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1、钢结构防腐与防火施工混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务通过该课程的学习，可使学生掌握钢结构的腐蚀机理和钢结构在火灾作用中的危害、钢结构防腐涂料和钢结构防火涂料的材料特点和选用、钢结构防腐和防火涂料的涂装等内容，具有一定的开展钢结构防腐和防火技术经济分析、解决有关实际问题的综合素质与能力。具有钢结构防腐和防火涂装施工科学管理的基本能力。二、课程教学目标（一）素质目标1、培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；2、培养学生的独立分析能力和应变能力，3、锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；4、培养学生自我学习的能力和新技术跟踪能力；5、培养学生的细心、耐心和责任心，
2、使之具有良好的职业素质。（二）知识目标1、掌握建筑钢结构工程腐蚀环境的分类；2、掌握各类建筑防火等级的确定原则；3、掌握各种防腐材料的防腐性能和适用条件；4、掌握各种防火材料的防火性能和适用条件；5、掌握各种防腐涂料的涂装做法；6、掌握各种防火涂料的涂装做法。（三）能力目标1、能根据工程特点选择合适的钢结构防腐材料和防腐做法；2、能根据工程特点选择合适的钢结构防火材料和防火做法；3、能编制钢结构工程的防腐施工方案；4、能编制钢结构工程的防火施工方案。5、能够通过互联网查找工程使用环境资料和新型防腐和防火材料的特点，进行钢结构防腐和防火的设计。三、参考学时48学时四、课程学分4学分五、课程内容和
3、要求根据教学目标确定了课程内容，包括钢结构防腐、钢结构防火、底材表面处理、涂装施工、涂装质量及验收、涂装施工安全、卫生和污染治理、重防腐涂料工程、功能性涂料，共12个模块。表1钢结构防腐与防火施工内容与要求序号模块名称主要内容目标与要求建议学时教学活动设计建议1钢结构防腐能根据工程特点选择合理的防腐做法和防腐涂料，进行钢结构防腐设计1 .涂料的组成2 .涂料产品的分类、命名和型号3 .常用涂料的品种4 .钢结构重防腐涂料5 .钢结构防腐涂装设计6课前：教师通过在线教学平台发布预习教学资源，学生通过视频等教学资源自主学习钢结构的腐蚀及其危害等内容。课中：教师针对学生的学习难点，有针对性的开展知识
4、讲解。设置讨论、在线测试等教学活动。课后：教师通过教学平台发布课后作业、课后拓展学习内容。2钢结构防火能根据工程特点选择合理的防火做法和防火涂料，进行钢结构防火设计1 .防火涂料的发展和分类2 .防火涂料的防火机理3 .钢结构防火涂料的组成4 .防火涂料性能检测和产品型式认可6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习钢结构火灾的危害。课中：教师讲解钢结构防火保护原理与机理、防火涂料的组成等内容，设置讨论、在线测试等教学活动。课后：学生参与讨论防火涂料序号模块名称主要内容目标与要求建议学时教学活动设计建议5 .钢结构防火涂装设计6 .防火涂料涂装系统的选用。3底材表面处理能根据工程环境特
5、点和防腐设计选择正确的表面处理方法1 .表面处理的标准2 .表面处理的方法3 .磨料选用和表面粗糙度6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习钢材结构处理的方法。课中：教师讲解钢材表面处理的标准、粗糙度等内容，设置讨论、在线测试等教学活动。课后：设置课后习题。4涂装施工能够编制钢结构防腐防火的施工方案；能进行钢结构防腐与防火的施工质量检测与控制1 .涂料的施工方法2 .车间和现场涂装施工3 .不同涂料品种的施工要求4 .涂料用量计算和控制5 .涂装施工气候条件控制6 .防腐蚀涂料施工质量控制7 .防腐蚀涂料漆膜缺陷的处理8 .钢结构防火涂料施工组织9 .防火涂料施工及其质量控制6课前：
6、教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习钢材涂装施工的方法。课中：教师讲解空气喷涂、混气喷涂等内容，设置讨论、在线测试等教学活动。课后：设置课后习题。5涂装能够进行漆L气候条件检查6课前：教师通过教学平台发布序号模块名称主要内容目标与要求建议学时教学活动设计建议质量及验收膜干膜厚度测定；能够进行针孔和漏涂点检测2 .涂装施工期间的检查3 .干膜厚度测定4 .涂膜的干燥和固化5 .附着力和内聚力6 .针孔和漏涂点检测7 .涂膜外观教学资源，学生自主学习涂装检测标准。课中：教师讲解干膜厚度测定、附着力和内聚力等内容，设置讨论、在线测试等教学活动。课后：设置课后习题。6卫生和污染治理能够识别现场安
