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1、中心小学教案编写基本要求（试行）教案是备课的记录，是高效完成教学任务的主要依据，也是顺利完成教学任务的保证。为确保教学质量，提高教师课堂教学水平，现对教案的编写提出如下要求：1.教案的内容教案要反映一堂课的主要内容。教案应包括学习目标、学习重难点、课时安排、教具准备、教学流程、作业布置、板书设计、课后反思或教学后记等内容。其中教学反思要写出自己真实的思考，语文科每学期反思的次数不少于8次，数学科反思可两周一次。要注重反思的质量，教学反思的字数每篇不少于200字。专任小学科的反思，可参照语文、数学学科中的一种。未满6周年教龄（含6周年）的教师，每学期反思不少于12次。（平时专设反思本子或期末每人
2、装订成一本）。2 .教案的进度教师课前必须写好教案，新学期开学前提前备好两周课，平时备课存量不少于4课时，但也不宜超过10课时。上课时应携带教材、教案进课堂，严禁无教案上课，否则，按教学事故处理。学校要求教师网上备课，且配有笔记本电脑的，教师可带存有电子文档教案的笔记本电脑进教室。3 .教案的形式（1）教龄不满6周年（含6周年）的教师，必须自己手写详细的教案。（2）教龄在6周年以上的教师，可以选择自己手写详细的教案，也可以选择由集体备课产生的共同教案集进行增减删改，即先由同年段教师集体备课形成共案后，再打印出纸质教案，纸质教案右边预留空格供任课教师批注修改使用，任课教师根据本班学生的实际情况在
3、共案右边做批注修改。使用笔记本电脑的教师可以在电子版共案上增减删改，即在电子版共案右边预留的空格内批注修改。同时要求教师注意搜集优秀的案例和课件，随时更新旧的教学设计，保证教学设计的新颖性和适用性，积累学校的教学教研材料，提高教师教学的有效性。4 .兼任小学科的要求语数教师兼任小学科教学的，语文、数学为必写学科，小学科可自选一个科目写简案，可以不写教学反思，如果使用由集体备课产生的共同教案，则仍需进行增减删改。同时担任语文、数学两科教学或担任跨年级语数同学科教学，且兼任小学科教学的，应写语文和数学教案，其中一份教案不分教龄可以编写简案，并可以不写反思。如果使用由集体备课产生的共同教案，则仍需进
4、行增减删改，所兼任的小学科教案可以不写。专任小学科教学的，同时兼任2个年级以上（包含2个）小学科教学的，不分教龄写二个年级的教案，其中一个年级必须写详案，且须有教学反思。如果使用由集体备课产生的共同教案，则仍需进行增减删改。考虑到基层小学师资配备实际，中心统筹安排，每个年段每个学科的教案，按不同学年度，兼顾年级、学科，以中心校为单位编写齐全（每个学年度的教案本或教案集至少应保留三年）。中心小学作业设置与批改基本要求（试行）作业设置与批改是教育教学的重要环节，它直接关系到教学工作的质量，对提高教育教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用。根据教育教学规律及我区教学工作的实际情况，现对作业设
5、置与批改作如下规定：一、语文科作业（一）作业批改的项目一年级拼音本、写字（生字）本、统一配套练习、作文本、试卷等。（二）作业设置及批改1.拼音本一年级上册使用。要求全批全改。5 .写字本一、二年级：目前有生字本和生字书写本两种，各校在统一的基础上任意选一种使用。要求笔画规范，注重间架结构，做到工整美观。三至六年级：提供写字本，用于学生巩固课后要求书写的生字新词。要求笔画规范，注重间架结构，做到工整美观。6 .统一配套练习一至六年级：要全批全改，并能结合各学段学生的年龄特点采用多元评价。7 .作文本（1）按单元定篇数。大约每两周一作文，检查时按进度完成习作量，批阅检查时最多余一篇。（2）习作的眉
