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1、皮具设计课程标准课程名称：鞋类工艺基础学分：1.5计划学时：30适用专业：鞋类设计与工艺专业1.前言1. 1课程性质本课程是一门研究皮具设计方法及皮件加工工艺的一门专业技术课，其主要目的是使学生能系统的掌握提包设计的内涵。要求学生掌握主要包括六大包体结构及四种不同开关方式的包体设计，内部部件设计、中间部件设计及各种加工工艺等基本方法；皮具设计中必须考虑的各种因素；以及部件设计的制图方法。在实践环节方面，要求学生通过上述理论教学和动手能力的基本训练，培养从皮件款式造型到样板的结构设计及制作的能力。1 .2设计思路本课程是以鞋类专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，以实际工作任务为引领，以各种
2、款式皮件制作技术为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按学生的认知特点，采用递进与流程相结合的结构来展示教学内容，将课程进行几大分解，包括理论讲授一部分课时实践操作一半课时。2 .课程目标2. 1总体目标通过系统的讲授箱包、皮件加工工艺与整饰检验等方面的知识，通过本课程的学习，使学生具备皮包产品制作能力、工艺分析能力、工艺规划能力、流程整合能力、产品工艺开发能力。3. 2具体目标4. 2.1知识目标（1）掌握线缝包当中，不同样板及不同材料的套划方法，以及手工与机器下料方法；（2）掌握不同材料及不同部位的手工及机器片料方法；（3）掌握包包部件的标划定位点、线的方法，各种形状部
3、件的折边方法及不同材料及部位的补强定型方法；（4）掌握缝纫设备的使用方法，不同的缝合工艺方法及各类包包的缝合流程;（5）掌握合包前准备工作，手工做包方法，合包方法及流水线制包操作方法；（6）掌握不同款式包的工艺图纸分析技术及对线缝包进行工艺设计的方法。2.2.2能力目标（1）能够进行各类材料的合理利用；（2）能够进行各类材料及各种工艺要求部件的片料；（3）能够进行各种包款的包面部件的加工整型；（4）能够借助缝纫设备按照工艺标准进行各款式包件的缝合；（5）能够对基本包款进行工艺分析并进行工艺设计。2.2.3素质目标（1）敬业爱岗，树立正确的世界观和人生观，具有明确的社会责任感和强烈的事业心，养成
4、良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（3）热爱科学，热爱劳动，具有较强的自学能力、创新意识和刻苦钻研的实干精神；具有一定的社会活动能力和团结协作精神;3.课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1任务一:进行资讯收集；任务二：1.国际皮具知名品牌介绍;2.皮具设计基本知识介绍；课程内容：了解箱包、皮具的国际知名品牌,皮具结构基本知识介绍。教学要求:要求掌握各个品牌的一些企业文化,要求掌握各个不同结构的箱包分类基本。活动一：教师通过钉钉直播幻灯片图片及录象，使学生对箱包、皮具的一些知名品牌深入了解其企业精髓；
5、活动二：学生云课题完成作业，讨论，风暴。62任务一:进行资讯收集；任务二:包体关键结构特点的分析；包的开关方式的结构与设计：课程内容:重点掌握皮具设计的基础知识教学要求：掌握皮具的分类、开关方式的结构与设计活动一：教师通过钉钉直播幻灯片图片及录象，使学生熟悉箱包、皮具的基础知识；活动二：学生进行关方式的结构与设计认识练4习。3任务一：由整体大扇构成的包体样板制作讲解；任务二:进行笔袋出格；课程内容:整体大扇构成的包体结构分析讲解。教学要求:要求掌握笔袋结构并能进行结构分析，出格。活动一：教师通过钉钉直播幻灯片图片及录象，使学生熟悉整体大扇构成的包体样板制作方法；活动二：学生进行整体大扇构成的包
6、体样板纸格练习。44任务一：由前、后扇面和墙子构成的包体样板制作讲解；任务二:进行样板出格；课程内容：前、后扇面和墙子构成的包体结构分析讲解；教学要求：要求掌握前、后扇面和墙子构成的包体结构并能进行结构分析，出格。活动一：根据教师讲解和演示步骤进行临摹；活动二：将各类属性线在帮面鞋活动一：教师通幻灯片图片及录象，使学生熟悉前、后扇面和墙子构成的包体样板制作方法；活动二：学生进行前、后扇面和墙子构成的包体纸格练习。片上进行预设应用。45任务一:堵头和包包和扇面构成的包体的设计与出格任务二:进行样板出格；课程内容:堵头和包包和扇面构成的包体结构分析讲解；教学要求:要求掌握堵头和包包和扇面构成的包体
7、结构并能进行结构分析，出格。活动一：教师通幻灯片图片及录象，使学生熟悉堵头和包包和扇面构成的包体样板制作方法；活动二：学生进行堵头和包包和扇面构成的包体纸格练习。46考核6（课内外结合完成）7总学时32注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4.实施建议4.1 教材选用和编写建议4. 教材选用5. 1.2教材编写建议（1）必须依据本课程标准编写教材；（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过教学录像、案例操作和课后拓展作业等多种手段，使学生在实际操作中掌握的基本职业能力；（4）教材应突出实用性，应避免把职业能