7、全隐患；能够做好自我防护1 .涂装施工的危险因素及防护措施2 .个人劳动保护用品3 .涂料的安全施工指导4 .健康与环保措施6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生通过视频、案例了解职业病的危害。课中：通过实际案例，和学生起研讨涂装施工中的安全防护内容，设置讨论、在线测试等教学活动。课后：设置课后习题。7重防腐涂料工程了解重防腐体系；掌握防护涂料体系设计标准重防腐涂装概述防腐蚀涂料配套体系防护涂料体系设计标准介绍钢材预处理涂装桥梁6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生通过视频、案例了解重防腐体系。课中：通过实际案例，讲解防腐蚀涂料配套体系、防护涂料体系设计标准内容，设置讨论、在线测试等教
8、学活动。课后：设置课后习题。8功能性涂料了解一些功能性的涂料磷化底漆车间底漆船舶防污漆导静电涂料耐高温涂料6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生通过视频、案例一下功能性涂料。课中：通过实际案例，讲解磷化底漆、车间底漆等内容，设序号模块名称主要内容目标与要求建议学时教学活动设计建议反射隔热涂料置讨论、在线测试等教学活动。课后：设置课后习题。六、教学建议(一)教学方法充分利用建筑钢结构工程技术专业教学资源库，推广使用混合式教学模式。在课堂教学中根据教学内容选取不同的教学方法，可采用以下方法：任务驱动案例教学法以钢结构防腐涂装设计、钢结构涂装等实际任务案例为教学蓝本，按照岗位技能的要求与企业实际
9、工作组织任务，以工作过程为中心科学地分解任务，学生认真分析任务要求和最终实现的效果，列出解决问题所需的知识点和操作技能，制定实施方案，明确工作目标，逐步实施，注重过程的管理与监控。通过任务驱动，促进知识与技能的紧密结合。项目教学法对于“钢结构防火”等工作项目，以实际岗位技能为中心，在项目开发工作过程中将相关知识点融入项目，提高学生知识水平与项目开发能力，激发学生学习兴趣，使学生快速进入岗位职业的角色。翻转课堂教学法学生充分利用资源库等在线资源在课前观看视频讲解、阅读资料文献，开展自主学习，教师在课上开展答疑解惑、重点讲解、合作探究、讨论交流等互动完成教学任务，从而达到更好的教育效果。理实一体教
10、学法按“任务分析-理论讲解-操作演示-技能训练”进程实施理实一体化教学，教学过程融“教学做”于一体，使学生很快地从理性上升到感性，实现知识技能的贯通，提高教学效率。小组式团队教学法小组式团队学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。这种教学活动，将学生置于核心地位，在与教师或他人合作中，学得知识，发展技能，在发展中学会学习、学会合作、学会创造。它有利于培养学生的主体性、合作能力、终身学习能力以及创新能力。（二）评价方法对学生学习的评价，既要关注学生专业知识与专业技能的理解和应用程度，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学
11、习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。根据本课程实践操作性比较强的特点，考核可从学生平时表现、实训完成情况、期中和期末考试几个方面进行考核，各部分占的比例分别为40%、40%、20%、。平时表现（40%）：到课率、课堂表现、作业完成情况等；实训完成情况（40%）：每个实训项目完成情况，考核本课程所涉及到实训知识掌握情况；期中和期末考试（20%）：考核学生理论知识的学习能力。（三）教学条件1 .师资条件要求主讲教师具备钢结构施工的工程实践经历，具备讲师及以上
12、职称，具备“双师”职业素质，熟悉钢结构的涂装流程，并与钢结构加工或施工企业有一定的合作关系。2 .教学场所和实训条件理实一体化教室：配备投影仪（或者电子白板、多尺寸液晶交互平板等设备）。网络教学资源；可以使用国家级“建筑钢结构工程技术”专业教学资源库，国家级、省级精品资源共享课程等资源。教学实施建议：课程的教学在理实一体化教室进行；教师在教学过程中，将学生分为若干小组，每个项目小组成员指定组长，共同完成项目，这样既可以提高学生的团队协作能力，也可以帮助接受能力较弱的同学向其他同学学习；在教学实施时注意培养学生自学能力和团队协作能力。（四）教材编选1,教材选取原则统一性：突出理论和实践相统一，知识体系相对完整、强调实践性的教材；先进性：充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范的教材。应用性：有综合项目案例，能体现出知识转化成技能的方法和项目在企业实施的工作流程。结合区域和学校实际，优先选择校企合作共同开发活页式、工作手册式新形态教材。3 .参考教材与资源刘新.防腐蚀涂料涂装技术.北京：化学工业出版社，2016.王金平.钢结构防火涂料.北京：化学工业出版社，2017.