6、批总批要针对学生习作实际，提出指导性建议，引导学生自主修改，提倡自批自改，互批互改。(3)习作中要有签改日期、等级评价、鼓励性评语。(4)教师批阅习作中书写一定要认真工整，端正规范；对学生习作的评语用词准确，语句通顺，语言婉转，禁止出现错别字或病句现象。8 .试卷(1)每学期各年段提供期末检测卷一份，全部用等级体现，提倡采用等级加评语的方式体现。每一次检测完毕，要有家长反馈意见，科任教师要做好切合实际的质量分析。(2)备查试卷要有等级登记，要装订齐全。等级登记、质量分析附在试卷装订本的上面。各年级应增设语文课外阅读作业，通过对该作业的检查与举办读书交流会等活动，了解学生的课外阅读情况，激发学生
7、的阅读兴趣，促进每个年段学生完成课标规定的课外阅读量。二、数学科作业(一)作业批改的项目低年级：课本作业题、统一配套练习、试卷等；中高年级：课外作业本、统一配套练习、试卷等。(二)作业设置及批改数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。所以教师布置的作业量要适当，有针对性，有弹性，精选习题，杜绝机械、重复的无效训练，要求学生独立、认真、按时完成。课外作业应每天确保有一定量的练习，主要来自课本及适当的补充。1 .课本(外)作业(1) 一年级上学期的日字格作业本、课本作业题和一年级下学期及二年级的课本作业，必须全批全改。(
8、2)三至六年级的课外作业，由教师按教学进度科学设置。坚持每节课都有作业，并全批全改。每次的作业由任课教师根据课堂教学实际需要科学设置。必要的情况下，各中心小学(校)在作业量上可以作出统一要求。2 .统一配套练习所有题目均应全面批改。3 .试卷(1)每学期各年段提供期末检测卷一份，全部用等级体现，提倡采用等级加评语的方式体现。每一次检测完毕，要有家长反馈意见，科任教师要做好切合实际的质量分析。(2)备查试卷要有等级登记，要装订齐全。等级登记、质量分析附在试卷装订本的上面。课堂练习作业应当堂讲评或采取个别面批，课外作业应全批全改。三、小学科作业专任小学科作业的设置与批改参照语、数学科的要求进行，其
9、他兼任小学科的作业设置与批改要求，由中心小学研究后统一要求。四、其他要求1 .要严格控制学生的课外作业总量，学生课堂作业必须在课内完成,一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业时间不超过45分钟,五、六年级家庭作业时间不超过60分钟。同一班级，要协调控制各学科作业量，切实减轻学生过重的作业负担，严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。2 .认真贯彻落实莆田市教育局关于推进中小学校本作业工作的通知精神，教师要积极参加本校校本作业汇编工作，以市级作业资源平台的校本作业资源库为蓝本，科学地设计符合本校学生实际的年级校本作业，努力构建具有学校特色、可共享的校本作业资源库。3 .要优化作业设置。要根据
10、教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择，做到难易适度，数量适当，形式多样；作业设计要针对学生的实际分层要求，要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯；凡是布置给学生的作业，教师必须先做。4 .要规范批改行为。（1）教师应指导学生作业书写规范、格式正确、字迹工整，做到及时批改，习作外的作业要求两天之内批改完成。批改作业要严肃认真、书写工整、清楚、规范、不潦草、不涂改，不写错别字。一律用红笔批改，批改符号可由中心小学、城区各小学自行统一要求，不出现错批漏批现象。作业上的错题要求学生及时订正，教师及时复批；尽可能使学生及时获得作业的反馈信息，每次批改作业打的等级或评价语也要美观、清楚，给学生以榜样示范。（2）作业批改按质量、态度、格式、整齐度等标准评定出“优、良、合格、需加油或需努力”四个等级，并签写批改日期。在学生作业有进步或变化较大时，应批注激励性语言或图示。低年级学生作业提倡多元化评价，如采用画笑脸，画五星，画小旗等。中高年作业要求学生解题要有创意，对思维独特的作业可在等级旁再加激励性批注。对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。
