的类型和规格型号；4 .能够对液压阀组进行正确拆装。各类液压阀实物元件、液压叠加阀组学习内容：各类压力、流量、方向控制阀的结构、工作原理和常见故障和排除方法训练内容：1 .液压阀的拆装2 .液压阀结构和原理分析3
8、 .液压阀组的拆装法小组讨论法角色扮演法案例教学法5项目五液压辅助元件的认知与选用1 .熟知液压辅助元件的类型及用途；2 .掌握各液压辅助元件的结构原理及特点；3 .能够根据实际工作条件，选择各液压辅助元件。教学载体：蓄能器、过滤器、油管等学习内容：各类辅助元件的结构、工作原理和常见故障和排除方法训练内容：1 .各液压辅助元件的认知2 .各液压辅助元件的结构和原理分析4引导文教学法案例教学法6项目六液压基本回路安装与调试1 .能够对液压基本回路进行搭接、调试及故障排除；2 .能够分析各液压基本回路的结构组成及原理；3 .能够根据实际工作要求，自行设计简单回路。教学载体：液压传动与PLC综合实训
9、装置学习内容：速度、压力、方向控制回路的基本原理、安装、调试、故障诊断训练内容：1 .速度、压力、方向控制回路的安装调试2 .各类回路管路连接3 .各类回路的运动仿真14案例教学法小组竞赛法角色扮演法7项目七典型液压系统分析1 .分析液压系统的工作原理、各元件的作用2 .能找出系统中包含的基本回路的种类。3 .能规范安装、调试液压系统。教学载体：液压系统综合实训装置学习内容：液压系统的安装流程；典型液压系统原理分析、常见故障和排除方法。训练内容：1 .液压系统的安装、调试运行2 .教师设置故障，学生进行排除。8小组讨论法案例教学法8项目八气动系统安装与调试L熟悉气动元件的结构原理及应用；2 .
10、能够进行气动系统的安装与调试；3 .能够进行气动系统的故障诊断与排除教学载体：气动实训台学习内容：气动动力元件、执行元件、控制调节元件、气动辅件的结构原理及应用；气动基本回路的原理分析；气动系统的结构组成及原理分析。训练内容：1 .气动系统的安装与调试2 .气动系统的故障诊断与排除。6小组讨论法角色扮演法案例教学法合计64五、教学实施建议（一）教学条件1.教学环境（1）校内环境为保证课程项目式教学顺利实施，校内实训室的教学环境及设备要求如下:1）教学做一体化教室3个，可满足1个班级（每班50人）上课的需要；2）液压一PLC实训台6台，可供6个小组同时进行技能训练；3）气动实训装置6套，可供6个
11、小组同时进行技能训练；4）液压元件拆装实训台6台（包含拆装工具、液压元件库各6套）；5）工程机械电液控制系统2套；6）液压泵站6台，液压叠加阀组6套；7）多媒体教学系统3套；8）计算机10台、工具陈列柜6个。（2）校外环境深化与液压气动相关企业的合作，建立校企合作企业2个以上。开展企业认知学习、顶岗实习等项目，重点培养学生对企业文化和真实工作环境的适应能力、提高工作岗位的操作能力。2 .师资条件教学团队需由具备双师素质的专职教师及企业工程师共同组成。聘请企业里的能工巧匠及生产一线的工程师担任部分项目及任务的指导教师。教学团队情况要求如下：（1）课程负责人1名：熟知课程的相关内容及在专业课程体系
12、中的地位，主要负责本课程的总体规划和设计。（2）主讲教师4名：具备液压气动系统安装、调试与维护的相关知识，并具备一定的实践动手能力，能够理论与实践并行，主要负责课程教学的具体实施。（3）企业兼职教师2名：在液压系统的安装、调试与维护方面具备丰富的实践经验，主要负责学生实践动手能力的培养。3 .教学资源（1）网络资源铁道机车资源库液压传动与气动技术标准化课程（2）推荐教材液压传动与气动技术，王秋敏、赵秀华主编，北京理工大学出版社，“十二五”职业教育国家规划教材。（3）参考的教学资料液压与气压传动技术，张勤、徐钢涛主编，高等教育出版社，“十二五”职业教育国家规划教材。（二）教学实施利用铁道机车运用
13、与维护专业教学资源库，可进行线上自学、网上辅导和线下课堂教学相结合的线上线下混合教学模式，实现多种教学方式优势互补。具体教学实施中，要将安全责任意识、遵章守纪意识，系统创新意识等融入到课程教学的全过程，与各个项目的专业知识紧密结合。在日常生活中也随处可见。地铁、汽车、公交上的液气压系统能够高效、迅速地完成人力所不能及的力气活。现代工业与液气压系统息息相关，液气压技术在机械工业中发挥着重要的作用。而我们专业对口的大型养路机械如捣固机、清筛机等，更是机、电、液、气综合的一体化产品”。同时通过列举一系列古今中外的相关人物如帕斯卡、钱学森等，引导学生崇尚科学精神、善于传承创新。在进行齿轮泵的拆装任务时
14、.，结合大国工匠精神，为同学们展示大国工匠人物，学习他们爱岗敬业、专注高超的技术技能态度。课前学生已经观看了齿轮泵的拆装视频。严格要求学生掌握拆装的顺序与注意事项在拆装环节，和学生一起探究，做每一件事情前必须做好充分的准备，才能胸有成竹，提升自己的技术技能水平。课前：教师通过资源库标准化课程进行素材整合，组建个性化课程，完成班级组建与班级建群。课前可将相关预习内容及要求发布给授课班级，学生通过自主学习并回答预设问题，教师可根据学生回答问题情况对授课内容及线下教学安排进行调整等。课中：通过课堂分组、案例或情境引入，以小组为单位开展项目教学，利用资源库个性化课程开展资源随堂推送，随堂测试与问题研讨，理论与实践一体，提高教学综合效果。课后：课堂教学结束后，布置适度的课后练习，引导学生利用资源库开展自主学习，巩固课堂所学内容；教师整理课堂教学中所发现的问题，发布到资源库平台的论坛中；教师利用资源库及时开展学情分析，有针对性地开展学习引导等。六、考核方式与标准课程的总评成绩由职业素养考核（20%）s线上学习考核（40%）和线下考核（40%）进行综合评定。其中职业素质考核（20%）：主要考核课堂出勤率与课堂行为（10%）.课堂作业与笔记（10%）等内容。通过明确日常考核标准，引导学生端正学习态度，养成认真、严谨、守纪的良好行为习惯和学习习惯。线上学习考核（40%）：主要考核利用资源库完成线
