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1、中班教案（3篇）中班教案篇1活动目标1 .欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。2 .尝试进行角色表演。3 .体验集体游戏的.快乐。活动准备故事PPT图片、配乐夜曲活动过程一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。二、完整讲述蓝色小花故事。（一）教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。（二）提问：”这个故事叫什么？故事里有谁？老星星说了什么？蓝色小花说了什么？做了什么？（三）引导幼儿简单复述图片内容。（四）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（五）教师：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。三、情景表演（一）教师和幼儿互动表演
2、角色。（二）幼儿分两组表演角色。延伸活动（一）回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。（二）把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。中班教案篇2教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。过程
3、：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙,要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一
4、座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。中班教案篇3作品分析：很多大人都很关注如何开发宝宝想象力的问题，似乎总是觉得无从下手。其实，孩子天生就生活在想象世界之中，他们所需要的，只是一个适当的引领，一点小小的启发。怎样找到这个最佳的契机呢?无疑
5、，芙娜？凯米莱斯卡的小脚丫了很好的，为我们打开了一扇门。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机它讲述的就是这样一个充满幻想的故事，简单、奇妙、有趣，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，厨房、客厅、卧室，吃饭时、游戏时、睡觉前我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。和孩子一起游戏吧，想象的风筝能穿越时空的疆界，让我们都拥有一颗永远激情洋溢的童心。活动目标：1、喜欢倾听故事，理解故事内容。2、乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚Y不断变化的快
6、乐。3、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。活动准备：小脚YPPT、小脚Y模型、垫子活动过程：（引子：脱袜子。“缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子”）一、出示小脚Y,引发幼儿想象。1、在教师的引导下活动自己的小脚丫。师：小脚小脚动一动、小脚小脚翘一翘、小脚小脚绷一绷、小脚小脚摸一摸，我的小脚真可爱。2、出示模型脚Y,让幼儿数一数师：今天老师请来了一位客人，这是谁呀？（小脚Y）师：我们一起来数一数。小朋友也数一数自己的脚趾头。3、以魔术为主线，激发幼儿想象师：到了晚上，小脚Y应该干什么呢？（躺在被窝里睡觉）可是调皮的小脚Y还伸在外面，它要干什么呢？师：原来小脚Y要和我们玩魔术呢，想
7、看吗？师：小脚Y要变魔术了，猜一猜小脚Y有可能会变什么呢？幼儿猜测，想象回答。（指导策略：通过玩小脚Y,调动孩子参与活动的兴趣。再通过小脚Y变魔术引导想象：小脚Y会变成什么呢？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。）二、初步出示故事图片，在想象中体验故事的趣味性。师：小朋友真棒，猜了这么多。小脚Y要变魔术啦，那闭上你们的小眼睛，听好老师的口令才能睁开哟。1、师：小脚Y变变变，变出了什么？（出示桥洞）小脚Y怎么不见了？哪去了？：小脚Y变成了一座拱桥，有10个桥洞。2、师：变变变，小脚Y又变成了什么？（有了第一次的经验，幼儿很快迁移，能发现画面的细微之处。）：变出了10级台阶，跳上
8、来，跳下去，真有趣。3、同样的方法出示小脚Y变化的图片，逐一让孩子观察小脚Y变成了什么？4、回忆小脚Y变出了哪些东西。教师根据幼儿的回答逐一点击图片，让幼儿说一说：“变出10个一10个_”。师：小脚Y变出来的这些东西，它们有一个共同的小秘密，谁的小眼睛最亮，能把它找出来。幼儿议论。教师：小脚Y变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的.？都是往两边对称而且越来越矮，两边最矮的是谁变的？（小脚趾头）最高的是谁变的？（大脚趾头）（指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，幼儿进入了积极讨论，教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同
9、伴交流，在交流的过程中体验共同交流的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。）三、完整欣赏故事。师：看了小脚Y变了这么多魔术，下面我们一起来听听小脚丫的故事吧。教师边播放PPT,边完整讲述故事。（指导策略：在这一环节中，教师没有让孩子去创造，只是让孩子们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，一幅幅图翻过，仿佛跟着作者一起骑着梦的野马，在想象的大草原上自由奔驰，眼花缭乱。脚趾头图形的变化始终依据着第一幅图上十个小脚趾的基本形状，保持了整体轮廓的不变，从而帮助宝宝更好地理解故事，在现实世界和想象空间中自由进出。）四、和“小脚丫”做游戏，结束活动。师：小朋友回家可以和爸爸妈妈一起再猜猜小脚Y还会变什么魔术，好吗？小脚Y真是太有趣了，我们也来和我们的小脚丫玩玩吧。教师边念儿歌变带领幼儿做动作。（垫子上贴一些小脚印，让小朋友跟着音乐）儿歌：两只小脚丫，十个脚趾头，点点头，摇一摇；两只小脚丫，十个脚指头，跳一跳，蹦一蹦。（走过树林，跨过小桥）（指导策略：使孩子们沉醉在愉快的学习气氛中。）（尾声：穿袜子。“缩起小脖子，伸进小洞洞，拉长小鼻子，住进小房子。）