8、力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及软件新增技术支持和新方法及时纳入其中；（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性；（6）教材中的活动设计要具有可操作性及延展性。4.1.3教材、教学参考资料使用建议建议参考鞋类工艺技术。4.2教学建议4.2.1应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中掌握本课程的职业能力；4.2.2应强化案例教学或项目教学、技能竞赛等以激发学生学习兴趣，使学生掌握鞋类工艺基础的技术关键点；4.2.3应注
9、重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力；4.2.4教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，与企业合作为企业设计研发符合市场的新款式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.3教学考核评价建议4.3.1考核方法（1）注重平时成绩的积累，突出过程与模块评价，结合课堂提问、实践操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，平时成绩占总评成绩的50%。（2）强调课程结束后综合评价，结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。以项目为载体的期
10、末考核,成果有企业行家及教师共同评定。期末成绩占总评成绩的50%o课程考核一览表：课程考核（占40%）理论考核（占40%）专题答辩小组互评老师评定技能测试（包包款式设计）课程测试实践考核（占30%）课程同步实训实训态度实训操作问题回答期末工艺设计包款样板设计工艺技术操作工艺规程与实物作品效果平时考核（占30%）作业成绩占15%出勤情况占10%问题回答情况占5%课程考核（占40%）理论考核（占40%）专题答辩小组互评老师评定技能测试（包包款式设计）课程测试实践考核（占30%）课程同步实训实训态度实训操作问题回答期末工艺设计样板设计工艺制作工艺规程与实物作品效果平时考核（占30%）作业成绩占15%
11、出勤情况占10%4.3.2评分标准各任务模块可参照下表进行评价:评价项目分值评价内容评分标准包料划裁105要求排料紧凑，套划合理优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（02分）5抗张方向准确而且一致优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（0一2分）制包中间过程工艺105批皮的宽窄厚薄优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（0一2分）5折边线条均匀流畅优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（02分）缝合包体工艺308包面缝线的针距、边距符合标准优秀（8分）；良好（67分）；合格（5分）；不合格（04分）8缝线美观流畅优秀（8分）；良好（67分）；合格（5分
12、）；不合格（04分）7部件缝合顺序及方法符合质量标准优秀（7分）；良好（56分）；合格（4分）；不合格（03分）7包体清洁、顺理优秀（7分）；良好（5一6分）；合格（4分）；不合格（0一3分）包包结合工艺308包面及包脚平伏优秀（8分）；良好（6一7分）；合格（5分）；不合格（0一4分）8包体端正，无变形优秀（8分）；良好（6一7分）；合格（5分）；不合格（04分）7操作方法符合质量标准优秀（7分）；良好（56分）；合格（4分）；不合格（03分）7硬质包制作准确优秀（7分）；良好（56分）；合格（4分）；不合格（03分）组合包工艺体205粘合面处理完全优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；
13、不合格（02分）5刷胶操作准确优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（02分）5粘合外包方法符合质量标准优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（02分）5压合到位及操作方法正确优秀（5分）；良好（4分）；合格（3分）；不合格（02分）4.4课程资源的开发与利用（1）利用现代信息技术开发幻灯片、录像带、实践操作的视听光盘等多媒体课件，通过搭建起与企业结合紧密，与生产性实践操作紧密结合的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发制包技能操作的多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）注重网络课堂的开发利用，如“模拟生产实习”、“在线答疑”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高制包技术能力提供有效途径。（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。（5）利用包类实训中心，将教学、生产性实训及制包工艺技术研发有机结合起来，满足学生综合职业能力培养的要求。4.5其它说明本课程教学标准适用于职业学校包样专业（2年制或3年制）。
